А. В. Осин Открытые образовательные модульные мультимедиа системы


Приложение 6 Документальные формы



страница21/21
Дата24.11.2016
Размер3.84 Mb.
Просмотров4955
Скачиваний1
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Приложение 6

Документальные формы




Сценарный план ЭУМ

Наименование ЭУМ __________________________________________________________

Дата составления плана _____________ Дата поступления на экспертизу ____________

Разработчик __________________________________________________________________



I. Общие сведения:


1

Идентификатор

(файловое имя контейнера)






2

Разновидность


Стандартный / многопользовательский / с присоединённым потоком

3

Тип

И / П / К

4

Специфика

вариатив / для учащихся с ограниченными возможностями / для углублённого изучения / для профильной школы и т.д.



II. Позиционирование:


1.

Наименование ЭОР

Наименование ЭОР, в состав которого входит данный модуль

2.

Предметная область

Предметная область / учебная дисциплина / специальность профобразования / класс / курс

3.

Позиционирование в предметном классификаторе

Раздел

Подраздел

Тематический блок

Тема

Тематический элемент

4.

Содержательное окружение

Наименования и типы ЭУМ, разрабатываемых в рамках того же тематического элемента.



III. Краткое описание ЭУМ:
Приводится аннотированный текст, отражающий основные содержательные характеристики, особенности и преимущества данного ЭУМ.

IV. Состав и интерактивность контента:


№ п/п

Представляемые объекты/процессы

Используемые медиаэлементы, медиа-комбинации, мультимедиа композиции

1

2

3



...










№ п/п

Перечень интерактивных объектов/процессов

Форма взаимодействия



1

2

3








Указывается в соответствии с УТ в формате <Уровень.номер>



V. Программные решения:


№ п/п

Моделируемые объекты/процессы

Тип модели



1

2

3








3D / панорамная / аналитическая / вычислительная и т.д.

Средства воспроизведения ______________________________________________________



(версия ОМС-плеера и необходимое программное окружение)

VI. Результирующие данные:


№ п/п

SCORM параметр

Метод определения

1.

Статус успешности




2.

Мера прогресса




3.

Оценка













VII. Инновационные качества ЭУМ:


1.

Уровень интерактивности

I÷IV

2.

Уровень мультимедийности

3÷5

3.

Категория модифицируемости

Открытый / частично / закрытый

4.

Кроссплатформенность

Да / Нет. Указываются конкретные ОС


Электронная форма результатов

интегральной оценки качеств ЭУМ

Наименование ЭУМ __________________________________________________________

Идентификатор ____________________________ Версия _______________

(файловое имя контейнера)

Дата последнего обновления _____________ Дата поступления на ИОК ____________

Разработчик __________________________________________________________________




I. Оценка инновационных качеств

№ п/п

Наименование

Значение

Обнаруженные нарушения

УТ/ТЗ


1.

Уровень интерактивности







2.

Уровень мультимедийности







3.

Категория модифицируемости







4.

Кроссплатформенность








II. Оценка технологических качеств

№ п/п

Наименование

Соответствие УТ (да/нет)

Обнаруженные нарушения

УТ


1.

Объем







2.

Архитектура







3.

Программные решения (функциональность)







4.

Качество мультимедиа компонентов







5.

Манифест и метаданные









III. Оценка содержательных качеств

№ п/п

Критерий

Оценка

(да/нет)


Обнаруженные нарушения

1.

Соответствие требованиям контракта (включая приложения)







2.

Соответствие современным научным представлениям предметной области







3.

Соответствие учебного содержания требованиям ГОС (примерной программе обучения)







4.

Исчерпывающее представление тематического элемента







5.

Методическая эффективность за счет целесообразного использования инновационных качеств







6.

Соответствие базовым ценностям социума







7.

Адекватность результирующих данных







УТ – «Унифицированные требования к электронным учебным модулям открытых образовательных модульных мультимедиа систем», М., 2010



Заключение:

1. ЭУМ отвечает требованиям качества и может быть размещён для использования в открытом доступе.

2. ЭУМ в целом отвечает требованиям качества, необходимо скорректировать справочный компонент метаданных по результатам интегральной оценки.

3. ЭУМ не отвечает требованиям качества и направляется для доработки.

4. ЭУМ неработоспособен (полностью или частично).

Сводная форма результатов ИОК для ЭУМ,

представленных на этапе ___________ по контракту _________________
Наименование ЭОР: ____________________________________________________________

(к которому относится данная группа ЭУМ)


Разработчик: __________________________________________________________________
Период проведения ИОК: _______________________________________________________

I. Общие сведения:


Количество ЭУМ, представленных для оценки




Количество ЭУМ, успешно прошедших ИОК в отчётный период,




в том числе - после доработок, инициированных ИОК




Количество ЭУМ, не прошедших ИОК в отчётный период




Общее количество проведенных процедур ИОК




Количество ЭУМ, не представленных для оценки в установленные сроки






II. Распределение ЭУМ, успешно прошедших ИОК, по уровням интерактивности:


Уровень

I

II

III

IV

Соответствие УТ/ТЗ (да/нет)

Количество ЭУМ


















III. Заключение ________________________________________________________

по выполнению

условий контракта ________________________________________________________

IV. Дефектная ведомость ЭУМ, не прошедших ИОК:


п/п


Наименование ЭУМ

Версия

Описание дефектов/нарушений/несоответствий

1










2










3





















Приложение 7

Руководство к электронному приложению

Электронное приложение на компакт-диске включает:



  1. Текст книги, структурированный по разделам, с возможностью распечатки.

  2. Программное обеспечение, необходимое для воспроизведения и хранения ЭУМ на рабочем месте пользователя («ОМС-клиент v.2»), и редактор метаданных, необходимый разработчикам электронных учебных модулей. Программные продукты снабжены инструкциями. Предпочтительна предварительная инсталляция «ОМС-клиент» на компьютер пользователя, при этом плеер и ЭУМ будут загружаться значительно быстрее, чем с компакт-диска.

Поддержка и развитие функциональной среды ОМС и программного инструментария для создания ЭУМ осуществляется ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр». Для скачивания последних версий программного обеспечения с сайта РМЦ имеется соответствующая ссылка.

  1. Образцы электронных учебных модулей по предметам общего образования и спецкурсам начального и среднего профессионального образования, разработанные различными компаниями:

  • Биология:

- Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,

- ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»

  • География

- ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»

  • История:

- Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,

- ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»

  • Мировая художественная культура


- ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН»

  • Технология

- ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН»

  • Химия

- Марийский государственный технический университет

  • Машинист технологических насосов и компрессоров


- ЗАО «Фирма АйТи»

  • Машинист холодильных установок


- Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

  • Машинист экскаватора

- ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН»

  • Технология продукции общественного питания


- ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»

Эти и многие другие ЭУМ находятся в свободном доступе на сайте Федерального центра информационно-образовательных ресурсов Минобрнауки РФ (http://fcior.edu.ru).



  1. Отзывы пользователей и публикации в электронных и традиционных СМИ, посвящённые ЭОР нового поколения. Видеосюжеты скролируются с помощью time-line.


Литература

  1. Асеев С.Г. Создание открытой образовательной модульной мультимедиа системы по английскому языку. // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. – М.: Просвещение, 2007

  2. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. − М.: ИИД «Филинъ», 2003

  3. Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: Классификация и метаданные. − М.: РГУИТП; фонд «Европейский центр по качеству», 2003

  4. Башмаков А.И., Старых В.А. Принципы построения и описания профилей стандартов и спецификаций информационно-образовательных сред. Метаданные для информационно-образовательных ресурсов сферы образования. – М.: ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»; фонд «Европейский центр по качеству», 2009

  5. Брагин Е.В., Гомулина Н.Н., Мамонтов Д.И., Морозов И.О., Попова О.В., Смольникова И.А. Создание открытой образовательной модульной мультимедиа системы по физике и естествознанию. // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. – М.: Просвещение, 2007

  6. Буянова Т.А., Залетаева Е.Э. Создание открытой образовательной модульной мультимедиа системы по мировой художественной культуре (МХК) и искусству. // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. – М.: Просвещение, 2007

  7. Морозов М.Н., Курдюмова М.Н., Герасимов А.В. Обучение иностранному языку в виртуальной среде. // Вестник Московского городского педагогического университета, 2008, № 1 (11)

  8. Морозов М.Н. Системы поддержки совместного обучения – инструмент повышения эффективности учебного процесса // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Образовательная среда сегодня и завтра». – М.: 2004

  9. Морозов М.Н., Цвирко В.Э. Создание открытой образовательной модульной мультимедиа системы по химии. // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. – М.: Просвещение, 2007

  10. Несмелова М.Л., Сергеев А.С. Создание открытой образовательной модульной мультимедиа системы по истории. // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. – М.: Просвещение, 2007

  11. Норенков И.П., Зимин А.М. Информационные технологии в образовании. − М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004

  12. Осетрова Н.В., Смирнов А.И., Осин А.В. Книга и электронные средства в образовании. − М.: Издательский сервис; Логос, 2002

  13. Осин А.В. Авторское право и экспертиза качества электронных учебных изданий // Учебник третьего тысячелетия: Материалы III Международной научно-практической конференции и юбилейного Всероссийского семинара-совещания.

− СПб: СПб ГПУ, 2003

  1. Осин А.В. Концептуальные основы образовательных электронных изданий и ресурсов// Учебник третьего тысячелетия: Материалы III Международной научно-практической конференции и юбилейного Всероссийского семинара-совещания.

− СПб: СПб ГПУ, 2003

  1. Осин А.В. Создание учебных материалов нового поколения // Информатизация общего образования. Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». − М.: Просвещение, 2003, № 2

  2. Осин А.В. Электронное издание в образовательном пространстве // Известия вузов. Сер. Проблемы полиграфии и издательского дела, 2003, № 3

  3. Осин А.В. Предпосылки концепции образовательных электронных изданий // Материалы научно-практической конференции «Основные направления развития электронных образовательных изданий и ресурсов». − М.: РМЦ, 2002

  4. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. − М.: Агентство «Издательский сервис», 2004; 2-е издание – М.: ООО «РИТМ», 2005

  5. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы.// Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. – М.: Просвещение, 2007

  6. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения. // Справочник заместителя директора школы. − М.: ЗАО «МЦФЭР», 2008, № 1

  7. Осин А.В. Образовательные электронные издания и ресурсы // Современная учебная книга: подготовка и издание / Под ред. С.Г.Антоновой, А.А.Вахрушева.

    • М.: МГУП, 2004

  8. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы модульной архитектуры: перспективы применения в образовании // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Образовательная среда сегодня и завтра». – М.: 2006

  9. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. – Самара: «Новая техника», 2006

  10. Extension of SCORM Based Learning Content Into Game Based, Multiplayer Training Environments. http://www. adlnet.gov/SiteCollectionDocuments/files/JADL N61339-07-C-046 Detailed Design 31Jan08 v2.doc

  11. IEEE Learning Technology Standards Committee. WG 12: Learning Object Metadata

http://ltsc.ieee.org/wg 12

  1. Kelly B. Reflections on CETIS’s “Future of Interoperability” Meeting. http://ukwebfocus.wordpress.com/2010/01/14/reflections-on-future-of-interoperability-standards-meeting

  2. Sharable Content Object Reference Model (SCORM) – Advanced Distributed Learning Initiative. http://www.adlnet.org/Technologies/Scorm/default.aspx

  3. Sharable Content Object Reference Model (SCORM) 2004. / Перевод с англ. Е.В. Кузьминой. – М.: ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2005, http:// www.edu.ru/db/portal/e-library/00000053/SCORM-2004.pdf



1 При использовании Vista 32, требования к производительности и памяти компьютера резко возрастают.


** Имеются в виду плоские ЖК-мониторы, время работы с которыми не ограничивается десятками минут, отводимых устаревшим СанПиНом для электронно-лучевых трубок.

11 URL – Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса.

2 MIME – Multipurpose Internet Mail Extensions – многоцелевые расширения почтовой службы Internet.

11 IANA – Internet Assigned Numbers Authority – международная организация, отвечающая за присвоение, распределение и регистрацию номеров и идентификаторов в Internet.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал