Занятие №18 Здравствуйте, участники программ личностного развития для детей!



Скачать 54.89 Kb.
Дата28.10.2016
Размер54.89 Kb.
Просмотров172
Скачиваний0
ТипЗанятие

Центр личностного развития для детей и подростковc:\users\дима\appdata\local\microsoft\windows\inetcache\content.word\lamp.jpg


«Вундер-Киндер!»

2015-05-24 - Занятие №18





Здравствуйте, участники программ личностного развития для детей!
Сегодня я продолжу свои размышления о лидерстве, как о великом деле по вдохновению себя и других.





  • Лидер с английского - первый, идущий впереди, ведущий. В общем, Сусанин. Лидер ставит цель, разрабатывает план, зажигает на этот подвиг людей и ведет из пункта «А» в пункт «Б» всех желающих. Именно желающих! Этим лидер отличается от диктатора, которого мнения и желания других людей не интересует. Чем больше в родителях «лидера», тем меньше в них «диктатора», и наоборот. Моисею, Македонскому, Иисусу, Ганди, Джобсу, Колумбу, Сталину, Гитлеру в какой-то степени верили, а в какой-то степени подчинялись их диктатуре, тихо ненавидя и строя планы побега и отмщения. У лидерства есть множество характеристик – сумасшедшее желание достичь цели (поэтому лидер идет впереди), талант, харизма, независимость, уверенность, личные мотивы и средства. Но я хочу рассмотреть, прежде всего, мотивы и средства, потому что для раскрытия темы родительской компетенции они, по моему мнению, ключевые. Гитлер и Ганди по многим перечисленным характеристикам были похожи, но они отличались в мотивах (целях) и в средствах (стилях лидерства). Ганди хотел справедливости, а не торжества высшей расы. Так родители могут хотеть от своих детей высоких достижений, превосходства над другими, а могут стремиться помочь им стать свободными личностями, умеющими управлять своей жизнью. Стиль лидерства Гитлера был авторитарным (его больше боялись, чем уважали), а стиль лидерства Ганди был демократичным (его больше уважали, чем боялись). Его ахимса (путь ненасилия), классно показанный в фильме «Ганди» 1982 года, очень сильно трогает. За таким человеком хочется идти, потому что он вызывает очень сильное уважение. А кричащий, брызжущий слюной, выглаженный Гитлер вызывает именно рабский трепет.







  • Но они оба успешны точно так же, как бывают успешны родители и с авторитарным и с демократичным стилем воспитания. Просто жизнь в семьях немного отличается: в авторитарной семье, хоть это сразу не увидишь под выглаженными рубашками очень много ненависти и рабства, а в демократичной семье под такими же выглаженными рубашками по-настоящему нежные чувства к родителям и братьям. Заметьте, чем отличаются и чем схожи самые известные типологии детско-родительских отношений и лидерства. Да это практически одно и тоже. Есть небольшая разница в том, что в семьях можно увидеть те типы лидерства, которые в масштабах общества просто не работают, потому что не эффективны. Нет ни одной партии без мало-мальски зажигательного лидера, нет страны без президента, который по уровню лидерства не превосходил бы миллионы своих сородичей. А вот семей со слабым не работающим стилем лидерства полно, что доказывает стабильные 50% разводов и стабильный процент детей, каждый год попадающих в приюты. Почти такой же наглядный пример плохого лидерства наблюдается в индивидуальном предпринимательстве – количество «разводов», т.е. закрытий новых ИП в первые пару лет достигает 80%. Хотя в бизнесе такой большой процент неудач связан не только с низким уровнем лидерства, но еще и просто с предпринимательскими ошибками при выборе ниши, времени, места.







  • Главная идея этой статьи в том, чтобы вы прочувствовали, что тема лидерства объединяет очень много, казалось бы, разных сфер: и сферу достижения личных целей, и сферу организации семьи, и сферу организации какого-то своего дела. В своей работе с детьми я черпаю вдохновение из всех этих сфер, а также из рекламной индустрии (они мне вкусно рассказывают про чипсы и пиво, я детям вкусно рассказываю про упорство и терпимость), из маркетинга (о чем сказать в первую очередь, о чем во вторую, чтобы увлечь детей еще сильнее), из кинематографа, из танцев, из компьютерных игр. Та информация, которая у вас уже есть по всем этим сферам по отдельности, может и должна как бы копироваться из одной сферы в другую, чтобы обогатить ваши представления во много раз. Смотрели фильм «Области тьмы»? После этих замечательных таблеток с главным героем произошло то самое, что я часто пытаюсь делать на своих индивидуальных консультациях и в этих статьях – все темы начинают объединяться в одно целостное понимание мира. Понятия, формулы и алгоритмы из одной сферы вдруг становятся доступны для других сфер. Это очень сильно увеличивает эффективность и дает очень много энергии.





  • Друзья, подошел к концу очередной сезон! Очень хочу, чтобы вы написали отзывы об участии в программе! Хочу, чтобы кто-то написал совсем немного, а кто-то побольше! Вспомните какой-то момент в течение целого года, подумайте о результатах. У некоторых детей результаты очень заметны:

    • Кто-то вообще не говорил, так боялся чужих людей, а сейчас общается;

    • Кто-то явно меньше плачет и намного быстрее выходит из расстроенных чувств;

    • Кто-то заметно меньше обижается;

    • Есть те, кто раньше перебарщивал с шутками и мало говорил по-нормальному, а сейчас этот баланс явно изменился в сторону серьезности;

    • Есть те, кто сильно расстраивался из-за проигрышей, а теперь относится к ним более философски;

    • Есть ребята, которые стали лучше себя контролировать и более внимательными.

  • У некоторых я особых результатов не вижу. Возможно, для них занятия являются каким-то стабилизирующим фактором или даже сдерживающим. Т.е. есть какое-то разлагающее влияние среды, а я со своими задачами и мотивацией просто держу планку. Что-то вроде беговой дорожки на космическом корабле – отсутствие притяжения атрофирует мышцы, а тренажер это компенсирует.







  • В целом, во мне создается и укрепляется вера, что я, как главный инструмент этого процесса и придуманная мной технология работает хорошо. Кстати, это правда, что я ни в одной книжке, ни в одном видео не видел именно такой формат. Я пришел к нему, пройдя огонь и воду в работе с детьми из детских домов, и продолжаю допиливать в работе с группами, которые собираю в «Вундер-Киндере». Весь этот учебный год я менял работу в нюансах - оттачивал основные формулировки для детей, структуру занятий, техники тренировки - и каждую неделю пополнял свой тренерский арсенал новыми играми и упражнениями. Сбылась моя мечта - я очень долго (по крайней мере, мне так казалось) очень сильно хотел получить возможность развиваться в этом деле. Мне нужны были люди, с которыми можно было бы учиться осознанности. Я еще не был специалистом, у меня даже еще не было диплома психолога, я работал программистом, а мечтал сидеть на подушках и учиться осознанности. Помню, как об этой своей мечте я писал в своем живом журнале еще в 2007 году, как говорил об этом психотерапевтам на тренингах. В декабре 2008 я провел свое первое групповое занятия для гиперактивных детей, в 2012 начал работать с подростками, а в 2013 уволился из фирмы, где ровно 10 лет проработал программистом. За последние два года так удачно успел поработать в детском лагере, в Центре внешкольной работы и в нескольких школах. Шикарный опыт. Как-то захотелось подвести итог. На носу награждение. Оно пройдет во всех группах на ближайших выходных. Будут вручены грамоты, объявлены номинации, а для детей проведено праздничное занятие!







  • Приглашаю всех родителей! До встречи! Еще позову смсками. И пожалуйста, учебный год завершен, напишите отзыв! Любой – критичный, хвалебный, с предложениями, с комментариями, про что-то, что почерпнули из моих отчетов, что говорит ребенок о занятиях. Обсудите занятия с ребенком и напишите отзыв из его слов. Заранее спасибо! Напишите и те, кто уже писал отзывы в прошлом году. Все-таки еще год прошел. Что-то вы точно должны были начать замечать или начать применять. Спасибо!









Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал