Программа «Управление образованием»


Результаты исследования и выводы



страница9/10
Дата04.11.2016
Размер0.87 Mb.
Просмотров1995
Скачиваний0
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

7. Результаты исследования и выводы

В нашей работе мы озадачились поиском оптимальной стратегии перехода образовательной организации на СПО и выдвинули предположение, что такой переход будет удачным – достигнет своей цели - только в том случае, если:



  • результат перехода позволяет снизить затраты (финансовые, временнЫе, человеческие) на приобретение и сопровождение программного обеспечения, обслуживание техники, преодоление психологических и технологических затруднений сотрудников, проблем совместимости различных информационных продуктов и т.п. А затраты на всех этапах перехода в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе меньше, чем затраты на сопровождение имеющегося ПО;

  • при переходе осуществлен единый «вертикальный» (школа-органы управления образованием) подход к использованию СПО, а не в рамках одного образовательного учреждения. Подготовлена нормативная база на муниципальном и школьном уровнях, регламентирующая такой переход и неизбежные в связи с этим изменения в формате документов.

Для подтверждения или опровержения сформулированной гипотезы мы постарались ответить на ряд вопросов, в частности:



  1. Каковы критерии оптимальности стратегии перехода и каковы измерители этой оптимальности, методики расчета?

  2. Каков опыт перехода на свободное ПО образовательными учреждениями и органами управления образования имеется в регионах и опыт переходов на СПО в образовательных организациях и учреждениях за рубежом? Каковы стратегии таких переходов? Каковы критерии оптимальности используемых стратегий, были ли они сформулированы и в какой степени эти стратегии были оптимальны? Каковы критерии и причины удачных и неудачных переходов, связаны ли они с оптимальностью этих стратегий

  3. В какой степени в нормативных правительственных документах представлена стратегия перехода на СПО? В какой степени в документах присутствуют вопросы подготовки кадров и варианты решения вопросов финансового обеспечения и экономии средств в краткосрочной и долгосрочной перспективах? Насколько в этих документах учтены интересы и специфика образовательных учреждений и осуществлен «вертикальный» подход к переходу на СПО?

  4. Какие управленческие действия необходимо совершить директору школы, чтобы переход был «безболезненным», оптимальным?

В результате исследования:



  1. Описан опыт перехода на СПО образовательных организаций в России и за рубежом, определены ситуации и причины такого перехода.

Установлено, что переход на СПО успешен:

  • при наличии поддержки государства

  • при наличии собственных стратегий на уровне государства

  • при точном расчете и учете затрат, связанных с использованием ПО

  • для отдельной организации - при наличии собственных замыслов и заинтересованности в миграции на СПО.




  1. Проанализированы нормативные документы на наличие внятной стратегии перехода бюджетных учреждений на СПО. Обнаружены лакуны в представленных в нормативных документах планах перехода, приводящие к рискам на уровне организаций в ходе миграции на СПО. Сделан вывод об оптимальности предлагаемой Правительством стратегии перехода, описаны риски перехода на СПО в российском школьном образовании согласно принятому правительством плану.

Это, прежде всего:

  • отсутствие четко выраженной государственной воли,

  • неопределенность законодательства по отношению к СПО,

  • нехватка ИТ-кадров и региональной инфраструктуры поддержки СПО,

  • преобладание проприетарного ПО в информационном поле,

  • отсутствие оценки экономической эффективности перехода на СПО.




  1. Разработан и апробирован инструмент для измерения оптимальности стратегии перехода на СПО путем компиляции методов, используемых в расчетах оптимальности IT-проектов.

В основу инструмента лег метод определения совокупной стоимости владения. В этом методе рассматриваются две категории затрат (расходов) - прямые и косвенные.

Прямые затраты производятся на аппаратное и программное обеспечение, затраты на управление и поддержку, административные расходы, расходы на разработку прикладного ПО внутренними силами, расходы на аутсорсинг, дополнительные расходы на услуги связи и т.п.

Косвенные затраты - это затраты, связанные с работой конечных пользователей, потери, связанные с недоступностью систем.
Ранее подобные инструменты для расчета оптимальности проектов в сфере образования не применялись. Такой инструмент может быть вполне результативно использован образовательными организациями при разработке собственных стратегий и расчете их оптимальности.

Результаты этого этапа исследования могут быть полезными для руководителей муниципального и регионального уровней при принятии решений введения нового ПО в бюджетных организациях.





  1. Определены и предложены этапы (дорожная карта) внедрения программного обеспечения в образовательном учреждении, описаны действия «безболезненного» оптимального перехода на СПО, позволяющие привести к желаемому результату.



Гипотеза подтвердилась в том, что переход будет успешен, если он будет оптимален, - т.е. позволяет снизить затраты на приобретение и сопровождение программного обеспечения, обслуживание техники, преодоление психологических и технологических затруднений сотрудников, проблем совместимости различных информационных продуктов и т.п. Причем, если затраты на всех этапах перехода будут меньше, чем затраты на сопровождение имеющегося ПО.

Кроме этого, отсутствие внятной поддержки перехода со стороны государства, как правило, ведет к его (перехода) неуспеху.


Гипотеза отчасти не подтвердилась в тех случаях, где переход на СПО произошел не по экономическим соображениям, а по предпочтению руководителя организации. Здесь говорить об оптимальности трудно, поскольку расчетов не производилось и причины перехода не экономические. Кроме этого, говоря про такие учреждения, не подтверждается наше предположение об обязательном наличии вертикальной поддержки - школа самостоятельно мигрирует на СПО, создавая собственную стратегию, собственное нормативное обеспечение. Переход может быть успешен, если осуществлен единый «вертикальный» подход к использованию СПО, но это не гарантия успешности, если организация не присваивает идею перехода, если не подготовлена нормативная база на школьном уровне, регламентирующая такой переход и неизбежные в связи с этим изменения в формате документов и другие изменения.
Также, один из полученных выводов: наиболее оптимально планировать использование СПО до создания организации – чтобы не мигрировать, а начинать работать сразу на свободном ПО.


Каталог: data -> 2014
2014 -> Особенности проведения маркетИнговых исследований для новых товаров
2014 -> Программа исследования 28
2014 -> Специализированный журнал автомобильной тематики: специфика аудитории, контента, продвижения на рынок
2014 -> Федеральное государственное автономное образовательное
2014 -> Приложения выберите пункт Электронная почта
2014 -> Клиент-серверная система на основе беспроводной сети стандарта ieee 802. 15. 4
2014 -> Гринкруг Ефим Михайлович (должность, звание) подпись (Ф. И. О.) (Дата) Москва, 2014 г реферат
2014 -> Растущая конкуренция в современном мире заставляет страны и регионы пересматривать их подход к экономическому развитию. Сегодня региональные власти ищут новые способы создания и развития инновационных компаний


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал