Информационно образовательная среда поддержки самостоятельной работы студентов


Модуль 1. Система управления контентом



страница2/11
Дата12.11.2016
Размер4.26 Mb.
Просмотров2168
Скачиваний0
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

5Модуль 1. Система управления контентом.


Как уже указывалось, система управления контентом выполняет интегрирующую функцию и служит оболочкой в которую погружаются другие модули информационно- образовательной среды поддержки учебного процесса.

Отметим четыре основных достоинства, делающих применение систем управления контентом для разработки и создания специализированных информационных сред наиболее привлекательным.

1. Богатая функциональность, позволяющая реализовать в разрабатываемой среде все необходимые функции;

2. Простота сопровождения построенного на базе системы управления контентом Интернет- портала;

3. Высокое качество программного кода;

4. Минимальные сроки разработки.

В Интернете существует множество источников, предлагающих коллекции ссылок на системы управления контентом, удовлетворяющие нашим условиям. Из всех систем мы остановили свой выбор на системе CMSimple [16], разработанную Петером Андреасом Хартегом (Peter Andreas Harteg ). При минимальных размерах эта система обладает прекрасным набором функциональных характеристик.

Рис. 1.2. Домашняя страница CMSimple

.

В CMSimple реализованы



 иерархическое меню, обеспечивающее быструю и интуитивно понятную навигацию по сайту;

 идентификация пользователей, ограничивающая доступ к функциям системы, позволяющим изменять контент;

 визуальное редактирование контента с помощью встроенного редактора;

 возможность подключения внешних редакторов контента;

 гостевая книга, позволяющая реализовать оперативную обратную связь с пользователями системы.

Разработчиком системы достаточно элегантно решена проблема локализации- для создания национальной версии необходимо просто заполнить соответствующую форму на соответствующем языке.

Перечисленные достоинства обеспечили широкую популярность системы. Существует русскоязычный форум пользователей этой системы [17], на котором можно получить исчерпывающие консультации по работе с системой, обменяться мнениями о системе, загрузить новые варианты дизайна системы.

На рисунке 1.2 приведена домашняя страница CMSimple, загружаемая после инсталляции системы на сервере разработчика информационно-обучающей среды.


6Модуль 2. Система управления обучением.


Как уже было указано выше, система управления обучением является основой eLearning- комплекса. К настоящему времени в мире разработано несколько сотен LMS, отличающихся друг от друга набором сервисов, стоимостью, удобством работы и другими параметрами.

Перечислим функции, которые должна реализовывать эта система:

 Учет обучаемых, персонализация, разграничение прав доступа;

 Управление процессом обучения, учет результатов обучения и тестирования;

 Интеграция с механизмами синхронного и асинхронного общения;

 Подготовка аналитической отчетности;

 Интеграция с внешними информационными системами (например, с системой кадрового учета или с системой «Деканат»).

С помощью средств разработки учебного контента создаются учебные материалы и тесты, которые затем помещаются в базу данных системы управления обучением. Через нее обучаемые получают доступ к учебным материалам. Система обмена информацией позволяет обучаемым, преподавателям, экспертам и другим участникам учебного процесса обмениваться информацией между собой как в режиме реального времени (синхронно) так и асинхронно.

Учебный контент может быть как статическим (HTML страницы, тексты), так и интерактивным, с элементами анимации и голосовым сопровождением. Для создания статического контента можно использовать стандартные редакторы, такие как Microsoft Word. Интерактивный контент создается с помощью специальных программных продуктов.

Модуль обмена информацией LMS системы позволяет реализовать следующие функции (в зависимости от выбранного программного обеспечения):

 Асинхронное общение - форумы, доски объявлений, электронная почта;

 Синхронное общение - голосовой и текстовой чат, видеоконференции, совместное использование программных продуктов, виртуальная аудитория.

На рынке программных продуктов имеется значительное количество LMS систем, существенно отличающихся друг от друга набором предоставляемых сервисов.

Для сравнительного анализа систем управления обучением воспользуемся ресурсом http://edutools.info -сайтом созданным WCET - the Western Cooperative for Educational Telecommunications, организацией, объединяющей разработчиков и пользователей телекоммуникационных образовательных технологий. Стартовая страница сайта приведена на рисунке 1.3.

На странице CMS - Course Management System данного ресурса собрана коллекция ссылок на наиболее популярные в мире системы управления обучением (системы управления курсом -Course Management System- по терминологии сайта EduTools). По каждой из систем приведен перечень инструментов, доступных пользователям различных категорий, и реализован механизм, позволяющий выполнить сравнение и выбор наиболее подходящей системы управления обучением. Системы сравниваются по следующим группам инструментов и характеристик.

 Инструментарий администратора системы

 Инструментарий преподавателя;

 Инструментарий обучаемого;

 Технически характеристики сравниваемых систем;

 Дополнительные характеристики.



Рис. 1.3. Стартовая страница сайта EduTools.

В раздел «Инструментарий администратора системы» входят следующие инструменты.

 Инструментарий идентификации пользователя. Наличие у системы этого инсрумента позволяет разграничить доступ пользователей к различным разделам учебного ресурса и настроить систему таким образом, чтобы обучаемый сразу попадал на нужную ему страницу.

 Запись обучаемого на курс. Эта функциональная характеристика позволяет вести учет слушателей данного курса и управлять списком слушателей.

 Регистрация слушателей. С помощью регистрации можно добавлять и удалять студентов, пользующихся системой Средства регистрации используются администраторами и преподавателями. В некоторых системах разрешена саморегистрация- студент может сам добавить себя в список пользователей системы, зайдя на соответствующую страницу регистрации.

Инструментарий преподавателя. В системах управления обучением реализуется следующий набор инструментов, доступных преподавателю.

 Средства разработки учебных курсов. Все системы управления обучением содержат этот инструмент. Кроме того, некоторые системы поддерживают импорт разработанных с помощью специальных программных средств, называемых инструментарием автора (Authoring Tools). Возможен импорт учебных курсов из централизованных хранилищ- репозиториев курсов. Для реализации этой функции необходимо, чтобы учебные курсы оформлялись в соответствии с существующими стандартами. Наибольшее распространение получил стандарт, разработанный Международным образовательным консорциумом (International Learning Consortium -IMS). Эта организация возникла в 1999 году, объединив крупнейших производителей программного обеспечения, таких как MicroSoft и Oracle, крупнейших производителей персональных компьютеров, таких как IBM и Apple, ряд издательств учебной литературы (Thomson Publisher и др.) и ряд университетов.

 Средства проверки знаний обучаемых. К этой группе инструментов относятся различные тестирующие и проверяющие системы. Эти инструменты включаются в состав всех систем управления обучением и различаются только набором типов тестов и опросов, реализованных в системе.

 Средства мониторинг действий студента. Эти средства позволяют преподавателю отслеживать динамику освоения курса каждым студентом, собирать и накапливать статистические данные об относительной сложности разделов изучаемого курса, считая критерием сложности время, затраченное студентом на освоение того или иного раздела. В большинстве систем ведется также статистика прохождения студентами тестов, позволяющая анализировать и оценивать сложность и качество используемых тестов и тестовых заданий.

 Ряд систем имеет дополнительные сервисы, такие как, например, наличие шаблонов учебных курсов, ускоряющих процесс создания новых курсов, средства, позволяющие изменять внешний вид созданных страниц, средства преподавательского дизайна, позволяющие самостоятельно оформить создаваемые страницы и т.д.

Инструментарий обучаемого. К инструментам обучаемого в системах управления обучением относятся следующие сервисы.

 Средства обучения. В эту группу входят различные средства с помощью которых осуществляется доставка обучаемым учебного контента. Это электронные конспекты учебных курсов, внутренняя электронная почта, средства интерактивного общения- форумы и чаты, а также записные книжки, журналы, видео- сервисы.

 Средств повышения продуктивности обучения. Сюда относятся средства поиска нужного материала по изучаемому курсу, планировщики и средства контроля за исполнением планов, средства, позволяющие копировать и распечатывать нужные фрагменты изучаемых курсов или курсы целиком, закладки.

 Средства студенческого сотрудничества. Это средства, позволяющие организовать групповую работу над проектами, средства создания студенческих сообществ, средства для самооценивания, средства создания студенческих портофолио.

К техническим характеристикам систем относятся требования, предъявляемые системой к клиентскому браузеру, требования к используемым системам управления базами данных, требования к программному обеспечению сервера, а также используемая операционная система.

На основании сравнения систем управления обучением по перечисленным выше характеристикам, нами и был осуществлен выбор LMS для нашего проекта. Кроме данных с сайта EduTools, мы использовали материалы с сайта UNESCO (http://www.unesco.org ), на котором также имеется аннотированная коллекция ссылок, на свободно распространяемые системы управления обучением и системы распространяемые на основе лицензии GNU [15].

После анализа более девяноста систем, на двух указанных сайтах, мы остановили свой выбор на системе управления учебным контентом ATutor [18] (см. рис.1.4), разработанной в университете г. Торонто. Эта система имеет наиболее сбалансированный набор функциональных характеристик и идеально подходит для нашего проекта.



Рис. 1.4. Страница разработчиков системы управления учебным контентом ATutor.

Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Образовательного процесса
123456789 -> И. И. Макаров По данным Microsoft, на 98% персональных компьютеров мира уста
123456789 -> Методические указания и задания к лабораторным работам для студентов направления подготовки
123456789 -> Дипломной работе «Определение характеристик 3D сцены для анализа движения объекта в мобильном приложении»
123456789 -> Современные технологические тренды развития сферы мобильного обучения
123456789 -> А. А. Каблуков, Е. А. Мурзина Устройство персонального компьютера


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал