3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Принцип гуманизма. В центре образовательного процесса находится ребенок, развивающийся человек. Все образовательное взаимодействие (обучение и воспитание) строится на основе уважения к ребенку как к личности, доверии к нему, принятии его интересов, жизненных целей, запросов, уважении его достоинства. В процессе обучения принцип реализуется через личностно-ориентированные технологии, в процессе воспитания через предоставление ребенку возможности быть активным, самостоятельным, свободным партнером.
Принцип ориентации на идеал. Высшей ценностью для обучающегося, семьи, школьного коллектива является ориентация на воспитание человека доброго, толерантного, стремящегося к истине, активного и творческого, сознающего свою ответственность перед самим собой, семьей и школой.
Аксиологический принцип. В основе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МОУ школы-сада №1 лежат основные ценности, в зависимости от которых определяются направления работы и её содержание.
Принцип следования нравственному примеру. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности сопровождается примерами нравственного поведения педагогических работников, обслуживающего персонала школы, родителей.
Принцип диалогического общения. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни, освоение нравственных ценностей осуществляется в процессе диалогического общения с обучающимися, без морализаторства, с вниманием к мнению другого человека, диалога ребёнка со значимым взрослым.
Принцип полисубъектности. Деятельность субъектов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации (семьи, школы, системы дополнительного образования, культурно-спортивных учреждений) при ведущей роли образовательного учреждения согласуется на основе цели, задач и ценностей программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания обучающихся. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.
4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся по приоритетным направлениям
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания определяется в зависимости от поставленных задач и формируемых ценностей по направлениям работы.
4 класс
Нравственность
| -
элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
|
Патриотизм
| -
начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
|
Трудолюбие
| -
элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
-
элементарные представления об основных профессиях;
ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
|
5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по приоритетным направлениям
направление
|
приобретение социальных знаний
|
Формирование ценностного отношения к реальности
|
Получение опыта самостоятельного
общественного действия
|
формы
деятельности
|
Вид
деятельности
|
формы
деятельности
|
Вид
деятельности
|
Формы/ Вид
деятельности
|
Нравственность
|
Просмотр спектакля (фильма) на нравственные темы
|
Досугово-развлекатель
ная
|
Диспут-обсуждение просмотрен
ного спектакля (фильма)
|
Проблемно-ценностное общение
|
конкурс сочинений на нравственные темы. Познавательная
|
|
Беседы по прочитанному литературному произведению
|
Проблемно-ценностное общение
|
Инсценировка фрагмента литературного произведения
|
Художественное творчество
|
Общешкольный конкурс инсценировок.
Художественное творчество
|
|
Познавательные беседы о нравственных качествах человека, о благотворительности и милосердии
|
познавательная
|
Викторины «Что такое хорошо? Что такое плохо?»; конкурс проектов «Помоги тому, кто в беде»
|
познавательная
|
Фестиваль добрых дел. Игровая
|
|
Индивидуальные беседы с обучающимся о правилах поведения в семье
|
познавательная
|
Ролевая игра «Я и моя семья»
|
игровая
|
Благотворительный концерты к Дню пожилого человека, к Дню матери, к 8 Марта. Досугово-развлекательная
|
|
Этические беседы «Наша дружная семья»
|
познавательная
|
Совместные выезды детей и родителей на природу
|
Социально-преобразующая,
спортивно-оздоровительная
|
КТД. Общешкольный конкурс семейных традиций. Социально-преобразующая
|
|
Беседы о правилах поведения в общественных местах
|
познавательная
|
Ролевые игры-ситуации
|
игровая
|
Конкурс социальных проектов «Образцовая школа».
Социально-преобразующая
|
|
Классные часы на тему «Что такое дружба?» «Что такое настоящий друг?»
|
познавательная
|
Классные огоньки с тематической конкурсной программой, предполагающей совместную групповую работу
|
Проблемно-ценностное общение
|
Спортивные соревнования между классами: общешкольная спартакиада, «Веселые старты», первенство по коллективным спортивным играм Весенняя эстафета. Игровая, спортивно-оздоровительная
|
|
Беседы по безопасности ДД «Водитель и пешеход: мы в ответе друг за друга!»
|
познавательная
|
Викторины по правилам ДД; практические занятия по БДД
|
Игровая, познавательная
|
КТД ««Водитель и пешеход: мы в ответе друг за друга!». Игровая, социально-преобразующая
|
Патриотизм
|
Беседы о символах государства
|
познавательная
|
Конкурс рисунков гербов семьи, класса, школы
|
Художественное творчество
|
Традиционные торжественные мероприятия в школе, где применяются государственные символы. Социально-преобразующая
|
Встреча с ветеранами, участниками военных действия, курсантами на тему «Наша армия – наша надежда»
|
познавательная
|
Конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»
|
игровая
|
Смотр строя и песни. Социально-преобразующая, спортивно-оздоровительная
|
|
Знакомство с героическими страницами истории России. Беседы, классные часы, просмотр кинофильмов
|
познавательная
|
Презентации «Герой России. С него беру пример!»
|
познавательная
|
Художественное творчество. Конкурс патриотической песни
|
|
|
|
Посещение экспозиций музеев с военной тематикой
|
Познавательная, досуговая
|
Общешкольная акция «Звезда Героя». Социально-преобразующая
|
|
|
|
Выпуск стенгазет
|
Художественное творчество
|
Выставки для родителей, жителей микрорайона по темам, связанным с знаменательными событиями в истории России и мировой истории. Социально-преобразующая, познавательная
|
|
Беседы об истории Ярославского края
|
познавательная
|
Экскурсии по Ярославлю, городам Ярославской области
|
Туристско-краеведческая
|
Общешкольный конкурс проектов «Как сделать родной город лучше?». Социально-преобразующая
|
|
|
|
|
|
КТД игра «вертушка» «Ярославские тропинки». Игровая
|
|
Тематические классные часы, беседы на уроках о традициях разных народов
|
познавательная
|
Ролевые игры «Традиции народов России»
|
игровая
|
КТД «Марафон народных традиций». Игровая, социально-преобразующая
|
Трудолюбие
|
Обсуждение книг, кинофильмов о людях Труда
|
познавательная
|
Организация системы самообслуживания в рамках класса и классного кабинета
|
трудовая
|
Общешкольный конкурс «Самый чистый класс»социально-преобразующая, трудовая
|
Этические беседы на темы «Мой дом – моя школа: мы за них в ответе»
|
познавательная
|
|
игровая
|
Общешкольная акция «Самый чистый школьный двор». Социально-преобразующая, трудовая
|
|
Встреча с людьми разных профессий
|
познавательная
|
КТД «Презентация профессий»
|
Социально-преобразующая
|
Общешкольная сюжетно-продуктивная игра «Почта». Игровая, трудовая
|
|
Конкурс личных портфолио «Я – ученик»
|
Проблемно-ценностная
|
Защита проектов «Самый лучший способ подготовиться к урокам»
|
Социально-преобразующая
|
Школьные олимпиады по различным предметам. Познавательная
|
|
Тематические классные часы «Учись учиться»
|
познавательная
|
Классные часы «Почему так трудно учиться?» (с элементами дискуссии)
|
Проблемно ценностная
|
Мини-конференция с участием родителей «Учись учиться».Социально-преобразующая
|
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по вспомогательным направлениям
направление
|
приобретение социальных знаний
|
Формирование ценностного
отношения к реальности
|
получение начального опыта самостоятельного общественного действия
|
|
формы
деятельности
|
Вид деятельности
|
формы
деятельности
|
Вид деятельности
|
формы
деятельности
|
Вид
деятельности
|
Природа
|
Тематические классные часы, беседы, просмотр документальных фильмов о красоте природы, экологических проблемах родного края и всей Земли
|
Проблемно-ценностная, познавательная
|
Пешеходные экскурсии, походы на природу, сбор гербариев
|
Туристско-краеведческая, спортивно-оздоровительная познавательная
|
«Осенины» Сюжетно-ролевая игра
|
игровая
|
|
|
|
Конкурсная программа, посвященная Дню Земли
|
Игровая, познавательная
|
Акция «Зеленый двор»
|
Трудовая, социально
-преобразующая
|
|
Просмотр документальных фильмов о живой природе
|
познавательная
|
Конкурс рисунков «Моя планета Земля», «Берегите животных!»
|
Художественное творчество
|
КТД «День Земли»
|
Социально-
преобразующая
|
|
|
|
Создание «живых уголков», кормление бездомных животных
|
Социально-
преобразующая
|
Акция «Поможем животным вместе»
|
Социально-
преобразующая
|
Прекрасное
|
Тематические классные часы «Красота вокруг нас», «Красота спасет мир!»
|
познавательная
|
Творческие конкурсы в рамках внеклассных мероприятий
|
Игровая,
художественное
творчество
|
Конкурсная программа «Минута славы»
|
Художественное
творчество
|
|
|
экскурсии, прогулки, путешествия по знакомству с памятниками культуры и природы
|
Познавательная,
туристско-краеведческая
|
КТД «Новогодний калейдоскоп»
|
Игровая,
художественное
творчество
|
|
Тематические беседы-знакомства с деятелями культуры, писателями, художниками, музыкантами
|
познавательная
|
посещение театральных представлений, концертов, фестивалей;
|
Познавательная,
туристско-краеведческая
|
КТД «Театральные подмостки»
|
Художественное
творчество,
социально-
преобразующая
|
|
Музыкально-литературный лекторий «Я музу посвятил народу своему…»
|
Познавательная, художественное творчество
|
|
|
Фестиваль творческих сюрпризов «Здравствуй, лето!»
|
Художественное
творчество,
социально-
преобразующая
|
6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
А) Партнерство школы и семьи
Компонент партнерства
|
содержание
|
направления
|
формы
|
Информационный компонент
|
включение родителей в процесс становления и развития воспитательной системы школы
|
Информирование родителей о результатах (промежуточных и конечных) в развитии ребенка и школы в целом
|
Индивидуальная работа с семьей;
Оформление информационных стендов для родителей;
Работа сайта школы.
|
Субъектный компонент
|
непосредственное участие родителей в моделировании воспитательного процесса в школе и классе
| -
Изучение родителей с целью выявления их потенциала, потребностей, индивидуальных особенностей;
-
Просвещение родителей с целью формирования у них гуманистического отношения к воспитанию;
Консультирование родителей по всем проблемам воспитания и обучения.
| -
Анкетирование, опросы, личные беседы
-
Тематические классные родительские собрания, посвященные проблемам воспитания и обучения
Консультационные недели с участием педагогов, психологов, социального педагога, врача;
|
Деятельностный компонент
|
Участие родителей в организации деятельности ребенка и классного коллектива
|
на уровне целеполагания;
на уровне подготовки;
на уровне проведения;
на уровне анализа.
|
Проведение классных мероприятий (праздников, походов, спортивных мероприятий) с участием родителей; «Выпускной»
|
Компонент среды
|
создание предметной среды: территории, помещений, мебели, оборудования
|
|
Организация туристических поездок класса;
Ремонт мебели и оборудования;
Обеспечение детей учебной литературой
|
Управленческий компонент
|
Участие родителей в системе управления школой
|
|
Работа Родительского комитета школы;
Сотрудничество с общественной организацией «Забота»
|
Реализация задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в области семейной культуры:
|
В области формирования семейной культуры
|
формы
|
4 класс
|
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
|
Совместный просмотр фильмов, раскрывающих тему национальных семейных традиций с обсуждением;
Круглый стол по проблемам сохранения традиций семьи
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |