В. Михайлова основная общеобразовательная программа дошкольного образования



Скачать 440.98 Kb.
страница11/15
Дата28.10.2016
Размер440.98 Kb.
Просмотров3031
Скачиваний0
ТипПояснительная записка
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

2.

Может назвать имена своих родителей, их профессию



















3.

Может описать себя и нарисовать свой портрет



















4.

Знает название родного города, страны, может раскрасить флаг России



















5.

Называет свой домашний адрес



















6.

Различает на картинке живое-неживое изображения



















7.

Классифицирует мир животных, мир растений, мир человека



















8.

Различает и называет части растения: корень, лист, стебель/ствол, цветок, плод



















9.

Классифицирует растения по видам: деревья, кустарники, травы



















10.

Может определить вид животных: рыба, птица, насекомое, рептилия, земноводное, млекопитающее



















11.

Определяет части тела человека и животного и умеет их называть



















12.

Дифференцирует предметы по их физическим свойствам: твердый — жидкий — газообразный; с магнитными свойствами и без; плавает — тонет; растворяется — не растворяется



















13.

Различает понятия «вода — суша»



















14.

Знает и называет название континентов и отдельных стран



















15.

Находит на географической карте Российскую Федерацию, ее столицу и свой родной город



















16.

Знает и называет представителей животного и растительного мира родного края



















17.

Знает и называет различные виды жилища на территории России



















Элементарные математические представления и навыки счета



















1.

Считает устно от 1до 10



















2.

Знает цифры от 1 до 10



















3.

Понимает значение чисел от 1 до 10



















4.

Различает четные и нечетные числа от 1 до 10



















5.

Считает десятками, парами, пятерками



















6.

Определяет разряды чисел: единицы, десятки, сотни, тысячи



















7.

Складывает с помощью счетного материала



















8.

Вычитает с помощью счетного материала



















9.

Умножает и делит с помощью счетного материала



















10.

Выполняет некоторые арифметические действия без счетного материала



















11.

Различает монеты и денежные знаки. Знает, как совершить размен и что такое сдача



















12.

Знает дни недели, месяцы, времена года



















13.

Определяет время: час, полчаса, пятнадцать минут, пять минут



















14.

Использует по назначению приборы: термометр, календарь, линейка, будильник, мерные чашки, ложки, весы



















  1. Речевое развитие



















Навыки письма



















1.

Умеет обводить и штриховать с помощью рамок и вкладышей



















2.

Знает отдельные буквы



















3.

Пишет отдельные буквы



















4.

Составляет слова из подвижного алфавита



















5.

Пишет все буквы



















6.

Переписывает слова с карточки



















7.

Обводит короткий текст по образцу



















8.

Переписывает короткий текст по образцу на другом листе



















9.

Создает собственный текст



















Навыки чтения и восприятия прочитанного текста



















1.

Складывает отдельные буквы в слоги и читает их



















2.

Читает короткие слова



















3.

Читает отдельные слова с трудностями



















4.

Читает предложениями



















5.

Читает с пониманием короткий рассказ вслух



















6.

Читает с пониманием короткий рассказ «про себя»



















7.

Находит название рассказа по оглавлению в книге



















8.

С удовольствием слушает сказки и истории, прочитанные взрослыми



















9.

Может ответить на вопросы к прослушанному тексту



















  1. Художественно-эстетическое развитие



















Развитие художественного творчества



















1.

С удовольствием рисует карандашами, фломастерами, красками, мелками



















2.

Вырезает ножницами простые фигуры и делает аппликации



















3.

Лепит из теста/пластилина/глины простые геометрические тела и другие фигуры



















4.

Может придумать и выложить узор из природных и других материалов



















5.

С удовольствием рассматривает репродукции картин. Различает жанры живописи: пейзаж, портрет, натюрморт



















Музыкальное развитие и опыт театрализации



















1.

Наслаждается музыкой



















2.

Ритмично двигается под музыку



















3.

Чувствителен к тишине



















4.

С удовольствием принимает участие в групповых музыкальных занятиях



















5.

Координирует движения рук со словами детского стихотворения или песенки



















6.

Интонирует простые мелодии



















7.

Ритмично играет на ударных и шумовых музыкальных инструментах



















8.

Повторяет простые танцевальные движения и запоминает их



















9.

С удовольствием участвует в театрализации стихов и сказок



















10.

Может эмоционально выразить чувства героя



















11.

Запоминает и может воспроизвести небольшой текст от лица героя



















  1. Двигательное развитие



















Развитие крупной моторики



















1.

Демонстрирует соответствующую возрасту простую координацию движений: ходьба, бег, прыжки



















2.

Демонстрирует соответствующую возрасту сложную координацию движений: сохранение равновесия на одной ноге, баланс на бревне



















3.

Выполняет простые упражнения на «шведской лестнице», кольцах, турнике



















4.

Сам раскачивается на качелях



















5.

Выполняет упражнения по возрасту во время групповых физкультурных занятий



















6.

Участвует в детских подвижных играх



















7.

Умеет кататься на самокате, велосипеде, санках, лыжах и коньках



















Развитие мелкой моторики



















1.

Правильно держит ложку, вилку, нож и совершает соответствующие действия с ними



















2.

Умеет колоть орехи, резать ножницами, прибивать гвозди, нанизывать бусы



















3.

Правильно держит карандаш и кисть



















4.

Умеет работать с иглой и делать простые стежки



















При выпуске в школу из детского сада монтессори-педагог заполняет на каждого ребёнка Карту достижений выпускника (индивидуализированная информация аналогична приведённой ниже Карте возможных достижений выпускника).

Карта возможных достижений выпускника дошкольной группы





Характеристики достижений детей (качества личности ребенка)

Всегда про-является

Иногда

про-является

Очень редко про-является




Нормализация, социализация и эмоциональная устойчивость










1.

Стремление к соблюдению порядка










2.

Трудолюбие










3.

Осознанная концентрация внимания в процессе своей деятельности










4.

Стремление к самостоятельной работе в тишине










5.

Способность действовать, исходя из реального выбора










6.

Способность к проявлению воли (умение самостоятельно сдерживать свои спонтанные потребности)










7.

Самодисциплина. Умение подчинить собственные интересы нормам поведения, принятым в группе










8.

Жизнерадостность










9.

Способность выражать чувства адекватно ситуации










10.

Доверие к себе и уверенность в своих способностях










11.

Терпение. Способность ожидать желаемого










12.

Готовность отстаивать себя в трудной ситуации без помощи взрослых










13.

Умение обсуждать конфликтную ситуацию и стремление позитивно ее решать










14.

Способность договариваться о совместной работе и работать вместе с другим ребенком или детьми










15.

Умение просить о помощи и предлагать помощь другим










16.

Умение не мешать работать другим и не разрушать чужую работу










17.

Готовность соблюдать правила группы и помогать другим их соблюдать










18.

Умение исполнять роль учителя, наставника










19.

Радость от предстоящего перехода из детского сада в школу













Познавательная активность










1.

Умение сделать осознанный выбор материала, продолжительности и способа работы с ним, места для занятия










2.

Умение организовать свое рабочее место










3.

Навык завершения начатой работы до конца










4.

Стремление к опытно-экспериментальной деятельности










5.

Проявление устойчивого интереса к самостоятельному письму и чтению










6.

Стремление расширять уже имеющиеся познания в математике










7.

Стремление к участию в коллективной творческой деятельности










8.

Устойчивое желание проявить себя в музыкальной и художественной деятельности










9.

Понимание причинно-следственных связей происходящих событий










Мария Монтессори создавала свои дидактические материалы для детей, основываясь на наборе тестовых психологических орудий, какие обычно предлагают своим клиентам профессиональные психологи. Ее предложение дидактизировать эти психологические орудия и предложить их в свободный доступ детям, посещающим обычные детские сады и начальные школы, в свое время перевернуло представления людей о способе мотивации детей к самообучению и послужило началом создания школ гуманистического направления, основанных на свободной учебной деятельности детей и подростков. Карта достижений ребенка дошкольного возраста сама показывает педагогу, с помощью каких предметов специально подготовленной развивающей среды можно измерить те или иные достижения ребенка. Меняя или варьируя дидактические материалы в среде и наблюдая интерес к ним детей, можно наиболее точно зафиксировать процесс развития каждого ребенка и становление группы детей в целом.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал