Программа развития воспитания и социализации учащихся «школа будущего» Срок реализации: 5лет



страница2/9
Дата27.10.2016
Размер1.38 Mb.
Просмотров526
Скачиваний0
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Мы Вместе в России (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека);

  • Мы Вместе в мире людей (воспитание нравственных чувств и этического сознания);

  • Мы Вместе в труде и жизни (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • Мы Вместе и здоровы (формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни);

  • Мы Вместе с природой (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

  • Мы Вместе с прекрасным (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).


    Подходы к воспитанию

    В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы «Счастливы Вместе» и организуемого в соответствии с ней нравственного уклада школьной жизни лежат три подхода:



    - аксиологический

    Воспитание, по существу, представляет собой социальную деятельность, обеспечивающую передачу ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку.),



    Ценности, общественные идеалы и нравственные принципы, лежащие в основе современной государственной политики России

    • СПРАВЕДЛИВОСТЬ

    • СВОБОДА личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий

    • ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА

    • МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР

    • СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

    • ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ

    • ЗАБОТА о младших и старших

    • ПАТРИОТИЗМ, ВЕРА в РОССИЮ, ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ.

    - системно-деятельностный

    Принятие ребенком ценностей происходит через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами.



    - развивающий

    Для достижения развивающего эффекта ценности должны быть понимаемы (как минимум узнаваемы, знаемы) и принимаемы (применимы ребенком как минимум в одной практической ситуации).



    3.Содержание программы.
    Воспитанию нет начала, и конца его тоже не видно,

    а перемен в этом процессе не существует. Амонашвили

    «Мы Вместе в России»


    Направление деятельности

    Гражданско-патриотическое

    (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека)






    Ценности


    любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.



    Задачи

    • создать условия для формирования:


    - элементарных представлений о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;

    - представлений о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

    - элементарных представлений об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

    - элементарных представлений о правах и об обязанностях гражданина России;

    - интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

    - уважительного отношения к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

    - начальных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

    - элементарных представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России;

    - интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

    - стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;

    - любви к школе, своему селу, народу, России;

    - уважения к защитникам Родины;

    первоначальных представлений о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

    - умения отвечать за свои поступки;

    - отрицательного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.


    Прогнозируемый результат

    У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

    • ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению.

    У выпускника начальной школы должно быть сформированы:

    • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

    • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

    Накоплен первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

    • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

    • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

    Виды деятельности

    - получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

    первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни.



    - ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина;

    с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России;

    с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

    - знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников;

    с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина



    - участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, посильное участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями.


    Формы деятельности


    • беседа,

    • чтение книг,

    • проведение классных часов,

    • просмотр учебных фильмов,

    • изучения предметов инвариантной и вариативной частей базисного учебного плана;

    • экскурсии,

    • просмотр кинофильмов,

    • путешествия по историческим и памятным местам,

    • сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания

    • творческие конкурсы,

    • фестивали,

    • праздники,

    • КТД,

    • туристско-краеведческие экспедиции,

    • народные игры,

    • работа в студиях и кружках краеведческого направления,

    • организации и проведения национально-культурных праздников,

    • участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам.

    Ориентировочные мероприятия


    Беседа «Символы моей Родины»

    Классный час «Пионеры-герои»

    Классный час «Люблю тебя, родная речь!»

    Классный час, посвящённый ВОВ «Это не должно повториться»

    Классный час «Твоя родословная»

    Беседа «Народные традиции, обычаи и обряды»

    Конкурс стихов домбаровских поэтов

    Разучивание национальных игр

    Беседа «Знаменитые люди Домбаровского района»

    Мероприятие «История моего села»

    Беседа «Символика Домбаровского района»

    Экскурсия в «Домбаровский краеведческий музей»

    Викторина «Животные Домбаровского района»

    Беседа «Памятники природы Домбаровского района»

    Рисование по национальным мотивам

    Классный час «Обычаи русской старины»

    «Мы Вместе в мире людей»


    Направление деятельности

    Социальное партнерство

    (воспитание нравственных чувств и этического сознания).





    Ценности

    нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.


    Задачи


    создать условия для формирования:


    - первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях;

    - различения хороших и плохих поступков;

    - знаний правил поведения в школе, семье, общественных местах;

    - элементарных представлений о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

    - почтительного отношения к родителям;

    - уважительного отношения к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

    - установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

    - бережного, гуманного отношения ко всему живому;

    - знаний правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

    - стремлений избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

    - представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

    - отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.



    Прогнозируемый результат

    У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

    • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

    накоплен

    • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

    У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

    • уважительное отношение к традиционным российским религиям;

    • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

    • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

    • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

    • у выпускника начальной школы должно быть сформирована

    • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

    Виды деятельности

    получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов,

    первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных российских религий,

    получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.

    ознакомление по своему желанию и с согласия родителей с деятельностью традиционных религиозных организаций (путем проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями),

    с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки.



    участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

    посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;



    усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке,

    расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.


    Формы деятельности


    Формы деятельности:

    • чтение книг,

    • изучение учебных инвариантных и вариативных предметов,

    • беседа,

    • экскурсии,

    • классный час,

    • просмотр учебных фильмов,

    • наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей,

    • совместные игры,
    • семейный праздник,


    • КТД,

    • творческий проект.

    Оформление классного уголка.

    Ориентировочные мероприятия

    Классный час «Настоящий друг»

    Классный час «Приветствия»

    Классный час «Вежливость»

    Беседа «Правила общения»

    Практическое занятие «Мимика и жесты»

    Беседа «Внешний вид человека»

    Практическое занятие «Доброта»

    Беседа «Настроение»

    Классный час «Знакомство»

    Классный час «Мальчики и девочки»

    Беседа «Человек среди людей»

    Занятие по психологии «Влияние характера на поступки и поведение человека»

    Беседа «Поведение в общественных местах»

    Классный час «Будь справедлив в словах и поступках» Спортивное соревнование «Мама, папа, я – спортивная семья»

    Беседа «Мои любимые родители»

    Беседа «Мои бабушка и дедушка»

    Классный час «Твоя родословная»

    «Мы Вместе в труде и жизни»

    Направление деятельности

    Интеллектуальное

    (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.).





    Ценности

    трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость


    Задачи



    создать условия для формирования

    - первоначальных представлений о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

    - первоначальных представлений о нравственных основах учебы, труда и творчества;

    - уважения к труду и творчеству старших и сверстников;

    - элементарных представлений об основных профессиях;

    - ценностного отношения к учебе как виду творческой деятельности;

    - элементарных представлений о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

    - первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

    - умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

    - умения соблюдать порядок на рабочем месте;

    - бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

    - отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.




    Прогнозируемый результат


    У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

    • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

    • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

    • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

    • трудолюбие;

    • у выпускника начальной школы должно быть сформированы

    • элементарные представления о различных профессиях;

    • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

    • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

    накоплен

    • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

    У выпускника начальной школы должно быть сформирована

    • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

    Виды деятельности

    формирование первоначальных представлений о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

    получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности;

    приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду,

    начального опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов,

    умений и навыков самообслуживания в школе и дома;

    применение знаний, полученных при изучении учебных предметов на практике



    участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.


    Формы деятельности


    • изучение учебных дисциплин,

    • экскурсии,

    • сюжетно-ролевые экономические игры,

    • игровые ситуации,

    • внеурочные мероприятия (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм),

    • презентации учебных и творческих достижений,

    • стимулирования творческого учебного труда,

    • творческий проект,

    • занятие народными промыслами,

    • природоохранительная деятельность,

    • работа творческих и учебно-производственных мастерских,

    • трудовые акции.

    Ориентировочные мероприятия

    Классный час «Мой дом – наведу порядок в нём»

    Дежурство в классе

    Генеральные уборки

    БУНТ (большая уборка на территории)

    Праздник труда

    Выставки работ

    Беседа «Мои обязанности в семье»



    «Мы Вместе и здоровы»

    Направление деятельности

    Спортивно-оздоровительное

    (формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни).




    Ценности

    здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.


    Задачи



    создать условия для формирования:

    - ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

    - элементарных представлений о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, психического (душевного), социального (здоровья семьи и школьного коллектива);

    - элементарные представлений о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

    - понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

    - знаний и выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

    - интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

    - первоначальных представлений об оздоровительном влиянии природы на человека;

    - первоначальных представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

    - отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.




    Прогнозируемый результат

    У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

    • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;


    У выпускника начальной школы должно быть сформированы

    • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

    • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

    • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

    накоплен

    первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

    знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека


    Виды деятельности

    приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья

    практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки

    составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

    получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности;

    элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического (душевного) и социального (здоровья семьи и школьного коллектива);

    знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.


    Формы деятельности


    • урок физической культуры,

    • бесед.

    • просмотра учебных фильмов,

    • встреча со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью,

    • подвижные игры,

    • туристические походы,

    • спортивные соревнования,

    • тренинговые программы,

    • спортивные секции

    Ориентировочные мероприятия

    Уроки Мойдодыра

    Классный час «Внешний вид человека»

    Классный час «Учись быть здоровым»

    Спортивные соревнования

    День здоровья

    Спортивный час

    Весёлые старты

    Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»

    Посещение спортивных секций

    КВН «Мы и наше здоровье»



    «Мы Вместе с природой»

    Направление деятельности


    Экологическое

    (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде )


    Ценности

    жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля


    Задачи



    создать условия для формирования:

    - развития интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

    - ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

    - элементарного опыта природоохранительной деятельности;

    - бережного отношения к растениям и животным.


    Прогнозируемый результат



    У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

    • ценностное отношение к природе;

    накоплен

    • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

    • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

    • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

    У выпускника начальной школы должно быть сформированы:

    - элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.



    Виды деятельности

    усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой,

    в семье позитивных образцов взаимодействия с природой



    получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе,

    участия в природоохранительной деятельности,



    участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций.

    Формы деятельности


    • изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин,

    • беседа,

    • просмотр учебных фильмов;

    • экскурсия,

    • прогулка,

    • туристический поход,

    • путешествие,

    • экологическая акция,

    • коллективный природоохранный проект,

    • творческий проект




    Ориентировочные мероприятия

    Урок-путешествие «В мире животных»

    Классный час «Природа – наш дом»

    Классный час «Наши меньшие друзья»

    Классный час «Цветы в жизни человека»

    Классный час «Природа и человек»

    Классный час «Мир вокруг нас»

    Беседы о культуре поведения в природе

    Игра-лото «Знаешь ли ты деревья?»

    Игра-турнир по экологии «Что? Где? Когда?»

    КВН «Птичьи разговоры»

    Тематический утренник «Осень в лесу»

    Праздник «Загадки осени»

    Конкурс знатоков природы

    Изготовление и развешивание кормушек для птиц

    Наблюдение за явлениями природы

    Ведение «Дневника природы»

    Викторина «Вода»

    Экскурсия в природу


    «Мы Вместе с прекрасным»


    Направление деятельности

    Эстетическое воспитание

    (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).





    Ценности:

    красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

    Задачи


    • создать условия для формирования:

    - представления о душевной и физической красоте человека;

    - умения видеть красоту природы, труда и творчества;

    - интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

    - интереса к занятиям художественным творчеством;

    - стремления к опрятному внешнему виду;

    - отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости.





    Прогнозируемый результат



    У выпускника начальной школы должно быть сформированы

    • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

    • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

    • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;


    накоплен

    • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

    • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

    • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;



    Виды деятельности

    получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России,

    первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества,

    элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека.

    ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами,

    обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду,

    прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой,



    участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ,

    в художественном оформлении помещений.



    Формы деятельности


    • изучение вариативных дисциплин,

    • беседа,

    • экскурсия,

    • конкурс,

    • фестиваль,

    • ярмарка,

    • выставка,

    • разучивание стихотворений,

    • знакомство с картинами,

    • участие в просмотре учебных фильмов.




    Ориентировочные мероприятия

    Самоделки из природного материала

    Самоделки из пластилина

    Выставки работ

    Посещение кружков музыки и рисования

    Знакомство с картинами известных художников

    Внеклассное мероприятие по музыке «В мире музыки»

    Праздник музыки

    Фестиваль искусств

    Внеклассное мероприятие «В мире красок и мелодий»



    Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9


    База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
    обратиться к администрации

    войти | регистрация
        Главная страница


    загрузить материал