Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне среднего общего образования



страница2/4
Дата27.10.2016
Размер0.56 Mb.
Просмотров137
Скачиваний0
ТипПояснительная записка
1   2   3   4

Основы безопасности жизнедеятельности

Задачи:


-         формировать  у школьников представления о многообразии окружающего мира, включая многочисленные опасности природного, техногенного и социального характера; прививать им чувства опасности, осторожности, элементарных навыков безопасного поведения дома, на улице, на природе;

-                     формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, овладеть приёмами оказания первой медицинской помощи, пользоваться средствами индивидуальной защиты,

-                     способствовать приобретению  обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье  в жизнеопасных ситуациях  дома, на улице, в природе. При угрозе террористического акта, в ситуациях криминогенного характера;

-                     изучать опасные и вредные факторы окружающей среды, воздействующие на здоровье человека в повседневной жизни, а также при стихийных бедствиях, промышленных и транспортных авариях, социально – политических конфликтах;

-                     применять полученные знания в ситуациях реальной жизни;

-                     готовить выпускников к службе в армии, сформировать духовно-нравственные ценности «отечество», «гражданин», «патриот», «долг»..

   В 10-11 классах на изучение Основ безопасности жизнедеятельности выделяется по 1 часа в неделю  ( (34) часов в год. В 10 классе проводятся сборы по основам военной службы с юношами.

Знать/понимать:

-  основные составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность личности; основы репродуктивного здоровья и влияние на него различных факторов;

-  опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для своего региона;

-  основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера;

- основы законодательства об обороне государства и воинской обязанности;

-   состав и предназначение ВС РФ;

- порядок первоначальной постановки на воинский учёт, призыва га военную службу;

- основные права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время прохождения службы и пребывания в запасе;

-   основные виды военно-профессиональной деятельности;

-  предназначение, задачи и структура РСЧС;

-  предназначение, задачи и структура ГО РФ.

Уметь:

-  применять основные способы защиты от ЧС природного и техногенного характера, в том силе своего региона;



-   практически использовать необходимые навыки в области ГО;

-  пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-    оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределению по отношению к военной службе;

-  использовать знания и умения для ведения ЗОЖ, оказания первой медицинской помощи, развития духовных и физических качеств, необходимых для прохождения военной службы, при обращении в службу экстренной помощи.



2.2.Модель выпускника ступени среднего(полного) общего образования

 Выпускник, получивший среднее(полное) общее образование, - это человек, который:

- усвоил ценности «отечество», «культура», «любовь», «семья» «творчество», «самоактуализация», «субъектность», «ответственность», «гражданственность»; обладает чувством гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину; знает и понимает основные положения Конституции РФ; понимает сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантен в их восприятии, проявляет в отношении с ними такие качества, как доброта, честность, порядочность, вежливость (социокультурные, ценностно-смысловые, культуроведческие, коммуникативные компетенции);

- адекватно оценивает свои реальные и потенциальные возможности, уверен в себе, готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни (социально-трудовые, рефлексивные компетенции);

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана (учебно-познавательные компетенции), испытывает потребность к продолжению образования в различных формах;

- овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки технического обслуживания вычислительной техники (информационные компетенции);

- умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим  отношениям;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;

- владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;

- уважает своё и чужое достоинство;

- уважает собственный труд и труд других людей, обладает чувством социальной ответственности;

–                    ведёт здоровый образ жизни; владеет способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции; знает и применяет правила поведения в экстремальных ситуациях; владеет способами оказания первой медицинской помощи; владеет элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения (компетенция природосбережения, здоровьесбережения).

 

3.    Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

 Часть программы

Формы

Предметные результаты

1. По итогам  I полугодия административные контрольные работы   по двум – трём предметам  учебного плана.

2. В течение года  в 11 классе проводятся репетиционные экзамены по выбранным предметам в форме ЕГЭ или другой форме, с учётом потребностей обучающихся и их родителей.

3. Итоговый контроль в 11 классе осуществляются в соответствии Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений РФ

4.В период государственной (итоговой) аттестации выпускники сдают математику и русский язык обязательно, количество экзаменов по выбору определяется самим выпускником с учётом специализации, по которой планируется получение профессионального образования.  



 

Оценка деятельности в элективных курсах осуществляется в различных формах, отражённых в рабочих программах педагогов, по накопительной системе.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития

Методики психологической диагностики : «Шкала совестливости» В.М.Мельников, Л.Т.Ямпольский , «Социализированность личности» М.И.Рожков, анкета «Что значит быть гражданином?», Методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки.

Методика Казанцевой «Отношение к предметам»

 


Программа формирования культуры здоровья

Анкета «Отношение к алкоголю», анонимное анкетирование по изучению распространения вредных привычек.

Мониторинг физической подготовленности, заболеваемости, пропуск уроков по болезни, распределения детей по группам здоровья. Количество мероприятий классного, школьного, муниципального, регионального уровня по программе. Динамика участия в спортивных соревнованиях и акциях. Динамика вовлечения детей и родителей в спортивно-оздоровительную работу. Травматизм. Состоящие на учёте по ПВА. Инвалиды. Мероприятия по совершенствованию МТБ для создания безопасных условий. Наличие странички сайта, разработок мероприятий, исследовательских и проектных работ. Итоги конкурса «Спортсмен года». «Самый спортивный класс». Диагностика тревожности.



Программа  с одаренными детьми

Профессиональное самоопределение. Страничка на сайте для родителей. Результаты участия, одарённых в мероприятиях и программах. Динамика успешности обучения. Банк данных о детях с особыми образовательными потребностями.

Альтернативные формы учета достижений

1.Обучающийся на «4» и «5», успешно реализующий себя в интеллектуальных, творческих, исследовательских конкурсах, общественной и спортивной работе, совместным решением ученического самоуправления и педагогического совета выдвигается для участия в муниципальном конкурсе «Лучший ученик».

2.Проводится школьный конкурс «Спортсмен года», «Самый спортивный класс».

3.Школьный конкурс ученических портфолио .

4.По итогам учебного года обучающиеся награждаются грамотами администрации школы за хорошую и отличную работу, за активную общественную работу.

5. Выпускники 11 класса награждаются медалью при наличии отметок «5» по всем предметам учебного плана за полугодия, год, итог на уровне среднего общего обучения и при условии сдачи на 75 баллов и более по обязательным и выбранным предметам.

6. Формой учёта достижений является публичное признание достижений через презентацию результатов деятельности перед родительской общественностью через общешкольные родительские собрания. Совет школы, сайт ОУ.

 


 

 Возможные варианты выбора образовательных программ

1. Обучающиеся на уровне среднего общего образования могут выбрать любую форму получения образования , закреплённую в Уставе.

2.Обучающиеся  на уровне среднего общего образования, освоившие в полном объеме образовательную программу за курс средней школы,  выпускаются из средней школы.

       Они могут продолжить обучение    в ССУЗах и ВУЗах,  на различных курсах.

3. Обучающиеся на уровне среднего общего образования, имеющие задолженность по 1 предмету, переводятся в следующий класс с условием ликвидации задолженности в 11 классе.

4.Выпускники, не прошедшие государственную аттестацию по обязательным предметам, получают справку установленного образца с правом пересдачи через год.

 5.Несовершеннолетние выпускники, не допущенные к ГИА, продолжают обучение в иных формах.

Процедура изменения ОП для обучающихся средней школы включает в себя:

-    анализ наличия оснований для изменения ОП,

-     заявления родителей, обучающихся,

-     решение Педагогического совета.

 

 

Содержательный раздел



1.                Рабочие программы учебных предметов, курсов (приложения по годам)

 2. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И  ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Пояснительная записка

         Данная программа вытекает из целевой «Комплексной программы формирования духовно-нравственных ценностей» программы развития ОУ на 2014-2016 годы. В 2013/14 у.г. было актуализировано  патриотическое направление,.. Несмотря на проведённую работу, уровень нравственной культуры старшеклассников недостаточен. Поэтому программа остаётся ключевым направлением в работе школы, её идеи главным образом планируется реализовать через социальное проектирование по базовым национальным ценностям.

          Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.

          Прежде всего, духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

           Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства.

В Концепции модернизации российского образования отмечается, что воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

            В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических традиций, к устойчивому развитию. В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на основе демократических ценностей, гражданского патриотизма.

           Патриотизм, как нравственное чувство и совокупность социально-политических отношений является мощным социумом, необходимым условием для защиты национально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления российской цивилизации.

          Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов многонационального государства. По этой причине система духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания, имеющая прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании в соответствии с новыми реалиями.

ОСНОВНЫЕ  ТЕНДЕНЦИИ И ПРОБЛЕМЫ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

          Происходящие сегодня в стране политические и социально-экономические изменения оказали серьезное влияние на все стороны жизни и деятельности людей. Сформировались новые установки и ценности, появились непривычные критерии оценок тех или иных фактов, процессов, явлений. Это привело к изменению ценностных ориентаций молодежи, деформированию ранее существовавших убеждений и взглядов. Размытость понятий «долг», «честь», «духовность», «патриотизм» вносит свой негативный вклад в морально-психологическое состояние школьников. Исходя из этого отметим основные причины снижения статуса процесса воспитания как в социуме, так и в системе образования:

   1. Возникновение в российском обществе стихийной, деструктивной социальной ситуации для развития молодежи.

   2. Появление новой системы требований общества личности.

   3. Размывание и деградация традиционных ценностей и, как следствие, потеря преемственности поколений.

   4. Усиление бездуховности, падение образовательного и культурного уровня подрастающего поколения.

   5. Переоценка роли обучения и подготовки, снижение роли воспитания;

   6. Внедрение чуждых российскому обществу духовных ценностей.

   7. Забвение отечественной истории, культуры, традиций.

      Одним из критериев воспитанности человека признается культура его поведения, этикет, совокупность норм общения. Культура поведения, общения как одна из важнейших сторон личности формируется и развивается в течение всей жизни человека: в семье, в детском саду, в школе, в процессе самовоспитания.

Основными показателями социализации индивида выступают:

    * знание традиционных устойчивых норм поведения;

     * представления об этических нормах поведения и общения в процессе деятельности

* нормативная система этикета.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

        Основной целью Программы является совершенствование системы духовно-нравственного воспитания, формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этой цели в процессе воспитательной работы в школе необходимо решить следующие задачи:

    * продолжить создание системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания обучающихся;

    * повышать качество духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания обучающихся;

    * превратить школу в центр духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения;

    * развивать традиции патриотического, нравственного, экологического и эстетического воспитания обучающихся школы;

    * формирование принципов здорового образа жизни у детей и подростков;

    * внедрять инновационные форм и направления воспитательной работы;

    * повышать роль психолого-педагогической службы в формировании детских коллективов и в индивидуальном развитии ребенка;

    * оказание помощи семье в решении проблем духовно-нравственного воспитания детей, организация и развитие психолого-педагогического просвещения родителей; усиление роли семьи в воспитании детей;

    * формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

    * воспитание личности гражданина-патриота, способного встать на защиту интересов страны;

НАПРАВЛЕНИЯ.

Решению поставленных задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:

    * воспитание гражданина и патриота своей Родины через изучение ее правовой и государственной систем, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей;

    * организация всестороннего изучения социальных, культурных, психологических особенностей детского возраста, ценностных ориентаций школьников, их интересов и склонностей, создание для этих целей необходимых методик;

    * обеспечение вариативности воспитательных систем;

    * развитие системы дополнительного образования и многообразной внеурочной деятельности, усиление их воспитывающих функций;

    * усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности, в художественном и техническом творчестве, клубной и досуговой организованной активности, занятиях спортом;

    * оказание содействия родителям в организации обучения детей.

Духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание осуществляется на трех уровнях: когнитивном, эмоционально-чувственном, поведенческом.

На когнитивном уровне предполагается сформировать систему экономических, правовых, социологических знаний, понимание собственной роли и места в жизни.

На эмоционально-чувственном уровне необходимо развивать чувство эмоциональной привязанности к Родине.

На поведенческом уровне важно подготовить учащихся к взаимодействию с другими людьми, прививать навыки поведения в соответствии с общественными нормами, а также законопослушность.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.



К ожидаемым результатам относятся:

    * развитие традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения;

    * создание условий для развития духовной личности;

    * поддержка инновационной деятельности педагогического коллектива, оптимизация образовательного  процесса, создание условий для сохранения и укрепления нравственного и физического здоровья школьников;

    * повышение компетентности детей и подростков в области нравственности;

    * рост социального оптимизма подрастающего поколения.

     * положительная динамика роста патриотизма, гражданственности, воспитанности

  

НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ



 

Вид деятельности

Мероприятия

Учебно -познавательная

 Встречи с сотрудниками правоохранительных органов.Проведение школьных олимпиад по предметам; Проведение семейных чтений, мастер-класс для учителей нач. школы. Проведение школьных предметных недель. Установление и развитие связей с учебными заведениями. Создание школьного web-сайта. Посещение учебных заведений Г.Магнитогорска Работа с детьми, стоящими на школьном учёте и в КДН; расширение степени участия в заочных предметных играх .Выполнение проектных, исследовательских, реферативных работ  по программам элективных курсов. 

Гражданско- патриотическая

Организация и проведение музейных уроков; проведение литературных вечеров, конкурсов чтецов; организация и проведение мероприятий, посвященных празднованию дня Победы; Акция «Вахта памяти»; Встреча с ветеранами Вов; "; Тематические кл. часы 5 ноября - День народного согласия и примирения»; День Защитника Отечества - игровая программа; Проведение недели славы; Литературный вечер,; Классные часы «Права и обязанности обучающихся».

Неделя права, гражданственности, культуры речи и письма, экологии и др.

Акция «Я –гражданин России», «Подарок солдату»


 Ученическое самоуправление;

 


Выборы органов школьного самоуправления; День учителя- День самоуправления; организация рейдов по проверке сменной обуви, опозданий, дежурства в столовой, сохранности учебников; Организация и проведение внешкольных мероприятий, сотрудничество с ДК, библиотекой, советом ветеранов. Выпуск школьной газеты. Общешкольное творческое дело «Здравствуй, Новый год»; Подготовка «Вечера встречи с выпускниками»; Подготовка праздника «Последний звонок»; Участие в планировании школьной жизни через временные советы дела; Подведение итогов школьных конкурсов «Лучший портфолио», «Спортсмен года», «Самый спортивный класс»; выдвижение кандидатов для участия в муниципальном конкурсе «Лучший ученик». Разработка кодекса чести для субъектов образовательного процесса, подведение итогов школьного конкурса социальных проектов, классных страничек на сайте ОУ 

Работа с родителями

Общешкольные родительские собрания: «Агрессия в семье»; Публичный отчёт обучающихся по результатам проектной и исследовательской  деятельности «Мой первый научный труд». Обсуждаем Закон «Об образовании в РФ».

Проведение семейных чтений; Проведение родительского всеобуча по проблемам воспитания, проектирования образовательных маршрутов для старшеклассников с разными образовательными потребностями; «Духовно-нравственное воспитание детей в современных условиях»; Привлечение родителей к организации и проведении праздников, вечеров, совместных поездок на представления.

Проведение интеллектуально-творческих, гражданско-правовых игр.

 


Эстетическое воспитание;

 Праздничная программа 8 марта; экологические акции; организация поездок в театр, музеи города; Выставка рисунков «Народная память о защитниках Отечества»; «-; дни защиты от экологической опасности; Общешкольная акция «Чистый двор, чистая школа»;

»

 



социальное проектирование

Сбор информации о родственниках, служащих в армии; Сбор информации об учителях - ветеранах; Сбор информации о лучших выпускниках; осуществление соц. проектов через элективные курсы.»

 


 


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал