Пояснительная записка исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: Закон РФ «Об образовании»



Скачать 355.39 Kb.
страница1/4
Дата12.02.2017
Размер355.39 Kb.
Просмотров1032
Скачиваний0
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4





















c:\users\lenovo\desktop\документы\сайт школы\на сайт\программы сдать завучу\doc02519520161116072123_001.jpg
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:



  • Закон РФ « Об образовании»;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

  • Примерные программы по изобразительному искусству, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта- 2005 год;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 год;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) уиспользованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Локальные акты школы.

Актуальность программы в том, что школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания  окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся;  приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Цель: научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием

При изучении курса черчения  решаются задачи:

Образовательные:

  • сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приёмах выполнения технических рисунков;

  • ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

  • обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;

  • развить все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников, обучить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами,

  • привить учащимся культуру графического труда.

Воспитательные:

  • формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

  • развивать образно - пространственное мышление;

  •  умения самостоятельного подхода к решению различных задач;

  •  развитие конструкторских, технических способностей учащихся;

  • научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Развивающие:

  • обучение учащихся чтению и выполнению различных видов графических изображений, формирование у учащихся графической грамотности;

  • всестороннее развитие логического и образного мышления, пространственных

представлений, качеств мышления;

  • развитие инженерного мышления у учащихся, усиление политехнической направленности обучения;

  • развитие творческих способностей, знакомство с требованиями технической эстетики.

Валеологические:

  • использование кабинета изобразительного искусства, подготовленного к учебному процессу в соответствии с САНПиН;

  • отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

  • использование различных наглядных средств;

  • активное внедрение оздоровительных моментов на уроке: физкультминутки, динамические паузы, гимнастика для глаз;

  • наблюдение за осанкой учащихся; чередование поз в соответствии с видом работы;

  • наличие на уроках эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка и т.д.;

  • благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке;

  • соответствие урока основным нормам САНПиНа;

  • актуализация ранее полученных знаний по жизнесохранению, их углублению;

            формирование отношения к человеку и его здоровью как ценности;

  • выработка понимания сущности здорового образа жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся знаний о возможных последствиях выбора поведения и т.д.

   

Характеристика предмета.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания  окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся;  приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.



Условия реализации программы.

- Государственный образовательный стандарт обучения черчения 2004 г.

- Базисный учебный план

Данная программа рассчитана на 70 учебных часов (35 часов в 8 классе и 35 часов в 9  классе по 1 часу в неделю), в том числе на 6 часов - графических работ и 6 часов – контрольных( тестовых работ), и базируется на учебно-методическом комплексе: "Черчение" издательства "Астрель", в который входят:



  • Учебник черчения (Издательство «Астрель, 2011 г.»)

  • Методические пособия для учителя;

  • Программно-методические комплексы (ПМК), электронные учебники;

  • Кабинет черчения, подготовленный к учебному процессу в соответствии с требованиями и нормами САНПиНа.

Организация образовательного процесса (методики и пед. технологии).

    Для реализации  программы используются следующие педагогические технологии:

1.Технология (методика) формирования приёмов учебной работы,

2. Логические опорные конспекты.

3. Игровые технологии.

4. Технология проектной деятельности.

5.Технология личностно-ориентированного обучения.

6.Новые информационные технологии (НИТ).  (Приложение № 1).

Методы обучения призваны обеспечить усвоение всех компонентов содержании биологического образования, способствовать развитию и воспитанию учащихся. На уроках используется следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский, ТСО.

     Формы организации учебного процесса: рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом.



Ожидаемые результаты (характеристика компетенций, которыми должны владеть учащиеся, принципы контроля знаний).  

Ключевые: (приложение № 2)

  • Ценностно-смысловые компетенции.

  • Общекультурные компетенции.

  • Учебно-познавательные компетенции

  • Информационные компетенции

  • Коммуникативные компетенции.

  • Социально-трудовые  компетенции  

  • Компетенции личностного самосовершенствования.

Предметные: 

  • Умение пользоваться различными материалами по черчению;

  • Применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования);

  • Уметь самостоятельно пользоваться учебными справочными пособиями в практике чтения и выполнения чертежей.

Формы текущего и итогового контроля.

Контроль - неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняет контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:



  • Предварительный -  установление исходного состояния разных сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь - индивидуального уровня каждого ученика.

  • Текущий -  необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запроектированными.

  • Итоговый - учащиеся всегда должны знать, что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться. (приложение № 3).

         Требования к результатам обучения и освоению содержания курса.

В результате изучения курса обучающийся должен знать основные понятия, уметь использовать полученные знания в жизни, пользоваться дополнительной литературой, чертежными инструментами. Применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования). Уметь читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов.



2.Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучение черчения в 9 классе учащиеся должны:

знать/ понимать:

  • правила оформления чертежа;

  • приемы геометрических построений, в том числе основных сопряжений;

  • основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;

  • последовательность построения чертежа;

  • основные правила нанесения размеров на чертеже.

уметь:

  • рационально использовать чертежные инструменты;

  • анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

  • анализировать графический состав изображений;

  • читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

  • выбирать необходимое число видов на чертежах;

  • осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

  • применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).       

  • выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

  1. Учебно-тематический план.

Для изучения предлагаемого курса в 9 классе «Черчение»А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский– 4-е изд., дораб. - М.: АСТ: Астрель, 2011., согласно базисному плану существует следующее тематическое планирование:

Раздел

Тема

Гр/р

Кол-во часов

1

Общие сведения о способах проецирования. Сечения. Разрезы. Виды.

2

15

2

Сборочные чертежи

2

13

3

Чтение строительных чертежей

1

4

4

Обзор разновидностей графических изображений

1

3




Всего

6

35


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал