Публичный доклад министерства образования и науки Калужской области Калуга 2013 ббк 74. 0 С40



страница3/17
Дата11.02.2017
Размер1.73 Mb.
Просмотров1096
Скачиваний0
ТипПубличный доклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Школьный уровень

Введение ФГОС в общеобразовательных учреждениях

Калужской области
В Калужской области продолжается планомерный переход начальной школы на обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Обучение по новым стандартам осуществляется в первых и вторых классах общеобразовательных учреждений. Кроме того, в порядке эксперимента по ФГОС НОО в отдельных школах обучаются третьи и четвертые классы. В 2012/13 учебном году в начальной школе по ФГОС обучалось 20 092 обучающихся (55 %).

С 1 сентября 2012/13 учебного года 50 общеобразовательных учреждений Калужской области перешли на ФГОС основного общего образования в пятых классах (100 классов-комплектов, 2 169 обучающихся, что составляет 5,3 % от общей численности обучающихся на данной ступени).

Для более эффективного введения ФГОС прошли обучение учителя-предметники школ, вступивших в апробацию ФГОС в пятых классах, а также все учителя начальных классов.

В процессе повышения квалификации осуществлялся персонифицированный подход, который обеспечивался программами дополнительного профессионального образования, основанными на принципе модульности, что позволило формировать учебно-тематический план курсов с учетом запроса обучающихся работников и учитывать уровень их подготовки.

Персонифицированный подход обеспечивался организацией курсов повышения квалификации на базе конкретного образовательного учреждения с организацией обучения педагогического персонала с учетом стратегии развития учреждения в условиях реализации ФГОС общего образования. При этом широко использовалась такая форма повышения квалификации, как стажировка на базе образовательных учреждений (в том числе и заграничная).

С целью приведения учебных кабинетов в соответствие с материально-техническими условиями введения ФГОС НОО в 2012 году из средств федеральной субсидии были дооснащены компьютерным оборудованием 521 кабинет начальной школы, а также 97 кабинетов 5-х классов общеобразовательных учреждений Калужской области — апробационных площадок, перешедших на ФГОС основного общего образования (далее — ФГОС ООО).

Муниципалитетами за счет средств субвенции в 2012 году было закуплено 3686 единиц оборудования для работы по ФГОС. В основном это автоматизированные рабочие места учителя и учебно-лабораторное оборудование для кабинетов физики, включающее программно-аппаратный цифровой измерительный комплекс учителя и цифровую компьютеризированную лабораторию обучающихся (110 кабинетов).

Данное оборудование даст возможность обучающимся начальной школы научиться использовать информационные технологии, пользоваться доступными приемами работы с готовой информацией в сети Интернет.

В результате введения ФГОС в общеобразовательных учреждениях Калужской области обновлено содержание начального общего и основного общего образования в соответствии со стандартами второго поколения.

Отмечено усиление самостоятельности школ области в содержании и организации образовательного процесса за счет разработки рабочих основных образовательных программ ступени начального и основного общего образования самими образовательными учреждениями.

Повысился уровень компетенции руководителей, учителей начальных классов и учителей-предметников основных общеобразовательных учреждений по вопросам введения ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Значительно улучшились условия обучения за счёт оснащения школ новым оборудованием.


Введение новой предметной области «Основы религиозных культур и основ светской этики»
Новые ФГОС общего образования вводят в школьный учебный план новую предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России — именно такие задачи ставит стандарт.

Одним из ключевых разделов основной образовательной программы является программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

С 1 сентября 2012/13 учебного года в 4 классах всех общеобразовательных учреждений Российской Федерации началось преподавание предмета «Основы религиозных культур и светской этики».

Этот предмет направлен на развитие у школьников 10–11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основы религиозных традиций нашего народа, понимания их значения в жизни современного общества, а также своей причастности к ним.

Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) включает в себя модули:

— основы православной культуры,

— основы исламской культуры,

— основы иудейской культуры,

— основы буддистской культуры,

— основы светской этики,

— основы мировых религиозных культур.

Обучающиеся и их родители самостоятельно определяют, какой из названных модулей в рамках данного учебного курса дети будут изучать.

Руководителями муниципальных органов управления образованием области, директорами общеобразовательных учреждений была проведена большая подготовительная организационно-методическая работа с родителями обучающихся, по выбору одного из модулей и подготовке к введению данного курса. Ход работы обсуждался на совещаниях в министерстве образования и науки области, заслушивался на заседании Координационного совета по духовно-нравственному воспитанию детей и молодёжи при Правительстве Калужской области.

Модуль «Основы православной культуры» выбрали 67,9 % обучающихся (по РФ — 32,1 %), «Основы светской этики» — 29,3 (по РФ — 42,7 %), «Основы мировых религиозных культур» — 2,4 % (по РФ — 21,2 %), «Основы исламской культуры» — 0,3 % (по РФ — 4 %), «Основы иудейской культуры» — 0,02 % (по РФ — 0,05 %), «Основы буддийской культуры» в Калужской области не выбран (по РФ — 0,37 %).

В целом по регионам, входящим в ЦФО, преобладает выбор модуля «Основы православной культуры», и среди них Калужская область занимает лидирующие позиции.

Курс ОРКСЭ введён во всех 528 четвертых классах 362 общеобразовательных учреждений. Все обучающиеся обеспечены учебниками по данному предмету, по перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Повышение квалификации прошли 550 учителей, которые ведут данный курс.


Таким образом, введение федеральных государственных образовательных стандартов должно обеспечить единство образовательного пространства на территории Калужской области и преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, основного (полного) общего образования.

В общеобразовательных учреждениях активно используются инновационные и информационные технологии. В настоящее время в рамках апробации ФГОС проводится достаточно широкий круг мероприятий различной направленности, в частности, оснащение школ средствами информационно-коммуникационных технологий, включая обновление компьютерных классов, обустройство кабинетов интерактивными досками, что способствует информатизации образовательного процесса и повышению эффективности усвоения образовательной программы обучающимися.

Одной из ключевых задач введения ФГОС в Калужской области является изучение возможностей для дальнейшего повышения качества образования и формулирование необходимых предложений по коррекции и доработке региональных нормативных документов, обеспечивающих эффективное введение ФГОС.

В условиях введения ФГОС осуществление двустороннего сотрудничества педагогического коллектива и родителей обучающихся, вовлечение в образовательный процесс родителей, в том числе в части формирования образовательной программы в той школе, где учится их ребенок, положительно влияет на повышение эффективности учебного процесса и воспитательной работы.

В новом федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» один из принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования дает четкое указание современной школе –– обеспечить «демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями».

Меры по модернизации системы образования Калужской области направлены на создание открытой и понятной для родителей и общества система школьного управления.



IV. Результаты деятельности системы образования

Учебные результаты

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9 и 11 классов
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений Калужской области являются одним из основных информационных источников для региональной оценки качества образования.

В первую очередь, это результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ в штатном режиме проводится с 2009 года) как одной из форм государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов.

Для проведения ЕГЭ в нашем регионе в 2012/13 учебном году было утверждено 55 пунктов проведения экзаменов (ППЭ), из них по одному ППЭ для проведения экзаменов в досрочный и дополнительный периоды. Для соблюдения порядка проведения ЕГЭ аккредитовано более двухсот общественных наблюдателей. Это представители родительских комитетов и попечительских советов школ, депутаты районных Собраний, Законодательного Собрания Калужской области, члены администраций муниципальных районов и сельских поселений, региональной Общественной палаты Калужской области и городской Думы г. Калуги, отделений партии «Единая Россия» и прокуратуры, советов ветеранов, представители СМИ, молодежных союзов, пенсионеры, частные лица.

В организации и проведении ЕГЭ было задействовано более двух тысяч различных категорий организаторов: уполномоченные представители Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) Калужской области, руководители ППЭ, организаторы и ассистенты в аудиториях.

В нынешнем году ЕГЭ сдавали 5 193 человека (в прошлом году — 5 498). Это выпускники общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, выпускники прошлых лет и некоторые другие.

Большинство по-прежнему выбрали обществознание (3 034 человека). Далее следуют физика (1182), история (1034) и биология (935). Один выпускник, как и в прошлом году, выбрал испанский язык.

Выпускников школ, которые сдавали в этом году ЕГЭ по русскому языку, — 4 581 человек, по математике — 4 580. Цифры разные, потому что к выпускникам текущего года относятся и те выпускники, которые в прошлом году не сдали русский язык или математику.

По сравнению с прошлым годом средний тестовый балл по всем предметам выше прошлогоднего по региону. Это общероссийская тенденция.

Зафиксирован рост 100-балльных результатов: в 2012 г. — 31, в 2013 г. — 104. Золотой медалью «За особые успехи в учении» награждены 280 обучающихся (в 2012 г. — 319 человек).

Процент высокобалльных (80–100 баллов) работ можно представить следующим образом: русский язык –– 19,6 %; математика –– 2,2 %; английский язык ––47,8 %; химия ––39 %; информатика и ИКТ ––24,0 %; литература ––22,9 %; французский язык — 20 %, остальные предметы по выбору –– менее 20 %.

В этом году по нашему региону проводилась федеральная перепроверка высокобалльных экзаменационных работ ЕГЭ по русскому языку и биологии и региональная перепроверка работ по химии, английскому языку и литературе. По русскому языку и биологии все выпускники подтвердили свои результаты.

Не прошли минимальный порог по обязательным предметам (русский язык и математика) 11 обучающихся, четверо не пересдали русский язык, 56 –– математику. К этой же группе участников (не получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании) относятся 4 нарушителя процедуры проведения ЕГЭ, результаты которых отменены решением ГЭК без права пересдачи в текущем году, и выпускники, не допущенные к государственной (итоговой) аттестации. Таким образом, не получат аттестат о среднем (полном) общем образовании 1,6 % выпускников текущего года.

Всего в области зафиксировано 13 случаев нарушения законодательства Российской Федерации в области образования, одним из нарушителей является организатор в аудитории, у которого во время экзамена не был отключен сотовый телефон.

Конфликтной комиссией Калужской области рассмотрено 515 апелляций о несогласии с выставленными баллами, из них по русскому языку –– 77, по математике –– 152. Каждый подавший апелляцию получил квалифицированную консультацию эксперта соответствующей предметной комиссии.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводилась и в традиционной, и в новой форме с использованием механизмов независимой оценки знаний с участием Региональной экзаменационной комиссии Калужской области.

Список предметов, которые выпускники имели возможность выбрать в новой форме, в 2013 году составил 14 наименований (в прошлом году было 6).

Русский язык в новой форме сдавали 6 177 человек, математику –– 6 084. Как и для выпускников 11 классов, самым популярным предметом остается обществознание –– 1 083 участника.

По результатам выпускных экзаменов не получат аттестат об основном общем образовании 15 участников государственной (итоговой) аттестации в новой форме.


Государственная аккредитация образовательных учреждений как условие доступности качественного образования

В течение 2012/13 учебного года была проведена аккредитационная экспертиза 45 общеобразовательных учреждений Калужской области, в том числе:

–– 41 общеобразовательного учреждения (из них: 2 начальных общеобразовательных школ, 14 основных общеобразовательных школ, 25 средних общеобразовательных школ);

–– 1 образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

–– 2 вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений;

–– 1 общеобразовательной школы-интерната.

В анализируемом учебном году 18 (40 %) общеобразовательных учреждений проходили аккредитационную экспертизу повторно (школы, которым было отказано в государственной аккредитации в 2011/12 учебном году).

На государственную аккредитацию в 2012/13 учебном году была заявлена 81 образовательная программа. По результатам экспертизы подтверждено соответствие содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников общеобразовательного учреждения федеральным государственным образовательным стандартам по 68 (84,0 %) образовательным программам, в том числе по:

–– 20 (95,2 %) из 21 заявленной программы начального общего образования;

–– 29 (78,4 %) из 37 заявленных программ основного общего образования;

–– 19 (82,6 %) из 23 программ среднего (полного) общего образования.

Не подтверждено соответствие содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников 9 (15,8 %) общеобразовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам, из них 7 учреждений по одной или двум образовательным программам и 2 учреждений –– по всем реализуемым образовательным программам.

Из 18 общеобразовательных учреждений, проходивших в 2012/13 учебном году аккредитационную экспертизу повторно, 6 (33,3 %) учреждений вторично получили отказ в государственной аккредитации:

–– 5 школ –– по программе основного общего образования (МКОУ «Полянская ООШ» (Перемышльский район), МКОУ «Нестеровская основная общеобразовательная школа» (Мещовский район), МОУ «Покровская основная общеобразовательная школа» (Мещовский район), МОУ «Спас-Суходревская средняя общеобразовательная школа» (Малоярославецкий район), МБОУ «Основная общеобразовательная школа» с. Некрасово Тарусского района);

–– 1 школа –– по программе среднего (полного) общего образования (МКОУ «Брынская средняя школа» (Сухиничский район).

В предыдущие годы во всех (100,0 %) школах, проходивших аккредитационную экспертизу повторно, подтверждалось соответствие содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Диаграмма 1

Количество общеобразовательных учреждений, которым было отказано в государственной аккредитации (за 4 года)

Соответствие показателей деятельности общеобразовательного учреждения требованиям, предъявляемым при государственной аккредитации образовательного учреждения на заявленный государственный статус по типу и виду, подтвердили 44 (97,7 %) учреждения из 45. Установлено несоответствие показателей деятельности нормам заявленного государственного статуса по типу «общеобразовательное учреждение» и виду «средняя общеобразовательная школа» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38» города Калуги (в связи с отсутствием реализуемых программ среднего (полного) общего образования).



Качество подготовки обучающихся и выпускников

Экспертиза соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников общеобразовательного учреждения федеральным государственным образовательным стандартам проводилась путем тестирования обучающихся с использованием заданий стандартизированной формы с применением технологии комплексной автоматизированной оценки, рекомендованной Рособрнадзором для государственной аккредитации образовательных учреждений РФ, реализующих общеобразовательные программы соответствующего уровня и направленности.

В соответствии с применяемой технологией и критериями показателей деятельности общеобразовательного учреждения, необходимых для определения его вида, утвержденными приказом министерства образования и науки Калужской области от 08.09.2010 № 1213 «О критериях показателей деятельности общеобразовательного учреждения, необходимых для определения его вида» (далее –– региональные критерии), доля обучающихся, выполнивших специализированные тестовые задания, должна составлять не менее 50 %.

Результаты выполнения обучающимися специализированных тестовых заданий, предложенных в ходе проведения экспертизы, на различных ступенях общего образования следующие.



Начальное общее образование
На ступени начального общего образования тестировались обучающиеся 4-х (во втором полугодии) и 5-х (в первом полугодии) классов по 4 учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение», «Окружающий мир».

Анализ результатов тестирования показал, что доля обучающихся, выполнивших специализированные тестовые задания, составила по учебным предметам:



  • «Русский язык» –– от 78 % до 100 %;

  • «Математика» –– от 50 % до 100 %;

  • «Литературное чтение» –– от 50 % до 100 %;

  • «Окружающий мир» –– от 50 % до 100 %.

Диаграмма 2



Средний областной показатель выполнения тестовых заданий обучающимися по программе начального общего образования

Средний областной показатель выполнения тестовых заданий по учебным предметам на ступени начального общего образования составил 87,2 %.

По сравнению с предыдущими двумя годами с нормой, установленной для выполнения специализированных тестовых заданий, справились обучающиеся всех школ по всем учебным предметам.

Основное общее образование

По программам основного общего образования тестировались обучающиеся 10-х (в первом полугодии) и 9-х (во втором полугодии) классов по четырем учебным предметам, два из которых («Русский язык» и «Математика») –– обязательные для тестирования и два –– по выбору образовательного учреждения («Биология», «Химия», «Физика», «История», «География»).

Диаграмма 3
Количество общеобразовательных учреждений, выбравших предметы по выбору для тестирования по программе основного общего образования

Анализ результатов тестирования показал, что доля обучающихся, выполнивших специализированные тестовые задания, составила по учебным предметам:



  • «Русский язык» –– от 0 % до 100 %;

  • «Математика» –– от 0 % до 100 %;

  • «Биология» –– от 0 % до 100 %;

  • «Химия» –– от 0 % до 100 %;

  • «Физика» –– от 25 % до 100 %;

  • «История» –– от 0 % до 33 %;

  • «География» –– от 0 % до 100 %

Диаграмма 4

Средний областной показатель выполнения тестовых заданий обучающимися по программе основного общего образования
Средний областной показатель выполнения всех тестовых заданий по учебным предметам на ступени основного общего образования составил 56,7 %.

С нормой, установленной для выполнения специализированных тестовых заданий, не справились по учебным предметам:



  • «Русский язык» –– обучающиеся 10 (29,4 %) школ;

  • «Математика» –– обучающиеся 9 (26,5 %) школ;

  • «Биология» –– обучающиеся 7 (30,4 %) школ;

  • «Химия» –– обучающиеся 1 (10,0 %) школы;

  • «Физика» –– обучающиеся 2 (28,6 %) школ;

  • «История» –– обучающиеся 9 (100 %) школ;

  • «География» –– обучающиеся 6 (31,6 %) школ.

По данным тестирования, на ступени основного общего образования наиболее высокие результаты были достигнуты обучающимися по учебным предметам «Физика» и «Химия». Самые низкие результаты –– по учебному предмету «История»: с тестовыми заданиями не справились обучающиеся ни одной из школ, и средний показатель по области ниже нормы (норма –– 50 %).

Средний областной показатель выполнения тестовых заданий по учебным предметам на ступени основного общего образования снизился на 6,8 % по сравнению с результатами 2011/12 учебного года и на 10,4 % по сравнению с 2010/11 учебным годом.

Среднее (полное) общее образование

Обучающиеся 11 классов тестировались по четырем предметам, два из которых –– обязательные («Математика» и «Русский язык») и два –– по выбору из семи предложенных («Биология», «Химия», «Физика», «История», «Обществознание», «Литература», «Иностранный (английский) язык»).

Не тестировались обучающиеся МКОУ «Манинская средняя общеобразовательная школа» (Людиновский район) по медицинским показаниям на основании представленных медицинских справок (2 человека).

Диаграмма 6



Количество общеобразовательных учреждений, выбравших предметы по выбору для тестирования по программе среднего (полного) общего образования

Анализ результатов тестирования показал, что доля обучающихся, выполнивших специализированные тестовые задания, составила по предметам:



  • «Русский язык» –– от 0 % до 100 %;

  • «Математика» –– от 0 % до 100 %;

  • «Биология» –– от 0 % до 100 %;

  • «Химия» –– от 90 % до 100 %;

  • «Физика» –– от 25 % до 100 %;

  • «История» ––53 % (результат 1 школы);

  • «Литература» –– 95 % (результат 1 школы);

  • «Обществознание» –– от 0 % до 100 %.

Диаграмма 7

Средний областной показатель выполнения тестовых заданий обучающимися по программе среднего (полного) общего образования
Средний областной показатель выполнения тестовых заданий по учебным предметам на ступени среднего (полного) общего образования составил 66,1 %.

С нормой, установленной для выполнения специализированных тестовых заданий, не справились по учебным предметам:



  • «Русский язык» –– обучающиеся 7 (36,8 %) школ;

  • «Математика» –– обучающиеся 7 (36,8 %) школ;

  • «Биология» –– обучающиеся 3 (27,3 %) школ;

  • «Физика» –– обучающиеся 3 (60,0 %) школ;

  • «Обществознание» –– обучающиеся 2 (12,5 %) школ.

С заданиями по учебным предметам «Литература», «Химия» и «История» справились обучающиеся всех общеобразовательных учреждений.

На ступени среднего (полного) общего образования, по данным тестирования, наиболее высокие результаты обучающиеся показали по учебным предметам «Биология», «Химия» и «Литература», наиболее низкие –– по предметам «Русский язык» (ниже нормы) и «Математика».

Таблица 1



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал