«Развитие креативного мышления у детей старшего дошкольного возраста в процессе создания мультфильмов»



Скачать 346.99 Kb.
страница4/4
Дата27.10.2016
Размер346.99 Kb.
Просмотров605
Скачиваний0
ТипРеферат
1   2   3   4

Ход занятия

Приветствие по кругу.

Педагог: Ребята, мне на электронную почту пришло письмо, я пыталась разобраться, но не всё поняла. Давайте прочитаем вместе!

Письмо: Дорогие ребят ! Мы жители города Гелиос с далекой галактики Эрика, просим Вас о помощи. На нашей планете произошла катастрофа, космический смерч разрушил город: не работают детские сады, больницы, уничтожены дома. Помогите, нам, пожалуйста, восстановить наш маленький город. (Приложение 1)

Педагог: Вот оказывается, как в жизни бывает. На далёкой галактике Эрика пострадал маленький город. Там произошла беда. Нас просят о помощи. Вы хотите помочь жителям этой планеты? Тогда мы должны поставить перед собой задачу. (Какую?)

Дети: Полететь в галактику Эрика, чтобы помочь жителям города.

Педагог: Как вы думаете, на чем можно добраться до другой галактики?

Дети: предлагают транспортные средства и приходят к единому мнению, что в космос летают на ракете.

Педагог: У нас здесь целая команда, но каждый член команды должен выполнять поставленные задачи. Работа в команде предполагает соблюдение правил. Давайте мы с вами сейчас вспомним правила работы в команде:

Дети:


Быть внимательными друг к другу (что это значит ?)

Предлагайте помощь, когда видите, что можете это сделать

Не стесняйтесь попросить совет

Быть активным. Не бросать начатое дело.

Педагог: А вы знаете, где создают ракеты? И кто их создаёт?

Дети: Ученые в институте.

Педагог: Все ракеты создаются в конструкторских бюро. Там работают разные ученые, все они выполняют различные задачи. Прежде, чем ракета отправится в свое космическое путешествие, необходимо выполнить много математических расчетов. Я предлагаю вам тоже побывать в роли ученых. Но для начала, нам необходимо разбиться на пары, чтобы работа была более плодотворной. Итак, я предлагаю сейчас вам выбрать регистрационные бланки (дети выбирают бейджики). Тогда вы найдете свою пару и узнаете, в каком отсеке вы будете работать. Помочь детям определить, по какому принципу они должны разделиться. (По цвету бейджиков). У меня тоже есть регистрационный бланк. Где моя пара?

Приглашаю всех в наше конструкторское бюро. Занимайте места в своих отсеках.

Дети сами находят свой отсек, педагог, в случае необходимости, помогает.

(5 компьютеров, на каждом закреплена табличка одного из 5 цветов с надписями: 1 отсек, 2 отсек и т.д.)

Итак, перед нами стоит задача – вычислить полётные характеристики ракет. (Приложение 2)

Слайд 1. Для того чтобы ракета поднялась, нужно вычислить её траекторию. То есть узнать сумму чисел, написанных на ракете и направить её по нужной траектории, то есть - нажать на нужную звезду. Ошибка в расчетах может привести к катастрофе или к срыву полета.

Внимание, задание для 1 пилота: вычислить траекторию для красной ракеты, задание для 2 пилота: номер траектории для зеленой ракеты, задание для 1 пилота: номер траектории для синей ракеты, 2 пилот вычисляет траекторию для желтой ракеты, 1 пилот - траекторию для оранжевой ракеты , 2 пилот - траекторию для розовой ракеты.

Есть ещё нерешенные расчетные задачи: У ракеты 4 двигателя. Сколько останется, если в ходе полета отключить 2 двигателя? (2). На сеанс связи с Землей у радиста уходит 1 минута. Сколько сеансов связи может провести радист за 3 минуты? (3). Полет происходит на четвертый день недели. Какой это день? ( четверг ). Ответы верные.

Молодцы ребята. Теперь нам для полёта необходимо пополнить запасы еды.

В полете космонавты тратят очень много сил на преодоление невесомости, организм находится в постоянном напряжении, поэтому ему необходим сбалансированный рацион (состав пищи). Как выглядит космическая пища?

Дети: Как тюбики с зубной пастой. Как коробочка.

Педагог: Верно, космическая пища выглядит необычно, это специальные консервы, содержащие все витамины и микроэлементы, вот здесь различные продукты (блоки Дьенеша), сейчас каждый из вас выберет необходимые нам продукты. Наши врачи подготовили вам список (необходимых продуктов). Возьмите, пожалуйста, и выберите то, что написано у вас в списке.

Детям раздаются карточки -задания к блокам Дьенеша (Приложение 2). Ребенок находит по схеме -описанию фигуру, затем поясняет свой выбор. Например: «У меня желтый треугольник, большой, тонкий». Педагог находит свою фигуру и просит детей сказать, верно ли она выбрала (можно нарушить одно из правил, чтобы ребята помогли исправить ошибку).

Педагог: Все готово. Нам пора отправляться в полет. Прошу всех занять места в отсеках. Вы готовы? Пристегнули ремни, готовимся к взлёту, нажимаем кнопку «СТАРТ».

Слайд 2. Чтобы ракета взлетела нам нужно ввести код в замок пуска.

Слайд 3. Итак, сейчас я буду зачитывать вам то, что написано у меня в шифрограмме из центра управления полётами: « Первая цифра: число, меньшее 4 на 1, вторая, число, большее 7 на 1, следующая, число, большее 3 на 2, затем, число, стоящее в числовом ряду первым, а теперь – число, меньшее 8 на 1.» Пробуем нажать кнопку «ПУСК» в правом нижнем углу экрана. Полет.

Слайд 4. Педагог: Ребята, поступил сигнал о приближении метеоритного дождя. То может быть опасно для нашей ракеты. Нужно срочно скорректировать наш маршрут. Обозначить метеориты на карте. Нажмите, пожалуйста, красную кнопку в правом нижнем углу экрана, чтобы открыть маршрутный лист.

Слайд 5 Внимание, поступили координаты: А-1, В-2, Б-3, Г-4. Все метеориты обозначены на карте.

Физкультминутка Педагог: Мы прибыли к месту назначения. Мы не знаем, есть ли атмосфера на этой планете. Как вы думаете, что необходимо нам, чтобы мы могли выйти в космос? Конечно, для выхода нам необходимо одеть скафандры (последовательно надеваем скафандр). Пока не начнет работать система гравитации. Мы находимся в состоянии невесомости. Дети и педагог имитируют движение в невесомости.

Педагог: А вы не забыли, для чего мы прилетели на эту планету?

Дети: Помочь жителям разрушенного города.

Педагог: У нас в грузовом отсеке находится строительный материал и чертежи зданий, которые мы должны построить. Давайте вы выберете себе объект, и начнем строительство.

Дети берут коробки с Lego и схемы (Приложение 3) и строят дома.

Педагог: Ребята, мы восстановили основные объекты города. Кислород в наших скафандрах заканчивается. Нам пора возвращаться на Землю в наш детский сад. Возьмитесь все за руки, сделайте круг, закройте глаза. Начинаем обратный отсчет. Готовимся к взлету.

Дети вместе считают в обратном порядке. Прыгают и присаживаются, держась за руки.

Педагог: А скажите, пожалуйста, с какой целью мы летали в космос?

Дети: Помочь жителям города Гелиос.

Педагог: Нам удалось выполнить поставленную задачу?

Дети: Да

Педагог: Почему нам это удалось?

Дети: Потому что мы старались выполнить задания и действовали дружно.

Педагог: Как каждый оценивает свой вклад в общее дело?

Каждый оценивает свою работу.

Педагог: Ребята, пока мы были в космосе, прошло много космических лет. Давайте проверим электронную почту, вдруг кому -то снова нужна наша помощь. Смотрите, пришло новое письмо. (Приложение 5). Дети с педагогом смотрят видео послание из космоса.

Педагог. Вот, оказывается, какие мы молодцы. Я очень горжусь вами. Спасибо.

Приложение 1



c:\users\компьютер 6\desktop\22.jpg

Приложение 2


c:\users\компьютер 6\pictures\2222.jpg

Приложение 3


c:\users\компьютер 6\desktop\00000.jpg

c:\users\компьютер 6\desktop\000.jpg

c:\users\компьютер 6\desktop\00.png

c:\users\компьютер 6\desktop\00000000.jpg

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал