Тематическое планирование по предмету с целью внедрения облачных сервисов в учебный процесс; создать условия для освоения учащимися навыков работы с облачными сервисами и создания ими открытого контента для совместного доступа


Области внедрения «облачных» технологий в предмет «Информатика и ИКТ»



страница3/4
Дата14.11.2016
Размер0.52 Mb.
Просмотров1061
Скачиваний0
ТипТематическое планирование
1   2   3   4

Области внедрения «облачных» технологий в предмет «Информатика и ИКТ»

    1. Перечень школьного программного обеспечения


Летом 2007 года Комиссия по защите интеллектуальной собственности и президиум Совета по нацпроектам, возглавляемые Д.А. Медведевым, одобрили предложения Мининформсвязи по лицензированию ПО для школ. Таким образом, проект получил государственную поддержку. Решением Правительства РФ за счет федерального бюджета было приобретено право использования стандартного пакета ПО на всех школьных компьютерах в течение трех лет с оформлением лицензии на государственного заказчика. Так заработала уникальная схема лицензирования школьного программного обеспечения. Согласно распоряжению правительства от 18 октября 2007 г в стандартный (базовый) пакет программного обеспечения вошли:[7]

  • Операционная система

  • Программное обеспечение для сжатия и архивирования файлов

  • Программное обеспечение для защиты от вирусов и всех других типов вредоносных программ, а также от хакерских атак и спама

  • Программное обеспечение для электронного многоязычного словаря

  • Программное обеспечение для оптического распознавания документов

  • Программное обеспечение для создания и редактирования текстов

  • Программное обеспечение для создания и редактирования электронных таблиц

  • Программное обеспечение для создания и редактирования мультимедийных презентаций

  • Программное обеспечение для создания и редактирования блок-схем Программное обеспечение для управления базами данных

  • Программное обеспечение для управления электронной почтой и персональными контактами

  • Программное обеспечение для рисования и редактирования цифровой живописи

  • Программное обеспечение для обработки и редактирования растровой и векторной графики

  • Программное обеспечение для обработки и редактирования графических цифровых изображений

  • Программное обеспечение для верстки и подготовки публикаций

  • Программное обеспечение для обработки и монтажа аудиозаписей

  • Программное обеспечение для обработки и монтажа видеозаписей

  • Программное обеспечение для создания и редактирования интернет-приложений

  • Программное обеспечение для объектно-ориентированного программирования и разработки приложений

  • Программное обеспечение для управления общеобразовательным учреждением

  • Программное обеспечение для исключения доступа учащихся к интернет-ресурсам, не совместимым с задачами их воспитания

  • Программное обеспечение для создания и редактирования интерактивных мультимедийных материалов

Таким образом, был очерчен несколько избыточный круг прикладных программ, которые может освоить выпускник средней школы. Применительно к планированию изучения предмета «Информатика и ИКТ» и к конкретному ПО можно составить следующий план

Таблица 2. Школьное программное обеспечение.




Решаемая задача

Темав базовом курсе «Информатика и ИКТ», класс, в котором данная тема изучается (по программе базового курса автор Н.Д.Угринович)[8]

Наименование ПО

Конфигурация 1

(667 МГц, 256 Мб)



Конфигурация 2

(1500 МГц, 1024 Мб)





Операционная система

«Компьютер как универсальное устройство обработки информации» 8 класс, «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» 11 класс

Windows 2000
Windows XP

Windows Vista



Создание и редактирование текстов

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс, 10 класс

Microsoft Word 2003, 2007



Создание и редактирование электронных таблиц

«Кодирование и обработка числовой информации» 9 класс, «Информационные технологии» 10 класс

Microsoft Excel 2003, 2007



Создание и редактирование мультимедийных презентаций

«Информационные технологии» 10 класс

Microsoft PowerPoint 2003, 2007



Управление базами данных

«Информационные технологии» «Базы данных. Системы управления базами данных» 11 класс

Microsoft Access2003, 2007



Вёрстка и подготовка публикаций

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс

Microsoft Publisher 2003, 2007
Adobe InDesign CS2.3



Создание и редактирование блок-схем

«Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» 9 класс

Microsoft Visio 2007



Создание и редактирование интернет-приложений

«Коммуникационные технологии» 8 класс, «Коммуникационные технологии» 10 класс

Microsoft FrontPage 2003
Microsoft SharePoint Designer 2007
Macromedia Dreamweaver



Управление электронной почтой и персональными контактами

«Коммуникационные технологии» 8 класс

Microsoft Outlook 2003, 2007



Объектно-ориентированное программирование

«Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» 9 класс

Microsoft Visual Studio 2005
Borland Developer Studio 2006
Borland Turbo Pascal7



Электронный многоязычный словарь

«Кодирование и обработка текстовой информации» 9 класс, «Информационные технологии» 10 класс

ABBYY Lingvo 12 Study Edition



Сжатие и архивирование файлов

«Компьютер как универсальное устройство обработки информации» 8 класс

WinRAR



Оптическое распознавание документов

«Кодирование и обработка текстовой информации» 9 класс, «Информационные технологии» 10 класс

ABBYY FineReader 8.0 Study Edition



Редактирование растровой графики

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс, «Информационные технологии» 10 класс

Adobe Photoshop CS2.3, CS3



Редактирование векторной графики

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс, «Информационные технологии» 10 класс

Adobe Illustrator CS2.3, CS3
CorelDRAW X3



Редактирование цифровых изображений

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс, «Информационные технологии» 10 класс

Corel Paint Shop Pro PHOTO XI



Рисование и редактирование цифровой живописи

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс

Corel Painter Essentials 3



Монтаж аудиозаписей

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс

Adobe Soundbooth



Монтаж видеозаписей

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 9 класс

Adobe Premiere Pro CS3



Защита от вирусов и других вредоносных программ, хакерских атак, спама

«Компьютер как универсальное устройство обработки информации» 8 класс, «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» 11 класс

Kaspersky Work Space Security



Управление общеобразовательным учреждением




1С:Управление школой



Исключение доступа учащихся к интернет-ресурсам, несовместимым с задачами их воспитания

«Компьютер как универсальное устройство обработки информации» 8 класс

СКФ



Создание и редактирование интерактивных мультимедийных материалов

«Информационные технологии» 10 класс

Adobe Flash CS3



    1. Переход на СПО


Несмотря на внимание правительства к оснащению школ программным обеспечением - многие вопросы остались нерешенными даже в те три года, которые действовала закупленная лицензия. Через указанное время часть лицензий продлили, а часть закончилась, оставив изучаемые темы без лицензионного ПО. Кроме того, лицензионные ключи были предусмотрены на школьные компьютеры и на компьютеры учителей, а компьютеры учеников по-прежнему оснащались пиратским ПО.

Отчасти этот вопрос предполагалось решить с помощью СПО на базе GNU/Linux



Таблица 3 Школьное программное обеспечение на базе СПО[7]



Решаемая задача

Программные продукты СПО



Операционная система

Linux



Создание и редактирование текстов

LibreOffice, OpenOffice.org



Создание и редактирование электронных таблиц

LibreOffice, OpenOffice.org



Создание и редактирование мультимедийных презентаций

LibreOffice, OpenOffice.org



Управление базами данных

OpenOffice.org



Вёрстка и подготовка публикаций

LibreOffice, OpenOffice.org



Создание и редактирование блок-схем






Создание и редактирование интернет-приложений

Bluefish, QuantaPlus



Управление электронной почтой и персональными контактами

ClawsMail, Evolution, Mozilla Thunderbird



Объектно-ориентированное программирование

Anjuta, Basic-256, Eclipse, MonoDevelop



Электронный многоязычный словарь

StarDict



Сжатие и архивирование файлов






Оптическое распознавание документов

OCR CuneiForm



Редактирование растровой графики

Gimp, Gpaint



Редактирование векторной графики

Inkscape



Редактирование цифровых изображений

Shotwell



Рисование и редактирование цифровой живописи

Gimp



Монтаж аудиозаписей

Audiacity



Монтаж видеозаписей






Защита от вирусов и других вредоносных программ, хакерских атак, спама

ClamAV



Управление общеобразовательным учреждением

1С:ХроноГраф Школа



Исключение доступа учащихся к интернет-ресурсам, несовместимым с задачами их воспитания






Создание и редактирование интерактивных мультимедийных материалов

Blender

Отчасти потому, что решив вопрос с лицензионной чистотой программного обеспечения, СПО по-прежнему предъявляет высокие требования к техническим параметрам компьютера.
Таблица 4. Характеристики наиболее популярных ОС семейства Linux, используемых в образовательных учреждениях. [7]

Параметр

ПСПО4

Альт Линукс 5.0 Школьный Лёгкий

Альт Линукс 5.0 Школьный Юниор

Альт Линукс 5.0 Школьный Мастер

НауЛинукс Школа

EduMandriva

Edubuntu 10.10

ПСПО5

Ядро

2.6.18

2.6.32

2.6.32

2.6.32

2.6.18

2.6.33.7

2.6.35

2.6.30

Основная графическая среда

KDE 3.5Xfce 4.6.1

GNOME 2.26

KDE 4.3.4

GNOME 2.16.0

LXDE

GNOME 2.32

Xfce 4.6.2




Требования к оборудованию(минимальные)

Оперативная память (Мб)

128

128

256

384

256

128

256

128

Процессор

Celeron III 533

Celeron III 533

Pentium III 800

Pentium III 1 Ггц

Pentium III 1 Ггц

Pentium III 533

Pentium III 1 Ггц

Celeron III 733

Объем жесткого диска (Гб)

4 Гб

6 Гб

8 Гб

8 Гб

4 Гб

3 Гб (8 для Addon)

6 Гб

6 Гб
    1. Опыт коллег по использованию ««облачных»» сервисов в учебной и проектной деятельности


В основном «облачные» сервисы рассчитаны на работу в бизнесе, но для образовательных задач они используются давно и очень успешно. Представленный в Интернете опыт учителей всего мира, стран СНГ и России дает устойчивое представление о том, что «облакам» в школе место. Сетевые сервисы меняют представление о школьном классе-кабинете, как о месте, в котором учатся. Обширные примеры из блогосферы, которую осваивают и ученики и учителя, говорят о новом смысле «заезженной» цитаты «учиться, учиться и еще раз учиться».

Вот лишь некоторые примеры:



  • Учитель Малясова С.В. – республика Саха рекомендует в 11 классе практические занятия по освоению сетевых сервисов Yandex и Google

  • Архангельский учитель Копосова О.Ю. работает с учениками на базе «облачных» сервисов Yandex, размещая учебные материалы в службе SkyDrive, организуя работу учеников в приложениях Word Web App, Excel Web App, PowerPoint Web App, OneNote Web App;

  • Блог краснодарского учителя Пигаревой И.А. – методические разработки по работе в Widows Live, GoogleDocs, и работе с «облачным» хранилищем Dropbox

  • Таллиннские преподаватели Марина и Юри Курвитс в своем учительском блоге представляют материалы по работе с образовательным блогом;

  • Питерский учитель Пивненко О.А. – автор многочисленных разработок применения сетевых и «облачных» сервисов на уроках.

  • Винников В.Э. учитель информатики из Красноярска осваивает со своими учениками облачные технологии с 2011 года

Если же учесть, что у каждого названного и неназванного учителя есть постоянные читатели, а у некоторых это четырехзначное число, то ясно, что «облачные» технологии осваиваются образованием не менее успешно, чем бизнесом.

И инструментов для применения в учебном процессе очень много. Сайт Джейн Харт – специалиста по использованию медиаресурсов для обучения и бизнеса составил в 2011 году 5-й ежегодный обзор 100 популярных программ для обучения, многие из них бесплатны и предоставляют свои ресурсы он-лайн.


    1. «Облачное» ПО для реализации школьной программы


Таблица 5. Облачное ПО в школьной программе



Решаемая задача

Программные продукты



Операционная система

CloudMe, Glide OS, EyeOS, Cloudo, iCube OOS, Chromium OS, CorneliOS, G.ho.st,



Создание и редактирование текстов

GoogleDocs, Windos Live, Acrobat.com



Создание и редактирование электронных таблиц

GoogleDocs, Windos Live, Acrobat.com



Создание и редактирование мультимедийных презентаций

GoogleDocs, Windos Live Prezi, Acrobat.com, Animoto, SlideBoom.



Управление базами данных

MyTaskHelper, Zoho, Grubba



Вёрстка и подготовка публикаций

GoogleDocs, Windos Live



Создание и редактирование блок-схем






Создание и редактирование интернет-приложений

GooglePages, Aloha SiteMaker



Управление электронной почтой и персональными контактами

Windos Live Hotmail, Gmail



Объектно-ориентированное программирование

PascalABC, SmallBasic



Электронный многоязычный словарь

ABBYY Lingvo, Translate.eu, Google Переводчик, FineReaderOnLine



Сжатие и архивирование файлов

WobZip



Оптическое распознавание документов

Free OCR, FineReaderOnLine



Редактирование растровой графики

BeFunky, Pixlr



Редактирование векторной графики

Raven, svg-edit, Aviary, Vector Magic



Редактирование цифровых изображений

Google Picasa



Рисование и редактирование цифровой живописи

BeFunky, FunPhotoBox, Photo 505



Монтаж аудиозаписей

MynaAudioEditor, MadRingtones, Avary



Монтаж видеозаписей

JayCut



Защита от вирусов и других вредоносных программ, хакерских атак, спама

CloudPanda,



Управление общеобразовательным учреждением






Исключение доступа учащихся к интернет-ресурсам, несовместимым с задачами их воспитания

Gatewall, Panda Cloud Internet Protection



Создание и редактирование интерактивных мультимедийных материалов

Toufee.com, Multator,

Список, без сомнения, неполный, но ведь есть еще и дополнительные сервисы, которые можно и нужно применять в образовательном процессе. Тут и блоги, социальные сети, генераторы QR-кодов, он-лайновые обучающее игры, виртуальные доски, редакторы комиксов, планировщики интерьеров - и все это при установленном на компьютере, ноутбуке, планшете или смартфоне единственном ПО – браузере. Большинство облачных сервисов предусматривают совместный доступ к документам, что позволит учителю и ученику, или группе учеников совместно с учителем эффективно обучаться и обучать, минуя технические трудности, связанные с получением и установкой лицензионно чистого ПО.
    1. Недостатки «облачных» услуг


Недостатки «облачных» сервисов очевидны при первом же знакомстве с ними. Это необходимость постоянного и желательно быстрого соединения с сетью. Это вопросы, связанные с конфиденциальность и безопасностью хранимых данных. картинка 98 из 12465

Большинство экспертов сходятся во мнении, что наиболее ценные для компании документы не стоит хранить в «облаках», так как нет технологии, которая на 100% гарантировала бы сохранность данных. А если информация, хранимая в «облаке» потеряна, то она потеряна навсегда.
    1. Практическое применение «облачных» технологий в учебной и проектной деятельности

      1. Тема «Создание мультимедийных презентаций» - 7 класс


Для создания мультимедийных презентаций в 2011-2012 уч.году учащимся 7 классов были предложены следующие темы творческих работ:

  • Моя семья

    • Традиции моей семьи

    • Семейные реликвии

    • История моей семьи в истории страны

    • Мой самый близкий человек

    • История моей фамилии

  • Знаменательная дата (к 300-летию М.В.Ломоносова)

    • Ломоносов – жизнь гения

    • Московский университет и его создатель

  • Мои однофамильцы

Проблемы, которые приходится решать в ходе выполнения этой работы учителю, связаны с различием программного обеспечения в классе и на домашних компьютерах, а так же с отсутствием пакета офисных программ на домашнем компьютере ученика.http://www.h-online.com/imgs/43/5/9/6/5/3/1/google_docs_logo200-35de03c641343b66.png

В этом учебном году ученикам была предложена альтернатива – создание презентации в Google Docs.

Ученица Молчанова Кристина выбрала тему «Мои однофамильцы» и представила работу о Молчановой Наталье Вадимовне – чемпионе мира по фридайвингу, президенту Российской федерации фридайвинга. Учитель получила возможность наблюдать за ходом работы, так как ученица предоставила учителю совместный доступ к работе. В презентацию были вставлены видеоматериалы, размещенные на видеохостинге YouTube.

Работа была представлена на школьной конференции мультимедиапроектов, на форуме юных исследователей и изобретателей «Новые вершины» на НПК «Диалог культур»


      1. Тема «Кодирование и обработка текстовой информации» - 8 класс


В рамках изучения текстового редактора учащиеся 8 класса выполняют ряд практических работ в классе и закрепляют полученные на уроке навыки в домашней работе. картинка 24 из 27584

В 2011-2012 учебном году учащимся 8 «А» и 8 «Б» класса было предложено в качестве программного обеспечения использовать GoogleDocs или SkyDrive WindowsLive.

Из 27 учеников 7 (25%) выбрали для своей работы GoogleDocs. Урок-конференция по проектам в ТР состоялась 17.04.2012.

      1. Проект «Лунный счетчик»


Проект стал результатом изучения учениками 8 класса Бараташвили Дмитрием и Нистратовым Василием языка SmallBasic. В ходе работы над программой ее многочисленные версии импортировались в файловое хранилище. Для работы над описанием проекта ученики выбрали GoogleDocs. В ходе работы над проектом, для оформления графических окон ученикам потребовались изображения различных фаз Луны и изображение звезды для анимации стартового окна программы. Фотографии фаз Луны были найдены в Интернете и загружены на файловое хранилище Яндекс фотки, откуда они вызываются программой. Звезда для анимации была нарисована в он-лайн редакторе photoshop.domfailov.ru и также загружена на Яндекс фотки.картинка 25 из 45102картинка 1 из 1375http://www.h-online.com/imgs/43/5/9/6/5/3/1/google_docs_logo200-35de03c641343b66.png

Работа над проектом велась учениками совместно и контролировалась учителем не только очно, но и дистанционно.

Кроме проекта и описания к нему ученики создали сайт на хостинге ucoz и разработали QR-код сайта.

Проект был представлен на школьной научно-практической конференции, на окружном конкурсе проектных работ, НПК «Диалог культур» - диплом первой степени, НПК «Целостный мир» - диплом за оригинальность работы, на форуме юных исследователей и изобретателей «Новые вершины», на I открытой научно-практической конференции ГБОУ СПО Политехнического колледжа №19.


      1. Проект «Книга сегодня и завтра»


Ученицы 9 класса Смирнова М. и Титова А. анализировали читательские интересы и предпочтения своих одноклассников. Цель проекта ученицы определили как рекомендации к выбору печатной или электронной книги. Методы исследования – http://www.h-online.com/imgs/43/5/9/6/5/3/1/google_docs_logo200-35de03c641343b66.png

  • он-лайн тестирование (реализовано с помощью опросов в GoogleDocs);картинка 18 из 9718

  • анализ содержания текстов различных типов документов от публикаций в СМИ до сообщений на различных сайтах. Отчеты о анализе созданы в GoogleDocs и сохранены в формате pdf для размещения в презентации;

  • статистический анализ данных. Сбор данных с опросов в GoogleDocs оформлен таблицами и построены диаграммы с помощью этого же сервиса. Построение таблиц и диаграмм в сервисе GoogleDocs изучалось в рамках темы «Кодирование и обработка числовой информации» совместно с MS Excel.

В сервисе Prezi.com создана презентация работы, которая размещена в сервисе Prezi и к ней предоставлен публичный доступ.

Проект был представлен на школьной научно-практической конференции, на окружном конкурсе проектных работ, НПК «Диалог культур» - диплом III степени, НПК «Отражение» - диплом I степени.

Работа над проектом велась ученицами совместно с учителем, благодаря совместному доступу ко всем документам.

      1. Проекты «Как вода течет по листьям» и «Исследование формы Земли»


Ученики 3 и 4 класса в рамках проектной деятельности создали исследовательские проекты. С интересом и увлечением ученики начальной школы освоили сетевой интерфейс Prezi, цифровой микроскоп и фотоаппарат, сняли видеоролики и выложили их с помощью учителя на видеохостинг YouTube.картинка 18 из 9718

Особенно привлекателен для работы с учениками младших классов тот факт, что учителю старшего и среднего звена не нужно привязывать расписание дополнительных занятий к дополнительным занятиям в младшей школе. Достаточно нескольких очных встреч в каникулы и в учебное время – вся остальная работа над проектом ведется дистанционно.http://technologijos.eu/wp-content/uploads/2009/01/youtube.jpg

Работы учащихся были представлены на школьной научно-практической конференции, VI Московской городской научно-практической конференции «Технопарк», окружной НПК «Ступень к успеху».




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал