Тема опыта



Скачать 226.59 Kb.
страница2/7
Дата27.10.2016
Размер226.59 Kb.
Просмотров116
Скачиваний0
1   2   3   4   5   6   7

Новизна опыта.

Она заключается в создании системы военно-патриотического воспитания школьников с 1 по 11 классы с учетом содержания воспитательной системы МОУ «Тугустемирская СОШ», способствующей повышению уровня сформированности патриотизма и гражданственности.

Понятие военно-патриотического воспитания в опыте раскрыто, обоснована необходимость повышения эффективности воспитательного процесса через создание организационно-педагогических условий, определены критерии, показатели и уровни патриотической воспитанности, разработана и апробирована система патриотического воспитания школьников и пути её реализации в их практической патриотической деятельности. Эта система воспитания должна приобщать школьников к реальным жизненным ситуациям, что не всегда удается осуществить в урочной деятельности.

Технология опыта.

Цель опыта: формирование и развитие у учащихся чувства преданности своему Отечеству, гордости за свою страну и ее народ, утверждение в сознании учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, выработка у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к выполнению конституционного и воинского долга в условиях мирного и военного времени.

Достижение этой цели возможно при совместных усилиях МОУ «Тугустемирская СОШ», библиотеки, СДК, сельской администрации.



Задачи:

    • Участие в реализации государственной политики в области военно- патриотического и гражданского воспитания детей и молодёжи.

    • Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооружённой защите.

    • Изучение истории и культуры Отечества и родного края.

    • Участие в подготовке и проведении мероприятий по увековеченью памяти защитников Отечества.

    • Передача и развитие лучших традиций российского воинства.

    • Вовлечение к участию в патриотическом воспитании учреждений, находящихся на территории Тугустемирского сельского совета, общественных организаций (объединений), трудовых коллективов, отдельных граждан;

    • Физическое развитие учащихся, формирование здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты.

Воспитание у подрастающего поколения качеств составляющих гражданско-патриотическую позицию личности. Данная позиция определяется следующим образом:

-освоение, принятие и добровольное выполнение прав и обязанностей;

-участие в управлении, организации жизнедеятельности группы, коллектива;

-отклик на социально-значимые события и посильное участие в них;

-практическое участие в повседневной работе школы в разных ролях;

-стремление проявлять активность, творчество, инициативу, быть созидателем, открывателем нового в окружающем мире, в людях, в себе;

-проявление деловитости, ответственности, самостоятельности, дисциплины, воли в достижении общих и личных целей, группы и коллектива, заботы о других и желания прийти людям на помощь;

-познание нового и приобретение определённых профессиональных умений;

-сотрудничество с взрослыми и сверстниками на основе общности ценностей, интересов, целей, доверия, уважения, терпимости;

- уважительное отношение к ветеранам войны, труженикам тыла и старшему поколению;

-умение свято чтить память погибших защитников Родины;

-желание вести поисково-исследовательскую работу, пополнение экспозиций школьного музея;

-желание участвовать в акции «Обелиск»;

-стремление юношей к службе в армии.

Основными направлениями патриотического воспитания учащихся являются:

- историческое – познание истории образования государства Российского и развития, осознание принадлежности к историческому наследию российского народа и ответственности за сохранение и преумножение его достояния, в том числе и путём выполнения конституционного долга;

- духовно-нравственное – развитие высокой культуры и образованности, осознание национальной идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных норм поведения;

- патриотическое – воспитание любви и преданности своему Отечеству, гордости за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству;

- морально-волевое – формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанного со служением Отечеству, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях, способности преодолевать тяготы и лишения будущей военной или других видов государственной службы.

К основополагающим принципам военно-патриотической работы относятся следующие:

- принцип научности, состояний в ориентации на рекомендации и выводы, выработанные мировой и отечественной наукой и практикой;

- принцип непрерывности, предусматривающий постоянное воздействие на психологию учащихся не только учебное, но и неучебное (культурно-досуговое) время;

- принцип уровневого подхода, предполагающий организацию военно-патриотической работы на трёх уровнях: в начальной, средней школе и старших классах;

- принцип преемственности, выражающийся в линейно-циклической структуре проводимой работы в начальной, средней школе и старших классах;

- принцип интеграции, проявляющийся в сближении и связи всех образовательных дисциплин для приобретения целостных общественно-политических знаний, воспитания духовно-нравственных качеств личности;

- принцип практической ориентации (преобладание практических занятий с техникой, встречи с ветеранами, военно-полевые сборы и др.)

Качественному военно-патриотическому воспитанию учащихся способствует вычленение трёх уровней военно-патриотической работы.



Первый уровень – начальный, обязательный для всех учащихся начальной школы, - предполагает реализацию потенциальных возможностей военно-патриотического воспитания в ходе изучения общеобразовательных дисциплин.

Второй уровень предусматривает внеурочное проведение военно-патриотической работы среди учащихся средней щколы по специальным программам, ориентированную на практическую деятельность учащихся (шефство над ветеранами войн, участие в работе поисково-исследовательских групп и др.)

Третий уровень предполагает изучение основ военной службы учащимися старших классов в соответствие с тематическим планированием изучаемого школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Военно-патриотическое воспитание имеет различные задачи для учащихся разного возраста.



Для младших школьников - формирование духовно-нравственных качеств, определяющих гражданина и патриота своей страны (изучение государственных символов, воинской славы России и воинских традиций и выработка уважительного к ним отношения). Процесс формирования готовности к защите Отечества у младших школьников должен строиться с учётом их ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость развивать у младших школьников чувства восхищения российскими воинами, вызвать желание в будущем встать в их ряды.

Для учащихся 5-9 классов – развитие знаний и умений, необходимых потенциальному защитнику Отечества (военно-спортивные игры и др.), формирование личности и социально ценной мотивации выбора пути дальнейшего образования. Наиболее значимым в формировании у подростков готовности к защите Родины в этот период является их участие в военно-патриотической деятельности.

Для старшеклассников – обучение основам военной службы, духовно-нравственная и практическая подготовка к выполнению конституционного долга и обязанности по защите Отечества. В этот период важно донести до сознания учащихся, что, наряду с множеством других профессий, есть одна, которую они должны освоить обязательно, - защита Родины.

Для каждого детского коллектива следует выбирать наиболее подходящие формы организации учебно-воспитательного процесса. Чем разнообразнее эти формы, тем эффективнее воспитательный процесс.

В МОУ «Тугустемирская СОШ» используются самые разнообразные формы военно-патриотической работы:


  1. Поисково-исследовательские (возрождение забытых имён защитников Отечества, поиск следов без вести пропавших солдат и офицеров, наших земляков-односельчан; исследовательская работа в музейных фондах, работа с архивными материалами).

  2. Учебно-познавательные (встречи с ветеранами войн и тружениками тыла, уроки мужества, просмотры фильмов военно-патриотической тематики, посещения музея Боевой Славы, обелиска погибшим односельчанам в годы ВОв).

  3. Творческо-игровые (викторины на тему ратной истории родного края, Отечества; театральные постановки военно-патриотической направленности: к Дню защитника отечества учащимися нашей школы в СДК была поставлена композиция «А зори здесь тихие»; творческие конкурсы: конкурсы военной песни «Этих дней не смолкнет слав», «Фронтовой привал», «Эх, дороги». Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в районном конкурсе патриотической песни «Долг.Честь.Родина»;конкурсы сочинений «След войны в моей семье»; конкурсы чтецов «Есть праздник, что навсегда с тобой»; беседы на темы «Герои и подвиги», «Ветераны-земляки», «Учителя-участники войны», «Солдатские вдовы», «Моя семья в годы ВОв», « Наследники великой Победы»; конкурсы детского изобразительного творчества «Салют Победы», «Наша армия» и др.; выпуск газет «Служба ратная, служба солдатская», «Слава воину-победителю!», «Этих лет не смолкнет слава» и др.; военно-спортивные праздники, посвящённые дню защитника Отечества «Тропа к генералу», «Сыны Отечества», ко Дню Победы «Салют, Победа!» и др.; военно-спортивные игры «Зарница», «Отчизны верные сыны», патриотический фестиваль «Звёздная эстафета», «А ну-ка, парни!» и др.).

  4. Деятельностные (пополнение фонда музея Боевой Славы; шефство над ветеранами ВОв , инвалидами, тружениками тыла: акции «Доброе слово ветеранам», «Дорогами добра»; работа военно-патриотического кружка «Патриот»; сборы по основам военной службы для учащихся 10-х классов).

  5. Церемониальные (празднование дней воинской славы России; несение Вахта памяти у обелиска погибшим односельчанам в годы ВОв; операция «Рассвет»; смотр строя и песни; день памяти и скорби; недели боевой славы; месячник оборонно-масовой и спортивной работы и др.).

Подобные мероприятия оказывают огромное эмоциональное воздействие на ребят, вызывают чувство гордости за своих близких, участников величайших событий истории, заставляют гордиться подвигом родины, спасшей мир от угрозы фашизма.

Взаимодействие семьи и школы в военно-патриотическом воспитании детей.

Патриотическое, а в отношении мальчиков и военно-патриотическое, воспитание начинается с семьи, поскольку в семье закладываются все виды социального воспитания ребёнка. Военно-патриотическое воспитание детей в семье не должно осуществляться стихийно, но в определённой системе, строго сообразуясь с требованиями педагогики, организованно и непрерывно воздействуя на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие, формируя у них качества гражданина и защитника Отечества. В нашей школе основными направлениями патриотического воспитания в семье являются: нравственное, психологическое и волевое, физическое и военно-техническое.

Эффективными формами воспитания младшего школьника являются беседы, короткие рассказы, воспоминания родителей, рассматривание семейных фотографий, реликвий (наград, газетных и других статей, личных вещей), посещение музеев, выставок, памятников героев; чтение стихов и произведений на военно-патриотическую тему; посещение спектаклей. Старшие и младшие члены семьи вместе смотрят телепередачи об истории страны и героях, разучивают героико-патриотические песни. Знакомят детей с военной символикой: знамёнами, орденами и медалями, почётным оружием, элементами военной формы – сравнивая и комментируя предметы разного времени. Особый эффект достигается в том случае, если в доме есть ордена и медали, элементы военной формы, принадлежавшие кому-либо из членов семьи.

Родители создают ситуации, требующие от ребёнка напряжения воли и сознания, активной работы чувств, воображения, памяти и внимания. Например, через постоянное выполнение определённых обязанностей в быту по дому, по самообслуживанию, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается, навыки не только вырабатываются, но и закрепляются, становятся потребностью.

Нравственное и гражданское воспитание подростков заключается в формировании у них мироощущения и мировоззрения, развития сознательной общественной активности, дисциплины, побуждения руководствоваться ими в повседневной жизни. В основном у подростков развиваются те качества, которые были заложены в младшем школьном возрасте. От общих понятий «Гражданин», «Родина», «Отечество», «воин-защитник» подросток старшего возраста вырастает до собственных нравственно-этических ценностей.

Формы военно-патриотического воспитания в основном остаются прежними, но они совершенствуются и усложняются. По мере взросления детей родители усиливают внимание к их запросам и потребностям, совершенствуют свои педагогические знания и методы воспитательного взаимодействия. Родители постоянно интересуются не только учёбой, но и интересами, и участием детей в общественной жизни. С точки зрения военно-патриотического воспитания поощряют участие ребят в военно-спортивных играх типа «Зарница», поисковой и музейной работе.

По-прежнему эффективна такая форма военно-патриотического воспитания, как знакомство детей с трудовой и боевой биографией отцов и дедов, членов семьи и родственников, земляков и их товарищей по работе. Это способствует формированию гордости за семейные традиции и стремление продолжать и развивать их, чувства гражданина своей страны, будущего защитника своей Родины.

Подростки принимают участие в военно-патриотическом воспитании младших в семье. Это совместная подготовка семейных праздников, посвящённых знаменательным, профессиональным, военным и другим датам календаря. Старшие подростки привлекают младших к изучению Гимна, Герба и Флага РФ, военной символики, торжественных ритуалов, проводят простейшие физические и военные тренировки малышей.

Для подростка очень важно своевременно определить свои возможности и направление будущей деятельностью. В этом значительную помощь оказывают, прежде всего, родители, а также учителя, воспитатели и другие педагогические работники.

Развитие личности старшеклассников находится в прямой зависимости от уровня предъявляемых к ним требований со стороны семьи, общества, государства, от требований к самому себе, нравственных представлений, понятий и прочности убеждений. В этом возрасте определяется их социальный статус – либо они рабочие и служащие, либо они снова учащиеся, студенты. В военно-патриотическом воспитании особо велико влияние на поведение старшеклассников социальных убеждений и суждений ближайшего окружения.

Значительно повышается роль родителей, их нравственных и идейных взглядов и отношения к военной службе, к армии в целом. Воспитательное воздействие родителей на старшеклассников проявляется тактично, деликатно, в форме партнёрского общения, обязательно ориентированное на предстоящие молодым людям деятельность и выполнение воинского долга по защите Отечества. Прежде всего, это личный пример родителей при выполнении нравственного долга – военной службы.

Большую пользу приносит доверительная беседа в семье, «мужской разговор» отца и сына, а нередко и с дочерью, о долге по защите Родины, необходимости серьёзно готовиться к его безупречному исполнению. Беседы нельзя превращать в назидание или нажим – «делай так!». Этот тон встречается юношами и девушками недоброжелательно, вызывает их противодействие. Теперь требуется не только обсуждение книг, спектаклей, кинофильмов на военно-патриотическую тему, а глубокий анализ содержания вместе с взрослыми, с высказыванием ребёнка собственного мнения, нравственных выводов.

Для повышения педагогического уровня родителей по военно-патриотическому воспитанию детей в семье с ними ведётся совместная работа в образовательном учреждении:


  • родительские собрания патриотической направленности;

  • индивидуальные и тематические консультации;

  • помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий;

  • привлечение родителей к организации походов, праздников;

  • проведение совместных внеклассных мероприятий таких как, праздник для пап ко Дню защитника Отечества, вручение паспорта гражданина РФ и др.;

  • наглядные виды работы: выставки детских работ по патриотической тематике, информационные стенды для родителей и др.

Содержанием этой работы становится ориентация родителей на выбор их детьми военных профессий, если к ним имеет склонность или данные их сын или дочь. Очень важно убедить родителей не препятствовать детям в выборе такой профессии. Эффективность военно-патриотического воспитания в семье прямо зависит от социально активной позиции ребёнка и от психолого-педагогической подготовленности родителей.

Результативность опыта.

В настоящее время МОУ «Тугустемирская СОШ» имеет высокий статус среди других общеобразовательных учреждений благодаря успешной воспитательной и образовательной деятельности педагогического коллектива, его творческого поиска и мастерства. Хорошими результатами достижений учащихся являются призовые места в муниципальных и областных конкурсах по военно-патриотическому и спортивному направлению. Результативность опыта отслеживалась в течение трёх лет посредством мониторинга.



Мониторинг результативной работы по патриотическому воспитанию учащихся во внеурочное время за 3 года.



Наименование мероприятия

Год

1

II место в районном смотре военно – патриотических клубов «Отчизны верные сыны».

2008 год

2

I место в районном смотре военно-патриотических клубов «Отчизны верные сыны». Номинация «В здоровом теле – здоровый дух».

2008 год

3

II место в районном конкурсе газет о целинниках в рамках фестиваля «Звёздная эстафета».

2008 год

4

I место в районных военно – спортивных соревнованиях «Зарница».

2008 год

5

II место в районном смотре военно – патриотических клубов «Отчизны верные сыны».

2009 год

6

I место в районных военно – спортивных соревнованиях «Зарница».

2009 год

7

I место в районных военно – спортивных соревнованиях «Зарница» в номинации «Физическая подготовка».

2009 год

8

I место в районных военно – спортивных соревнованиях «Зарница» в номинации «Вахта памяти».

2009 год

9

I место в военно-исторической викторине зональных военно-спортивных соревнованиях «Зарница».

п. Первомайский.



2009 год

10

II место в номинации «Вахта памяти» зональных военно-спортивных соревнованиях «Зарница».

п. Первомайский.



2009 год

11

III место по военной подготовке зональных военно –спортивных соревнованиях «Зарница».

п. Первомайский.




2009 год

12

Диплом за активное участие в зональных военно-спортивных соревнованиях «Зарница».

п. Первомайский.



2009 год

13

I место по итогам районных пятидневных учебных сборов учащихся 10-х классов ОУ района.

2009 год

14

II место в районном спортивно – патриотическом фестивале «Звёздная эстафета» в номинации «Учителями славится Россия».

2009 год

15

II место в районных военно-спортивных соревнованиях «А ну-ка, парни!».

2010 год

16

V место (из 12 районов области) в областных зональных военно-спортивных соревнованиях «А ну-ка, парни!».


2010 год

17

II место в номинации «Рисунок» в районном детско-юношеском литературно-художественном конкурсе творческих работ «Этих дней не смолкнет слава», посвящённом 65-годовщине Победы в Великой Отечественной войне (Бахтиярова Зарина, 4 класс).

2010 год

18

I место в областном конкурсе творческих работ «Салют, победа!», посвящённом 65-годовщине Победы в Великой Отечественной войне в номинации «Проза» (Сумбаев Антон, 10 класс).


2010 год

19

Поощрительное место в областном конкурсе творческих работ «Салют, победа!», посвящённом 65-годовщине Победы в Великой Отечественной войне в номинации «Рисунок» (Бикбаев Булат, 8 класс).


2010 год

20

Областной заочный конкурс «Салют, Победа!». Логинов Ярослав, 5 класс. Поощрительное место. Грамота за глубокие знания героической истории и воинской славы Отечества, умение выразить средствами художественного и литературного творчества своё отношение к памяти защитников страны. Номинация «Стихотворение».


2010 год

21

I место в районных военно – спортивных соревнованиях «Зарница».


2010 год

22

I место на районных военно-спортивных соревнованиях «Зарница» в номинации «Разборка и сборка автомата».


2010 год

23

I место на районных военно-спортивных соревнованиях «Зарница» в номинации «Физическая подготовка».


2010 год

24

Областные зональные военно-спортивные соревнования «Зарница»:

- II место в рапорте о проведении Вахты Памяти;

- I место в метании гранаты на дальность (Хищенко Светлана);

- II место в беге на 60 метров (Хищенко Светлана);

- III место по силовой гимнастике (Хищенко Светлана);

- III место в метании гранаты на дальность (Леонтьев Владислав).

Общекомандное IV место (из 14 районов области). п. Новосергеевка.




2010 год

25

Областные финальные военно-спортивные соревнования «Зарница»:

- III место в военно-исторической викторине;



-II место в беге на 60 метров (Хищенко Светлана).

Общекомандное X место (из 11 районов области).

г.Оренбург.


2010 год

26

I место по физической подготовке на районных пятидневных учебных сборах учащихся 10-х классов ОУ района.

2010 год

27

II место в районном конкурсе презентаций «Это нужно не мертвым, это нужно живым!».

2010 год

28

I место в районном конкурсе презентаций

«Я помню! Я горжусь!»



2010 год

29

I место в районном фестивале патриотической песни «Долг. Честь. Родина».

2010 год

Итого:

I мест – 2

II мест – 2

Ш мест - 0

2008 год




I мест –5

II мест – 3

III мест - 1

2009 год




I мест – 8

II мест – 6

III мест – 3

Поощрительных - 2

2010 год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал