Программа развития воспитания и социализации учащихся «школа будущего» Срок реализации: 5лет



страница9/9
Дата27.10.2016
Размер1.38 Mb.
Просмотров520
Скачиваний0
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9

ПОДПРОГРАММА

«ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ»http://www.elkina85.ru/u/2012/img20121114140639.jpg

Выбор данного направления связан с методической проблемой школы: «Информатизация образовательного процесса как способ повышения качества образования».

Реализация программы информатизации образовательного учреждения обеспечит достижение следующей цели:

- повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий.

Для достижения цели, определенной Программой, будут решаться следующие задачи:


  • создание единого информационного пространства школы;

  • использование информационных технологий для профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса;

  • обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

  • создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

План работы по информатизации в процессе воспитания

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1

Работа с родителями:

Получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы.

Интернет общение с администрацией школы и учителями на форуме сайта.

Интернет - знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса.



1 раз в четверть

Зам.директора по ВР

2

Организация кружковой и факультативной деятельности на основе компьютерной технологии.

В течение года

Зам.директора по ВР

3

Проведение компьютерных конкурсов, интеллектуальных игр.

В течение года

Зам.директора по ВР

4

Использование ИКТ классными руководителями в проведении классных часов, родительских собраний, КТД.

В течение года

Зам.директора по ВР

5

Заседания «круглого стола». Обмен опытом работы на заседаниях МО классных руководителей

1 раз в четверть

Руководители МО

6

Использование мультимедийной техники на школьных и районных мероприятиях.

В течение года

Зам.директора по ВР

7

Использование двух компьютерных классов для проведения интегрированных уроков, факультативных занятий, обучения педагогического коллектива, кружковой работы.

В течение года

Зам.директора по УВР

8

Использование в работе школы электронной почты.

В течение года

учитель информатики

9

Использование информационных услуг Internet в практике работы школы.

В течение года

Зам.директора по УВР

10

Создание и использование мультимедийной продукции в воспитательном процессе.

В течение года

Учителя -предметники

14

Создание компьютерной базы данных по социально-психологическому сопровождению.

В течение года

Зам.директора по ВР

15.

Использование метода проектов в образовательном процессе.

В теч.года

Учителя-предметники

16.

Участие в районных, областных, Всероссийских конкурсах, семинарах, конференциях с использованием информационных технологий.

В течение года

Зам.директора по УВР, ВР

17

Пополнение программного информационного ресурса.

В течение года

Зам.директора по УВР

Учителя информатики и ИКТ.



Прогнозируемые результаты

Эффективность реализации программы информатизации воспитательного процесса в школе оценивается по следующим критериям:



1.создание единого информационного пространства показатели:

- повышение эффективности воспитательного процесса;



2.повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя показатели:

-создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса через использование информационных технологий;

- повышение качества образования;

- повышение квалификационной категории учителей;

- распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно- методических и научно –практических семинарах, конференциях, публикации, в том числе в Интернет- формах;

- создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

- эффективность использования сайта.

3.Повышение информационной культуры обучающихся показатели:

- использование компьютерной технологии в самостоятельной работе;

- участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.
ПРОГРАММА

ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

ЗА ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

Организацию внутришкольного контроля в школе можно представить схематично:



1
Условия эффективности внутришкольного контроля

Динамический процесс внутришкольного контроля требует определенных условий для его полноценного осуществления.

Первое условие - создание целостной системы информации. Эта информация должна включать два блока.

Первый блок - «социальный заказ» школе, то есть «должного» то, к чему должен стремиться школьный коллектив. Этот блок включает в себя наиболее важные задачи, характерные для всех школ и определенные на федеральном уровне (см. «Федеральную программу развития образования в России»).

Второй блок - это информация об особенностях и состоянии работы конкретного педагогического коллектива, то есть о «существующем» (реальном) состоянии дел в школе, что невозможно без качественного педагогического анализа, на основе которого выстраивается присущая конкретной школе система учебно-воспитательной работы.

Второе условие - высокая компетентность, культура проверяющего. Руководитель должен иметь высокую научно-теоретическую и методическую подготовку, ориентироваться на новейшие психолого-педагогические достижения, ППО развития школ, должен быть убежденным, целеустремленным.

Третье условие - изучение деловых и профессиональных качеств учителей, своих заместителей, их стиля работы, уровня подготовки, недостатков и достоинств. Чтобы руководители могли «действительно дирижировать оркестром, для этого необходимо, чтобы было в точности известно, кто, где и какую скрипку ведет, где и как

Четвертое условие - действенность контроля, оказание своевременной помощи тем, кто в ней нуждается, распространение передового опыта, лучших образцов работы с целью совершенствования всего учебно-воспитательного процесса.

Пятое условие - придание контролю общественного характера, привлечение к проверкам руководителей МО, учителей, учащихся, родителей; изучение общественного мнения о школе.

Шестое условие - продуманная система морально-материального стимулирования, создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе, формирование и развитие нравственной зрелости коллектива, обобщающим показателем чего является уровень реализации педагогическим коллективом производственных и воспитательных функций.



Формы внутришкольного контроля

При организации контроля за учебно-воспитательной работой в школе пользоваться следующими формами:



  • обзорный;

  • предварительный;

  • персональный;

  • фронтальный;

  • тематический;

  • классно-обобщающий;

  • предупредительный.

При организации контроля пользоваться устным, письменным и комбинированными методами.

Внутришкольным контролем необходимо охватить факультативные занятия, выполнение государственных программ, состояние внеклассной и внешкольной работы, состояние учебных принадлежностей учащихся, школьную документацию, работу библиотеки, санитарно – гигиеническое просвещение и состояние школы.

Контроль и руководство осуществлять через:


  • посещение уроков, внеклассных мероприятий;

  • просмотр классных журналов, тетрадей, дневников учащихся;

  • беседы с учителями и учениками;

  • контрольные работы и контрольные срезы на уроках.

Методы контроля

  • наблюдение за деятельностью преподавателе –предметников, классных руководителей;

  • посещение и анализ учебных занятий, внеучебных мероприятий, анализ деятельности кружков, факультативов;

  • самоанализ урока;

  • изучение и анализ документации: классные журналы, тетради, личные дела и т.д.;

  • беседа с преподавателями-предметниками и классными руководителями по итогам каждого полугодия и анализ данных, полученных в результате собеседования;

  • беседа с учащимися и анализ полученной информации;

  • беседа с родителями и анализ итогов этих бесед;

  • анкетирование и анализ анкет;

  • тестирование и анализ тестов;

  • контрольные срезы (устные, письменные), их анализ;

  • изучение и анализ опыта;

  • хронометрирование;

  • экспертная оценка.

Таким образом, анализ – это основной метод контроля в структуре и содержании всякой педагогической системы.


ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАТУСА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

I. Актуальность программы.

                В период коренных социально- экономических преобразований в нашей стране дело воспитания молодого поколения приобретает особое значение для развития общества. Школа  является важным звеном в системе воспитания,  требует переосмысления педагогических и методических основ организационной работы школы.

                 Классное руководство как традиционное школьное явление, родившее в ходе исторического развития школы, тоже претерпевает перестройку. И дальнейшее развитие его необходимо осуществлять с учётом новейших тенденций развития современной общеобразовательной школы. К таким тенденциям можно отнести следующие: перераспределение воспитательных функций между различными социальными институтами, рост числа типов школ, многообразие путей финансирования их деятельности, изменение целей и воспитательных задач школы, трансформация ценностных ориентаций учащихся, усиление внимания к экономическому и правовому образованию и воспитанию, формирование новых позиций личности в условиях рынка…

                 Все перечисленные тенденции развития современной общеобразовательной школы требуют развития воспитательной системы совершенно нового типа, основанной на глубоком изучении личности школьника, индивидуальном подходе к нему на основе этого изучения, направленном на развитие личности с учетом ее интересов, на организацию взаимоотношений учащихся друг с другом, с учителями, с окружающим миром.     Осуществить в жизнь такую систему воспитательного воздействия может   только хорошо организованный, принципиальный, справедливый, последовательный, с широким кругозором, глубиной знаний, неподдельным интересом к жизни и личности каждого воспитанника классный руководитель.

                    

II. Цель программы:

- повышение квалификации и профессионального мастерства классных руководителей.


 

III. Задачи:

- развитие творческой индивидуальности классного руководителя;

- развитие педагогической и психологической культуры классного руководителя;

- формирование теоретической и практической базы для   моделирования системы  воспитания в классе.


IV. Ожидаемый результат:

- совершенствование методической работы классного руководителя;

- повышение знаний о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной 

   деятельности;

- овладение современными технологиями воспитания;

- повышение эффективности воспитательной работы классного руководителя.


V. Направления работы:

- методическое объединение классных руководителей;

- инструктивно- методические совещания;

- индивидуальная работа, тематические консультации;

- психолого- педагогические семинары;

- педсоветы;

- открытые мероприятия, недели творчества, обобщение опыта;

- диагностические исследования, собеседования;

 

VI. План реализации программы.



Направление деятельности

 


сроки

Исполнители

1

Административные совещания при директоре.

в течение года

Директор школы

2

Диагностические исследования

 


в течение года

Педагог- психолог, классные руководители

3

Индивидуальная работа, тематические консультации

в течение года

Зам. директора по ВР, педагог- психолог

4

Инструктивно- методические совещания

ежемесячно

Зам. директора по ВР

5

 

 



Методическое объединение классных руководителей

 


один раз в четверть

Зам. директора по ВР

6

 

 



Открытые мероприятия, недели творчества

 


один раз в четверть

Классные руководители

7

Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности

в течение года

Зам. директора по ВР, школьный библиотекарь

8

 


Педагогический совет

в течение года

Директор школы

9

Психолого- педагогические семинары


один раз в четверть

Зам. директора поУВР, педагог- психолог

10

Совместная деятельность психологической службы и классного руководителя по изучению развития личности в классном коллективе

в течение года

Зам. директора по ВР, педагог- психолог,

 кл. руководители



11

Создание банка методических мероприятий и программ

в течение года

Зам. директора по ВР


циклограмма работы классного руководителя:

Ежедневно:


  1. контроль посещаемости;

  2. контроль внешнего вида и сменной обуви;

  3. организация дежурства по классу; работа с классным журналом;

  4. организация питания;

  5. работа по сплочению классного коллектива.

Еженедельно:

  1. проведение классных часов, планерок;

  2. проверка дневников;

  3. проведение ОПД;

  4. контроль успеваемости;

  5. контакты с учителями-предметниками;

  6. индивидуальные беседы с детьми;

  7. мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно:

  1. подведение итогов и составление рейтинга успеваемости;

  2. совместный анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти:

  1. подведение итогов четверти;

  2. оформление итогов четверти в журнале и дневниках;

  3. составление отчета об успеваемости и посещаемости;

  4. проведение родительских собраний или дней открытых дверей;

В конце учебного года:

  1. проведение родительской конференции(собрания);

  2. подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть;

  3. работа с документацией: заполнение личных дел, журнала;

  4. анализ воспитательной работы;

  5. составление плана работы на время каникул;

  6. ремонт классного кабинета.

Классное руководство - это педагогическое сотрудничество школы и семьи с целью воспитания креативной и конкурентоспособной личности с учетом его индивидуальности, которая сможет самореализоваться. Школа и родители, как союзники, совместно решают задачи, где классный руководитель помогает повысить статус родителей в глазах ребенка, а родители - статус классного руководителя. Классный руководитель показывает результаты своих исследований, и родители, зная проблемы, желания и интересы детей, через попечительские и управляющие советы внедряют в школу разумные идеи.

Формы повышения квалификации классного руководителя и их сочетаний, которые в максимальной степени будут способствовать становлению ключевых компетенций классного руководителя как педагога, а именно:

  1. овладение основами педагогической и творческой деятельности, т.е. индивидуальная компетенция;

  2. овладение элементарными способностями по самопроектированию, самореализации и рефлексии, т.е. самостроительная компетенция;

  3. овладение коммуникативной деятельностью по само- и взаимопомощи в общественной жизни, т.е. коммуникативная компетенция;

  4. овладение навыками исследовательской деятельности, т.е. поисково-исследовательская компетенция;

  5. овладение способами составления проектов и программ, т.е. проектировочная и программная компетенции;

  6. компетенция информационных технологий и др.

Приоритетным управлением является то, где первостепенное значение имеют не функции контроля за выполнением планов, а ситуативное управление, самоуправление и самоорганизация, не руководство, проверки и фиксации, а поддержка инициатив. Самоорганизация играет здесь очень важную роль. В современной культуре управления школой преобладают такие свойства самоорганизации, как креативность в поисках решений, спонтанная инициативная активность, равноправность отношений субъектов образования разных уровней, нестандартность решений, и другое, что позволяет сохранить уникальность и открытость каждой образовательной модели, способствует её осуществлению и самореализации. Основными направлениями управления становятся поддержка, помощь и обеспечение культурно-образовательных процессов. Так в нашей школе, как администрация, так и педагогический коллектив поддерживают инициативу классного руководителя и помогают ему воплотить их в жизнь. Ежегодно проводятся конкурсы «Самый классный классный». В школе созданы благоприятные условия труда:

  • Количество совещаний сведено до минимума, что позволяет уделять больше времени классному коллективу. Большую целесообразность видим в проведении тематических семинаров, тренингов по заявкам классных руководителей;

  • Распределение учебной нагрузки проводится только на методических объединениях;

  • Придается особое значение научной организации труда учителя, а именно: рациональное расписание уроков, при возможности - методический день для самообразования, компьютеризирован учебный процесс и административная работа; а также, считаем немаловажным, что организацию уборки учебных кабинетов, ремонт школы производится силами технических работников и родителей;

  • Оказывается методическая помощь учителю– это направление мы выделяем как самое главное;

  • Работа научного методического Совета и методического объединения классных руководителей и учителей планируется совместно;

  • Обсуждаются и создаются условия для расширения школьного компонента, дополнительного образования по выбору с учетом мнения учителей, учащихся, родителей;

  • Традиции школы: научные конференции учащихся, обобщение опыта работы учителей, классных руководителей, создание условий для работы коллектива, поддержка творческого поиска учителей и классного руководителя;

  • Стимулирование труда классного руководителя за проведение открытых классных часов, проведение семинаров, подготовку учителем призеров олимпиад, спартакиад, проведение предметных декад;

  • Работа социально-психологической службы направлена на развитие личности ученика, помощь родителям, совершенствование деятельности педагогов.

Вывод: Повышение социального и профессионального статуса классного руководителя предполагает, в первую очередь, создание морально-психологического климата, стимулирующего педагогов на активное участие в реализации программы развития, разработку механизма стимулирования, создание условий благоприятных для раскрытия творческого потенциала каждого классного руководителя, предоставления возможностей для реализации своих профессиональных планов. С этой целью, необходимо перейти на изучение личностных особенностей педагогов, их интересов, запросов, профессиональных планов.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал