Структурирование компетентностной модели образовательного процесса в коррекционной школе



страница5/5
Дата28.10.2016
Размер0.76 Mb.
Просмотров675
Скачиваний0
ТипЗакон
1   2   3   4   5

Реализация профилактических программ, здоровьесберегающей

направленности.

Решение проблем профилактики никотиновой, алкогольной, наркотической и токсической зависимости осуществляется через реализацию программ профилактической направленности в работе классных руководителей, воспитателей ГПД и социального педагога:

  • Программа нравственного воспитания обучающихся 1-10 классов «Школьный

дом»;

  • Превентивные программы «Полезные привычки», «Полезные навыки» (4-5 классы);

  • Профилактическая программа «Апельсин» (9 классы);

  • Программа «Взросление в зеркале sinema» (9- 10 классы);

  • Программа «Серьёзный разговор» (10 класс);

  • Программа «Разговор о правильном питании» (3-7 классы).

Для массового оздоровления используются эффективные, несложные в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват учащихся и в то же время не нарушающие учебно-воспитательного процесса в школе.

Для решения данной проблемы выбраны следующие методы:

  1. Витаминотерапия.

  2. Профилактика близорукости и спазма аккомодации (зарядка для глаз).

  3. Оптимальный двигательный режим и лечебная физкультура (по показаниям)

  4. Оздоровление в летний период.


Контроль и оценка здоровьесберегающей среды ОУ.

В целях измерения отношения школьников к собственному здоровью и к здоровому образу жизни необходим соответствующий диагностический инструмент, позволяющий, с одной стороны, определить исходный уровень здоровья ребенка, существующего отношения к здоровью, а с другой - оценить эффективность проводимой нами работы в области формирования осознанного отношения школьников с нарушениями интеллекта к своему здоровью.

В качестве такого инструмента разработаны (или адаптированы) следующие методики:

  1. Методика незаконченного предложения;

  2. Методика ранжирования;

  3. Диагностический профиль;

  4. Анкета: «Твое здоровье - в твоих руках».

  5. Экспресс-методика «Образ жизни».

Данные диагностик свидетельствуют о наличии положительной динамики в области отношения учащихся к своему здоровью, а так же в области внедрения здоровьесберегающих технологий в среду ОУ.

Результатом данной работы могут служить следующие факты:

  1. Школа - лауреат Республиканского конкурса «Учреждение доброжелательное к детям». В данном ОУ создаются все условия для физического, культурно-нравственного и умственного развития детей с проблемами в развитии, а так же для их дальнейшей адаптации в обществе.

  2. В результате инспекционной проверки по вопросу: « Создание условий для сохранения, укрепления здоровья школьников с особыми образовательными потребностями» Комитета по контролю и надзору в области образования при МОиН УР, замечаний, нарушений и предложений не выявлено.


2.3 Совершенствование работы по усилению взаимосвязи семьи и школы.
Традиционным и неотъемлемым звеном в деятельности школы является работа с родителями. Цель педагогов повысить культуру семейного воспитания, найти поддержку и сотрудничество родителей, вовремя оказать необходимую помощь.

Одной из основных форм работы с родителями – общешкольные и классные собрания, собрания - практикумы, на которые приглашаются различные специалисты.

На образовательную и воспитательную ситуацию в школе влияет сотрудничество педагогов, родителей и воспитанников. Родители являются активными участниками во всех общешкольных мероприятиях:

  • Спортивно- развивающие игры и Дни здоровья;

  • Совместные мероприятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

  • Трудовые акции;

  • Предметные недели;

  • Конкурсы семейного творчества;

  • Районные конференции, круглые столы;

  • Работа в попечительском совете.


В рамках месячника «Семья» используются традиционные формы работы: правовое и психолого – педагогическое консультирование (соцпедагог Ачкасова Е.А. психолог Обухова Н.А.), круглый стол «Гармония общения – залог психологического здоровья ребенка» (освещены психологического здоровья ребенка, его права, ответственность родителей, здоровье подростков), изготовление буклетов: «Десять заповедей для родителей», «Советы родителям первоклассника», «Как воспитать успешного ребенка», разработка материалов по мониторингу внутрисемейных отношений и эмоционального реагирования.

Проведены консультации по профилактике логопедических и психологических проблем организована фотовыставка «Моя семья», классные часы «Как сохранить семейное счастье», уроки доброты «Родительский дом – начало начал», конкурсную семейную программу «Когда все вместе».

Воспитание детей с нарушениями интеллекта требует от педагога много терпения, настойчивости, понимания и несомненно педагогической изобретательности. Воспитательная работа в школе сведет к минимуму возможные срывы в будущей самостоятельной жизни подростков и поможет им стать полноценными членами общества.

В школе разработана единая система мер индивидуальных и коллективных поощрений в целях обеспечения общности воспитательного воздействия на обучающихся.

Итоги больших и малых дел подводятся на совещаниях педагогов, классных часах и общешкольных линейках, праздниках. Особо отличившихся награждают грамотами, дипломами, сувенирами.

Активисты ДОТ «Юность» явились активными участниками республиканского конкурса флешмобов «Улыбнись», районной учебы детского актива «Зажги звезду», районного фотокросса «Веселая капель», стали победителями республиканского семейного конкурса творческих работ «Похвала книге». Участники отмечены ценными подарками и поездкой в зоопарк. Активно участвовали в спортивных мероприятиях: в соревнованиях по шашкам, заняли 3 место в шахматном турнире среди 9 классов, вошли в пятерку лучших в соревнованиях по минифутболу.




Сильные
стороны


Слабые
стороны


Проблемы

и пути решения

  1. Создание условий для максимально полного развития адаптивных возможностей обучающихся в условиях школьного ученического соуправления и скаутского отряда «Орлы».

  2. Сильная нормативно – правовая база работы органов ученического соуправления и скаутского отряда.

  3. Широкое освещение в прессе (школьной и городской) деятельности скаутского отряда и школы в целом.




  1. Кадровый недостаток в руководителе туристического инструктора.

  2. Нет школьного туристического снаряжения.

  3. Нет финансовой поддержки родителей для приобретения яркой характерной атрибутики.

  4. Не достаточно мобильной и своевременной является школьная газета «Наша».

  5. Низкий уровень коммуникативных способностей представителей детского актива школы.




1.Открыть на базе скаутского отряда туристический кружок под руководством профессионального инструктора.

2. Создать школьный пресс-центр под руководством Легер Е.Г.

Среди индивидуальных форм методической работы первое место, безусловно, принадлежит самообразованию педагогов. В школе практикуются индивидуальные формы методической работы: оказание помощи в планировании воспитательной работы и составлении программ, консультирование в ходе подготовки к родительскому собранию, внеклассному мероприятию и наставничество опытных педагогов над начинающими, пополнение школьного информационно-педагогического банка материалов по ВР.

На заседаниях МО классных руководителей и воспитателей рассматривались вопросы теоретического и методического уровня организации воспитательной работы, нормативные документы, открытые внеклассные мероприятия, взаимопосещения, прошли семинары по следующим темам:


  • Семинар «Новые формы и технологии в воспитательной работе»;

  • семинар «Совершенствование научно-методического обеспечения воспитательного процесса»;

  • семинар- практикум «Использование здоровьесберегающих технологий

  • в группе продленного дня», «Лечение цветом и светом»;

  • семинар – практикум «Формирование читательской компетентности у обучающихся как основа полноценного нравственно – эстетического развития личности на основе использования инновационных технологий»;

  • семинар «Использование проектной деятельности в воспитательной работе»;

  • круглый стол «Формирование у обучающихся навыков безопасного поведения на дорогах города», цикл открытых внеклассных мероприятий в рамках «Месячника безопасности» ;

  • семинар – практикум «Работа классного руководителя по профилактике жестокого обращения с детьми»;


6.Общие выводы

Поставленные задачи на 2012-2013 учебный год в целом выполнены.

Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и педагога. Консультации, беседы с педагогами, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для них оказывали корректирующую помощь педагогам.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.

Внедряются в образовательный процесс новые технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности обучающихся через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, обеспечить интеграцию общего и дополнительного образования, что положительно отразилось на качестве образования.

Родители, выпускники выказывают позитивное отношение к деятельности школы.

Основные сохраняющиеся проблемы ОУ :



Внутренние проблемы:

      1. Недостаточное оснащение коррекционно-образовательного процесса компьютерным оборудованием (оснащение учебных кабинетов интерактивными зонами).

      2. Нехватка помещений (с учетом перспективы развития учреждения).

      3. Недостаточная разработанность программно-методического обеспечения отдельных предметов, особенно для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, индивидуальных коррекционных программ.

      4. Не всегда возможно создание специальной учебно-воспитательной среды детей-инвалидов (по зрению, ДЦП и т.д.).

      5. Недостаточная мотивация коллектива к внедрению информационных технологий, что обусловлено отсутствием материальных стимулов и недостаточным притоком молодых кадров.

      6. Серьезно сказывается на качестве работы дефицит профессиональных кадров (логопедов, дефектологов, медицинских работников).



Внешние проблемы:

  1. Недоработанность нормативных документов, регулирующих деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

  2. Недостаточное  финансирование на обновление материально-технической базы школы.

  3. Низкий воспитательный потенциал семейно-бытовой среды, окружающей детей.

  4. Недостаточен приток профессиональных молодых кадров.

Устранение этих проблем имеет большую значимость для развития и совершенствования работы школы.


7.Задачи на 2013-2014 учебный год
Исходя из анализа работы школы за 2012-2013 учебный год сформированы следующие задачи:

Константные задачи остаются прежними:
1. Создание оптимальных условий для обеспечения образования обучающихся.

2. Введение кадровой политики в направлениях обеспечения повышения профессиональной компетентности, развития творческой инициативы, освоения новых коррекционно-педагогических технологий.

3. Развитие материально-технической базы школы с обеспечением возможного уровня компьютеризации.

4.Создание благоприятных и комфортных условий, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

5.Достижение обучающимися, воспитанниками оптимального образовательного уровня.
Вариативные задачи:
1.Внедрение программы «Электронная школа».

2.Продолжить школьный эксперимент по социализации и абилитации детей с тяжелой умственной отсталостью.

3.Службе сопровождения продолжить работу по проекту ««Инновационные технологии абилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида»в сенсорной комнате.

4. Продолжить внедрение наиболее эффективных технологии, в том числе проектных, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности и мотивационной сферы обучающихся.



  1. Продолжить работу педагогического коллектива по социализации обучающихся и воспитанников через все структурные подразделения школы.

  2. Сохранение контингента детей и подростков.

  3. Принимать активное участие в педагогических конкурсах и творческих конкурсах для учащихся различного уровня.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал