Программа мдоу детский сад комбинированного вида №5 Принята на заседании



страница2/20
Дата28.10.2016
Размер0.6 Mb.
Просмотров2469
Скачиваний0
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Время после сна и перед полдником используется для организации закаливающих процедур, гимнастики после сна и самостоятельной игровой деятельности детей.

_________________

При подсчете общего времени учитываются:


  1. Длительность НОД. Баланс: 50% занятий, требующих от детей умственного напряжения, 50% составляют занятия эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла. Занятия с умственной нагрузкой в первый и последний день недели не планируются.

  2. Перерывы между занятиями не менее 10 минут.


1.2. 2. Проектирование организации воспитательно-образовательного процесса


Модель взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей.

В детском саду работают специалисты: музыкальный руководитель, учитель-логопед, педагог- психолог, инструктор по физкультуре, старшая медсестра,врач.


Взаимодействие специалиста с воспитателем

Специалист

Воспитатель


Работа с родителями

Работа с педагогами

Работа с детьми



Консультирование

Коррекционная

Планирование




Индивидуальная

Консультирование



Участие в групповых родительских собраниях




Знакомство с результатами диагностики




Предварительная



Оформление наглядной информации

Оформление выставок детского художественного творчества

Обучение через открытые занятия




Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, развитие личности ребенка.



Специфика и организация ВОП (здоровьесохраняющая направленность).



Режим направлен на использование максимального времени для игр и свободной деятельности

Использование интегрированных, индивидуальных, подгрупповых занятий.

Организация оздоровительного режима.

Музыкотерапия в течение дня, театрализованная деятельность.



Образовательная среда: единое образовательное пространство, организация ПРС, освоение содержания образования.


Образовательный процесс

Образовательный процесс

Игровая деятельность




Совместная деятельность



Методическое обеспечение содержания образования (образовательная программа)




План ВОП (составляется на учебный год)



Карта развития ребенка (по результатам педагогических наблюдений) 

Базисные характеристики выпускника ДОУ.

ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ДОУ.

Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день.

Младший дошкольный возраст.





п/п

Направления развития ребенка

1-я половина дня

2-я половина дня

1.

Физическое развитие и оздоровление ребенка

  • Прием детей на воздухе в теплое время года.

  • Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)

  • Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)

  • Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)

  • Физкультминутки на занятиях

  • Физкультурные занятия

  • Прогулка в двигательной активности

  • Гимнастика после сна

  • Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по спальне)

  • Физкультурные досуги, игры и развлечения

  • Самостоятельная двигательная активность

  • Занятия ритмической гимнастикой

  • Занятия хореографией

  • Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)

2.

Познавательное развитие

  • НОД

  • Дидактические игры

  • Наблюдения

  • Беседы

  • Экскурсии по участку

  • Исследовательская работа, опыт и экспериментирование

  • НОД, игры

  • Досуги

  • Индивидуальная работа

3.

Социально-нравственное развитие

  • Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы

  • Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы

  • Формирование навыков культуры еды

  • Этика быта, трудовые поручения

  • Формирование навыков культуры общения

  • Театрализованные игры

  • Сюжетно-ролевые игры

  • Индивидуальная работа

  • Эстетика быта

  • Трудовые поручения

  • Игры с ряженьем

  • Работа в книжном уголке

  • Общение младших и старших детей

  • Сюжетно-ролевые игры

4.

Художественно-эстетическое развитие

  • Занятию по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности

  • Эстетика быта

  • Экскурсии в природу (на участке)

  • Музыкально-художественные досуги

  • Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст.



п/п

Направления развития ребенка

1-я половина дня

2-я половина дня

1.

Физическое развитие и оздоровление ребенка

  • Прием детей на воздухе в теплое время года.

  • Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)

  • Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)

  • Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)

  • Специальные виды закаливания

  • Физкультминутки на занятиях

  • Физкультурные занятия

  • Прогулка в двигательной активности

  • Гимнастика после сна

  • Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по спальне)

  • Физкультурные досуги, игры и развлечения

  • Самостоятельная двигательная активность

  • Занятия ритмической гимнастикой

  • Занятия хореографией

  • Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)

2.

Познавательное развитие

  • Занятия познавательного цикла

  • Дидактические игры

  • Наблюдения

  • Беседы

  • Экскурсии по участку

  • Исследовательская работа, опыт и экспериментирование

  • Занятия

  • Развивающие игры

  • Интеллектуальные досуги

  • Занятия по интересам

  • Индивидуальная работа

3.

Социально-нравственное развитие

  • Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы

  • Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы

  • Формирование навыков культуры еды

  • Этика быта, трудовые поручения

  • Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям

  • Формирование навыков культуры общения

  • Театрализованные игры

  • Сюжетно-ролевые игры

  • Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе

  • Эстетика быта

  • Тематические досуги в игровой форме

  • Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)

  • Работа в книжном уголке

  • Общение младших и старших детей

  • Сюжетно-ролевые игры

4.

Художественно-эстетическое развитие

  • Занятию по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности

  • Эстетика быта

  • Экскурсии в природу (на участке)

  • Посещение музеев

  • Музыкально-художественные досуги

  • Индивидуальная работа

Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на месяц.

Группа

Неделя

Физическое развитие и здоровье

Социальное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

младшая

1-я

Физкультурный досуг










2-я




Консультация психолога для родителей




Музыкальный досуг

3-я

Открытое занятие для родителей




Познавательный досуг

Открытое занятие для родителей

4-я

День здоровья

Консультация психолога для родителей







средняя

1-я

Игровое занятие по ОБЖ

Консультация психолога для родителей







2-я

Физкультурный досуг










3-я

Спортивные игры на прогулке




Отрытое занятие для родителей

Музыкальный досуг

4-я

День здоровья




Познавательный досуг




старшая

1-я

Игровое занятие по ОБЖ

«Идем в гости!» Взаимопосещения с подготовительной группой

Познавательный досуг

Музыкальный досуг

2-я

Спортивные игры на прогулке




Открытое занятие для родителей

Экскурсия в музей

3-я

Физкультурный досуг

Коллективный труд




Открытое занятие для родителей

4-я

День здоровья

Консультация психолога для родителей







подготовительная

1-я

Игровое занятие по ОБЖ

«Идем в гости!» Взаимопосещения с подготовительной группой

Открытое занятие для родителей

Кукольный спектакль для детей младшей и средней групп

2-я

Спортивные игры на прогулке

Коллективный труд

Познавательный досуг

Экскурсия в музей

3-я

Физкультурный досуг

Консультация психолога для родителей




Открытое занятие для родителей

4-я

День здоровья

«Поможем малышам!»,- помощь в уборке участка, оформление цветника младшей группы




Музыкальный досуг

Модель организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду на учебный год.

Сроки

Участники воспитательно-образовательного процесса

Дети

Педагоги

Родители

Сентябрь

Праздник «День знаний»

Адаптация детей младшей группы



Праздник «День знаний»

Диагностика детей на начало учебного года по разделам программы

Педсовет № 1


Праздник «День знаний»

Родительские собрания в группах

Общее родительское собрание. Анкетирование родителей


Октябрь

Праздник «День пожилого человека»

Праздник «День пожилого человека»

Подготовка и проведение открытых занятий



Помощь в подготовке групп к холодному периоду

Открытые занятия для родителей



Ноябрь

Праздники «Прощанье с осенью»

Педсовет № 2

Праздники «Прощанье с осенью»

Конкурс на лучшую дидактическую игру по познавательному развитию и развитию речи


Праздники «Прощанье с осенью»

Помощь в изготовлении декораций к спектаклю



Декабрь

Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам

Праздник новогодней елки



Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам

Праздник новогодней елки



Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам (поделки детей совместно с родителями, конкурс на лучшую новогоднюю игрушку)

Праздник новогодней елки



Январь

Зимние каникулы

Спортивный праздник

Конкурс на лучшее оформление зимнего участка.

Открытие выставки поделок из природного материала «Зимушка-зима»



Конкурс на лучшее оформление зимнего участка.

Педсовет № 3



Групповые родительские собрания

Совместно с детьми изготовление поделок из природного материала на тему «Зимушка-зима»



Февраль

День защитника отечества

Масленица



Подготовка и проведение Дня защитника отечества и Масленицы

Организация ярмарки сувениров



Масленица

Совместно с детьми изготовление сувениров для ярмарки



Март

Праздник мам

Праздник мам

Педсовет № 4






Апрель

День открытых дверей

День открытых дверей

Субботник по благоустройству территории детского сада



День открытых дверей

Субботник по благоустройству территории детского сада



Май

День Победы

Выпуск детей в школу



Педсовет № 5

Итоговая диагностика детей по основным разделам программы

Родительские собрания в группах


Выпуск детей в школу

Родительские собрания в группах



Июнь

Июль


День защиты детей

Летний спортивный праздник



Летний спортивный праздник

Летний спортивный праздник

Август




Подготовка детского сада к началу учебного года

Помощь в подготовке детского сада к началу учебного года



    1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.


1.3.1.Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры, гармоничное развитие, физическое развитие

Задачи:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Возраст

Задачи

Перечень парциальных программ и технологий

Дидактические и методические пособия

1-3 года

1. Учить бегать и ходить, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног

2. Учить действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, меняя направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога

3. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать)

4. Учить прыжкам на 2 ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами

5. Учить сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку


Сацко Т., Буренина А. «Топ – хлоп, малыши!»

1. Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Физическое развитие. М., Мозаика-Синтез, 2007.

2. Литвинова М.Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста. М., Айрис-пресс, 2005.

3. Лайзане С.Л. Физическая культура для малышей. – М., 2007.

4. Тимофеева Е.А.Подвижные игры младшего дошкольного возраста. – М., Просвещение, 1986

5. Борисенко М.Г., Датешидзе Т.А., Лукина Н.А. Ползаем. Ходим. Бегаем. Прыгаем. – СПб., «Паритет», 2003.


3-4 года

1. Учить ходить и бегать свободно, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног

2. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях

3. Учить отталкиваться 2 ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места

4. Учить отталкивать мячи при катании, бросании

5. Учить ловить мяч двумя руками одновременно

6. Учить хвату за перекладину во время лазанья, учить ползать

7. Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии


Лазарев М.Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!». – М., Мнемозина, 2004.

1. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М., АРКТИ, 1999.

2. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. – М., Мозаика-Синтез, 2009.

3. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М., 2008.

4. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М., 2005.

5.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. - М., 2005.


4-5 лет

1. Учить формировать правильную осанку

2. Учить ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног

3. Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы

4. Учить отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на 2 ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве

5. Учить прыгать в длину и высоту с места, учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие

6. Учить прыгать через короткую скакалку

7. Учить принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди)

8. Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения

9. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость

10. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно выполнять правила игры



Лазарев М.Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!». – М., Мнемозина, 2004.

1. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М., АРКТИ, 1999.

2. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. – М., Мозаика-Синтез, 2009.

3. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М., 2008.

4. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М., 2005.

5.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. - М., 2005


5-6 лет

1. Продолжать формировать правильную осанку, осознанно выполнять движения

2. Совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость

3. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий

4. Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп

5. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении

6. Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч 1 рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

7. Учить ориентироваться в пространстве

8. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам

9. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место

10. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны



1. Лазарев М.Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!». – М., Мнемозина, 2004.

2. Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! – М., АРКТИ, 2004.



1. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М., АРКТИ, 1999.

2. Глазырина Л.Д. Физическая культура в старшей группе детского сада. – М., Владос, 2005.

3. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М., 2008.

4. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М., 2005.

5.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. - М., 2005.

6. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных учреждений. – М., Мозаика-Синтез, 1999.

7. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду. – М., Просвещение, 2003


6-7 лет

1. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности

2. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности

3. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения

4. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге

5. Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега

6. Добиваться активного движения кисти руки при броске

7. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе

8. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость

9. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве

10. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений

11. Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы

12. Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию

13. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения


1. Лазарев М.Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!». – М., Мнемозина, 2004.

2. Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! – М., АРКТИ, 2004



1. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М., АРКТИ, 1999.

2. Глазырина Л.Д. Физическая культура в подготовительной группе детского сада. – М., Владос, 2005.

3. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М., 2008.

4. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М., 2005.

5.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. - М., 2005.

6. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных учреждений. – М., Мозаика-Синтез, 1999.



7. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду. – М.,



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал