В. П. Зинченко писал о том, что если человек в детстве не дополучил некую норму участия в игровом времяпрепровождении, он приобретает социально-психологическую ущербность вроде «игровой дистрофии», которую в последу



страница4/4
Дата27.10.2016
Размер2.97 Mb.
Просмотров558
Скачиваний0
1   2   3   4
    Навигация по данной странице:
  • INTERFACE.RU
это глобальная распределенная информационная система, размещенная и функционирующая на компьютерах, подключенных к сети Интернет.

Глобальная информационная сеть состоит из отдельных узлов или сайтов (интернет-сайтов, веб-сайтов, websites). Сайт объединяет набор страниц под общим доменным именем (доменом). Сайты связаны между собой гиперссылками и могут содержать поддомены.

Интернет-сайты имеют свою классификацию.



      1. Персональная домашняя страница (Personal Home Page). Это некоммерческий сайт, на котором его владелец размещает любую информацию по своему усмотрению. Чаще всего персональные страницы посвящены деятельности или увлечению владельца: сайт с кулинарными рецептами, о домашних животных, о рыбалке и т.п. В настоящее время персональные домашние страницы теряют популярность, уступая место блогам и персональным страницам в социальных сетях. Главная страница персональной домашней страницы имеет постоянную структуру, ее наполнение практически не меняется.

      2. Блог (web log). Блог – это своеобразный электронный дневник, который заполняется практически каждый день, освещая наиболее важные и значимые события для его владельца. В нем пишут на любые темы. Главная страница блога постоянно меняется,




так как там представлены выдержки из последних заметок, отсортированных по дате в обратном порядке (сверху самые последние записи). На страницах блога его посетители могут оставлять комментарии, подписываться на рассылку о или ставить оценки автору.

      1. Информационный портал. Чаще всего информационные порталы принадлежат организациям и объединяют множество различной информации, в том числе и разных авторов, по одной тематике. При размещении информации на портале к ней предъявляются более строгие требования по содержанию, стилю изложения, достоверности и прочим аспектам. Примером такого рода ресурса является, например, википедия.

      2. Медиа портал. Это сайт, публикующий информационные материалы, характерных для СМИ (новости, анонсы событий, прогнозы, интервью и пр.). Медиа порталы постоянно обновляются. Они могут быть посвящены различным тематикам либо только одной тематике, так и освещать только определенные сферы жизни (например, спорт, новости культуры, звездную жизнь и т.д.).

      3. Корпоративный сайт – представительство коммерческой организации в интернете, содержащее краткое описание компании, ее миссию и ценности, перечень услуг, отзывы клиентов, контактную информацию и т.д. Он может включать в себя информационный портал, посвященный продукции или услугам, предоставляемым организацией. Крупные компании в составе корпоративного сайта имеют также собственный медиа портал.

      4. Форум. Это сайт, на котором посетители обсуждают различные темы. Часто форум является составной частью других ресурсов, например, корпоративного портала для организации обратной связи с потребителем, или информационного – для рецензий на публикации.

      5. Промо-сайт. Это ресурс, создаваемый для продвижения нового товара или услуги в рамках определенной рекламной кампании. Промо сайт существует по времени в основном только период проведения рекламной компании и представляет собой рекламный баннер, плакат.

      6. Интернет-магазин. Это интернет-ресурс, где посетитель может выбрать товар и оформить заказ на него. На таких ресурсах есть возможность прочитать описание товара, посмотреть его фотографии, характеристики, ознакомиться с отзывами других покупателей, оставить свою рецензию, сравнить похожие товары и т.п.

      7. Онлайн (on-line) сервис представляет собой любые Интернет ресурсы, позволяющие своим пользователями решать определенные задачи по сети Интернет

средствами обычного браузера4. В качестве подобных сайтов могут выступать игры, автоматизированные системы продвижения сайтов, видеохостинг5, всевозможные биржи, системы виртуальных денег и т.д. и т.п. Часто онлайн сервис представляет реализацию функций обычного настольного приложения средствами веб-программирования, например, аналог Microsoft Office – Google Docs (онлайн-офис).



      1. Поисковая система. Это информационный ресурс, предоставляющий возможности поиска документов в интернете. Наиболее распространенные и популярные поисковые системы: google.com, google.ru, yandex.ru, rambler.ru и др.

      2. Социальная сеть (social networking service). Это ресурс, созданный для организации коммуникации людей и различных сообществ в виртуальном пространстве. Из-за глобальных масштабов охвата и высокой конкуренции в данной сфере крупных социальных сетей не так уж и много: это общемировые «Facebook», «Myspace»,

«Google+», блог-порталы «Twitter» и «Livejournal», а также российские «ВКонтакте»,

«Одноклассники» и «Мой мир».



      1. Коммуникационный портал. Это целые агломерации, содержащие всевозможные ресурсы, информацию и сервисы: электронная почта, медиа ресурсы, форумы на любые темы, блоги, а также возможность поиска в интернете и входа в социальные сети. Самыми крупными коммуникационными порталами в Интернете на сегодняшний день являются mail.ru и yandex.ru.

С учетом вышеуказанной классификации современных сайтов, существующих в сети Интернет, и их особенностей, видится целесообразным размещать компьютерные игры, нацеленные на формирование культуры безопасности жизнедеятельности, на следующих Интернет-ресурсах.

Информационные порталы, связанные с формированием к ульт уры безопасности

жизнедеятельности разли чных кате горий населени я

К таким информационным порталам могут относиться, как принадлежащие МЧС России («Культура безопасности» (http://www.culture.mchs.gov.ru/), «Пожарная безопасность» (http://fire.mchs.gov.ru/), портал детской безопасности «Спас-Экстрим» (http://www.spas-extreme.ru/), «Радиационная безопасность» (http://rb.mchs.gov.ru/),

«Спасение при ДТП» (http://www.dtprescue.ru/) и др.), Министерству образования и науки РФ («Минобр.орг» (http://minobr.org/), «Минобразования.рф» (http://минобразования.рф/ ),

«Равные возможности образования» (http://znaem-mozhem.ru/) и др.), так и другим



4 Браузер – прикладное программное обеспечение для просмотра веб-страниц, содержания веб-документов, компьютерных файлов и их каталогов, управления веб-приложениями, а также для решения других задач.

5Видеохостинг – сайт, позволяющий загружать и просматривать видео в браузере, например, через специальный проигрыватель.
организациям, например, образовательным (интернет-порталы образовательных организаций начального, среднего, высшего и дополнительного образования).

Актуальным будет являться размещение компьютерных игр на популярных информационных порталах, посвященных информационным технологиям, например, INTERFACE.RU (http://www.interface.ru/), RSDN.ru (http://rsdn.ru/), а также непосредственно компьютерным играм.

На рисунке 54 представлен рейтинг самых популярных общеигровых русскоязычных сайтов, обладающих хорошей репутацией, по данным на 2014 г. [23].
Рисунок 54 – Рейтинг популярных информационных порталов по компьютерным играм

Меди а порталы МЧС России , Министерства образования и науки РФ и другие, посвященные современным информационным технологиям и образованию

МЧС России имеет свой медиа портал «МЧС Медиа» (http://www.mchsmedia.ru/), на котором освещаются все события, связанные с деятельностью МЧС России, вопросами обеспечения безопасности населения от различных опасностей и угроз, чрезвычайных ситуаций, подготовки населения к защите от чрезвычайных ситуаций, его информирования и оповещения и т.д.

У Министерства образования и науки РФ также есть свой медиа портал

«Министерство будущего».

Среди крупных игровых медиа порталов можно выделить: VS GAME (http://vsgame.ru/), MCREWAREZ.NET (http://mcrewarez.net/), [web 2.0] (http://video.scts.tv/) и некоторые другие.

Корпоративные (официальные) сайты органов государственной власти и организаций, занимающихся вопросами формирования культуры безопасности жизнедеятельности (МЧС России и подведомственных ему организаций, региональных центров МЧС России, Министерства образования и науки Российской Федерации и подведомственных ему организаций).

Игровые центры и интернет -магазины, в которых можно на безвозмездной основе размещать разработанные компьютерные игры, нацеленные на формирование культуры безопасности жизнедеятельности. В Интернете существует множество магазинов компьютерных игр, на рисунке 55 показаны наиболее популярные из них на 2014 г. [23].
Рисунок 55 – Рейтинг популярных игровых центров и интернет-магазинов компьютерных игр

Фор ум ы, посвященные компьютерным играм, например:


  • www.games.ru/forum/;

  • www.stopforum.ru/;

  • playthegame.ru/;

  • forums.goha.ru/;

  • www.gameforums.ru/;

  • forumgame.ru/;

  • forums.gameguru.ru/;

  • www.forum4all.ru/forum19.html;

  • www.rolevik.com/;

  • gamecry.info/forums/;

  • www.bit16.info/ и др.

Разнообразные онлайн сервисы, например, видеосервисы для игр (рисунок 56) [23].

Рисунок 56 – Рейтинг популярных видеосервисов для компьютерных игр



Регистрация в наиболее популярных поисковых системах Интернета (google.com, google.ru, yandex.ru, rambler.ru)

Регистрация компьютерной игры в поисковых системах осуществляется по ключевым словам. Поскольку рынок компьютерных игр активно развивается, а завоевание первых строчек в результатах поиска – довольно сложный процесс, требующий активной работы специалистов в области SEO-оптимизации, пиара и маркетинга, то при выборе ключевых слов для игр по формированию культуры безопасности жизнедеятельности рекомендуется выбирать не самые распространенные («игра», «компьютерная игра» и др.), а достаточно оригинальные, но в то же время отражающие суть слова и словосочетания.



Размещение самих игр или ссылок на них на страничках и аккаунтах в социальных сетях («ВКонтакте», «Одноклассники», «Мой мир», «Instagram»)

С учетом масштабов, темпов распространения и роста популярности социальных сетей государственные структуры начали использовать их в качестве инструмента коммуникации с населением. Причем они охватывают все категории населения, позволяя доносить нужную информацию в ненавязчивой и легко доступной форме.

Размещение игр или ссылок на них в социальных сетях обеспечит повышения количества обращений к ним, что будет способствовать привлечению внимания людей к вопросам безопасности жизнедеятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По мнению ведущих отечественных и зарубежных ученых, наблюдаемые тенденции интеграции компьютерных игр в образовательный процесс, в скором времени могут привести к неразрывности и единству данных понятий.

Современные психологи считают, что игровая обстановка способствует эффективности любого вида деятельности.

В результате выполнения заключительного этапа НИР «Научно-методическое сопровождение формирования культуры безопасности жизнедеятельности с использованием средств массовой информации» в части популяризации культуры безопасности жизнедеятельности среди населения с использованием Интернет-технологий было установлено, что компьютерные игры являются новым мощным инструментом для формирования стереотипов поведения, стимулируют творческую активность во всех видах человеческой деятельности, требуют углубленного профессионального исследования, но в то же время являются социально опасными при бесконтрольном использовании.

Проведенный анализ показал, что использование компьютерных игр в образовательном процессе повышает эффективность усвоения учебного материала, придает процессу обучения положительную эмоциональную окраску, способствует развитию творческого и нестандартного мышления.

Использование компьютерных игр связано также с благоприятными возможностями освоения компьютерной техники, овладением технологией различных игр, решением множества игровых задач, расширением кругозора, осмыслением взаимосвязей между реальными и игровыми явлениями и ситуациями.

В области интеллектуально-мировоззренческой сферы компьютерные игры способствуют к активизации мыслительных операций широкого диапазона, освоению значения и содержания нравственных и эстетических ценностей, способности анализировать и систематизировать, абстрагироваться и обобщать, выработке реактивности мышления, развитию сообразительности, смекалки, находчивостью, овладению новыми мыслительными операциями, решению задач в нестандартных обстоятельствах и условиях.

Еще одним достоинством компьютерных обучающих игр является возможность индивидуализации учебно-познавательной деятельности: дифференциация материала по степени трудности для каждого обучаемого, выбор оптимальных темпа, времени и места обучения, оперативность и объективность контроля результата воздействия.


В ходе выполнения научно-исследовательской работы были выделены некоторые научно-педагогические подходы использования Интернет-технологий и в частности компьютерных игр для формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения. На их основе разработаны пять сценариев компьютерных игр, отличающие наличием двухкомпонентной структуры, состоящей из развлекательного и обучающе- воспитательного элементов. Такой подход к разработке сценариев и самих компьютерных игр способен обеспечить естественный процесс привития знаний, умений и навыков по вопросам безопасности жизнедеятельности различным категориям населения, за счет его интеграции в привычную и любимую людьми сферу досуговой деятельности – игру.

Совокупность эмоциональной привлекательности и аудиовизуальных, вычислительных, информационных и других возможностей компьютерной техники несет в себе большой дидактический потенциал, который необходимо реализовывать на всех уровнях образовательного пространства.

Таким образом, в рамках выполнения заключительного этапа НИР «Научно-методическое сопровождение формирования культуры безопасности жизнедеятельности с использованием средств массовой информации» в части популяризации культуры безопасности жизнедеятельности среди населения с использованием Интернет-технологий все поставленные цели и задачи были выполнены в полном объеме, а также была подтверждена актуальность и необходимость выполнения данной работы. Работа выполнена на высоком научном уровне с учетом современных тенденций, наблюдаемых в различных областях и сферах жизнедеятельности человека.

Внедрение результатов выполненной работы может быть осуществлено путем реализации разработанных компьютерных игр структурными подразделениями органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, в том числе специалистами территориальных органов МЧС России при работе со средствами массовой информации, а также при реализации других мероприятий по формированию культуры безопасности жизнедеятельности, популяризации безопасного образа жизни, профессий спасателя и пожарного, а также деятельности МЧС России в целом.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



  1. Buytendijk F. Psychologie des animaux. P., 1928.

  2. Зинченко В.П. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций. Часть I. Живое Знание. – Самара, 1998. – 216 с.

  3. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.

  4. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психики. – 1966. – № 6.

  5. Гросс К. Игры людей, 1899.

  6. http://ria.ru/ – сайт информационного агентства «РИАНОВОСТИ».

  7. http://fom.ru/ – сайт фонда «Общественное мнение».

  8. Аникеева Н.П. Педагогика и психология игры / Н.П. Аникеева. – М.: Просвещение, 1986. – 115 с.

  9. http://socl.ru/ – сайт, посвященный обзорам различных компьютерных игр.

  10. Самойлов Б. Осторожно: включён компьютер // Веч. Москва, 1995. – С. 4.

  11. Атанов, Г.А. Компьютерные игры в обучении / Г.А. Атанов. – Донецк: ЕАИ- пресс, 2001. – 127 с.

  12. Аюбов Э.Н., Твердохлебов Н.В., Хоруженко А.Ф. Комплексный подход МЧС России к формированию культуры безопасности жизнедеятельности: монография. М.: ФГБУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2012. – 170 с.

  13. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность.– М.: Можайск-Терра, 2000.

  14. Информационно-коммуникационные технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности: монография / под общ. Ред. П.А. Попова, МЧС России. – М.: ФГУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2009. – 272 с.

  15. Доклад С.К. Шойгу на Всероссийском сборе по подведению итогов деятельности Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, выполнения мероприятий гражданской обороны в 2011 году и постановке задач на 2012 год. Москва, 24 января 2012 г.

  16. Гнездилова Г.Г., Гончаров 0.А., Сенин Г. В. Персональный компьютер в играх и задачах. – М.: Наука, 1988. – 192 с.

  17. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково- словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000.

  18. Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры / Информатика и образование, 1994. – № 4.




  1. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: Уч. пособие. – М.: РПА, 1996. – 268 с.

  2. Культурология. XX век. Энциклопедия. Т.2. – СПб.: Университетская книга; OOO «Алетейя», 1998. – 447 с.

  3. Выготский Л.С. Лекция по психологии игры / Вопросы психологии. – №6,




1966.



  1. Эльконин Д.Б. Из научных дневников.../ Избранные психологические труды.




– М., 1996.

  1. Информационный портал «Компьютерные игры как искусство», http://gamesisart.ru/igrovye_sayty_rus.html.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал