Образовательная программа (7 11 классы) содержание раздел 1


РАЗДЕЛ 10. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ



страница5/5
Дата30.10.2016
Размер0.49 Mb.
Просмотров628
Скачиваний0
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5
РАЗДЕЛ 10. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Переступая порог первого класса, ребенок оказывается в воспитательном пространстве, каждый компонент которого в той или иной мере способствует воспитанию детей. В современных условиях жизни общества воспитание подрастающегопоколения - это одна из важнейших задач школы, так как именно школа является в наше время почти единственным очагом доверия, понимания, гуманности.

Актуальным на сегодняшний день становится создание воспитательного пространства школы, в центре которого личность ребенка, семья, учреждения дополнительного образования, внешняя среда (географическая, экономическая, экологическая), влияющая на развитие детей, внутренняя среда школы, которая включает в себя:



  • интерьер школы и учебных кабинетов;

  • классные комнаты - класс-«дом»;

  • воспитательные комплексы школы: краеведческий музей, спортивный зал, территория школьного двора;

  • разнообразные формы и типы уроков;

  • годовой цикл КТД;

  • ученические коллективы (школьный, классный, секции, кружки);

  • учительский коллектив (поддержка инициативы, творчества,

желание сотрудничать, доверительность в отношениях);

  • освоение технологий воспитательного процесса (Иванов, Караковский, Щуркова, Ю. А. Конаржевский).

Воспитательное пространство создается как необходимое условие функционирования воспитательной системы школы, которая охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.
Воспитательная система школы имеет следующую структуру.

Ее компоненты:

  • цели - совокупность идей, для реализации которых она создается;

  • деятельность, обеспечивающая ее реализацию;

  • субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий;

  • отношения, рождающиеся в деятельности и общении, интегрирующие субъектов в некую общность;

  • управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

Основные подходы к организации воспитательной деятельности в МБОУ Кубинской средней общеобразовательной школы №2 им. Героя Советского Союза Безбородова В.П.

Концептуальные основыпрограммы воспитательной работы:

  • Воспитательный процесс является одним из основных компонентов целостного педагогического процесса в образовательном учреждении наряду с учебным процессом

  • Определяющее значение в разработке, содержания, целей, методов воспитания имеет гуманистическая идеология, обуславливающая общую направленность воспитательной деятельности на гармоничное развитие личности – достижение ею гармонии, как во внутреннем духовном мире, так и с окружающим пространством

  • Процесс освоения учащимся окружающего мира осуществляется по спирали – от ближайшего окружения в младшем школьном возрасте к осмыслению себя как гражданина мира, осознанной включённости в планетарное коммуникационное пространство, диалог культур в старшем подростковом возрасте

  • Развитие творческой познавательной деятельности учащихся на принципах диалог, игры, сочетания коллективных интересов и индивидуализации воспитательных подходов, создания ситуации успеха.

Стратегический смысл и цельпрограммы воспитательной работы заключается в обеспечении позитивной социализации учащихся, их духовно-нравственного становления, воспитания гражданами российского демократического общества, способными реализовывать свой личный потенциал в интересах общественного и личного прогресса, осуществлять самостоятельный выбор в пользу гуманистических общечеловеческих и национальных ценностей.

В рамках программы должны быть решены следующие задачи:



  • Создание условия для свободного выбора обучающихся форм и способов самореализации в учебной и внеурочной деятельности.

  • Внедрение новых коммуникационных технологий в воспитательный процесс

  • Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности

  • Совершенствование работы органов ученического самоуправления;

  • Разработка и внедрение комплекса профилактических мер девиантного поведения детей

  • Создание условий для формирования у обучающихся потребности в здоровом образе жизни;

  • Создание условий для участия семьи в воспитательном процессе.

В основу реализации целей и задач воспитательной работы были положены следующие принципы воспитания:

1.Личностный(сравнение не двух детей, а одного ребёнка на разных этапах его развития).

2.Адаптивный(каждому ребёнку дело по душе, по силам, по возможностям).

3.Деятельностный(воспитание возможно только через включение в деятельность).

Приоритетные направления программы

1.Гражданско-патриотическое воспитание:


  • воспитание обучающихся на достойных примерах отечественной и зарубежной культуры,

  • формирование ценностного отношения к Родине, её культурно-историческому прошлому,

  • воспитание уважения к Конституции РФ, государственной символике, родному языку, народным традициям, природе своей страны,

  • формирование активной жизненной позиции и самосознания гражданина Российской Федерации,

2. Трудовое воспитание, подготовка детей к жизненному и профессиональному самоопределению в новых социально-экономических условиях:

  • трудовое воспитание как система социально-педагогических мер нацеленных на успешную социализацию и интеграцию детей в активную жизнь,

  • формирование адекватных представлений об социально-экономической ситуации в стране,

  • развитие творческого практического мышления, способности к самореализации в будущей профессиональной деятельности.

3. Формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения:

  • содействие здоровому образу жизни подростков через систему оздоровительных и культурно-нравственных мероприятий,

  • формирование экологической культуры детей,

  • создание системы профилактики девиантного поведения отдельных учащихся,

  • формирование правовой культуры.

4. Нравственно- эстетическое направление воспитательного процесса:

  • приобщение детей к эстетическим ценностям,

  • формирование нравственных принципов и культуры поведения,

  • развитие художественно-эстетического вкуса,

  • приобретение навыков культуросообразного взаимодействия с окружающим миром.


РАЗДЕЛ 11. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ
КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Педагогический коллектив МБОУ Кубинской средней общеобразовательной школы №2 им. Героя Советского Союза Безбородова В.П. насчитывает 43педагогов (1 являются внешними совместителями).

Социально-профессиональное поле педагогов можно охарактеризовать следующим образом:



  • Возрастной состав представлен в следующем виде: 37% от 20 до 40 лет, 51% от 40 до 55 лет, 12% старше 55 лет.

  • По стажу педагогической работы можно выделить следующие группы: 18% до 5 лет стажа, 9% имеют стаж до 10 лет, 73% коллектива имеет стаж работы свыше 10 лет.

  • 35% коллектива имеют высшую квалификационную категорию, 18% - первую квалификационную категорию.

МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия, в соответствии с СанПиНами. Нет зданий, требующих капитального ремонта. коллектив МБОУ Кубинская средняя общеобразовательная школа №2 им. Героя Советского Союза Безбородова В.П. имеет автономную систему оповещения при пожаре, сторожей. Пришкольные территории благоустроены.

Школа функционирует в одном здании.

Общее количество учебных кабинетов– 30, спортивный и танцевальный залы, техническая мастерская, игровая комната для учащихся начальных классов.

Библиотека обладает общим фондом 20109 единиц хранения, из них учебная литература – 14049, справочная литература – 600, художественная литература – 5460.

У школы имеется свой сайт –http://kubscool2@mail.ru

Количество рабочих мест для администрации - 6

Количество рабочих мест для учащихся (в 1 каб.) – 30

Количество рабочих мест для учителей (каб.) – 30

Количество рабочих мест для библиотекаря - 1

Количество рабочих мест для педагога-психолога – 1

Имеют выход в Интернет – 38

РАЗДЕЛ 12.ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объѐм действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объѐмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) размерам направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта. Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объѐма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определѐнного в соответствии с региональным расчѐтным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах МБОУ Кубинской средней общеобразовательной школы № 2 имени Героя Советского Союза Безбородова В.П. и в коллективных трудовых договорах. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах определены критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы общего образования. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.



ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ:

1. Образовательная программа образовательного учреждения разрабатывалась в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Закона Российской Федерации «Об образовании» и Типового положения об образовательном учреждении, в соответствии с государственными стандартами в области школьного воспитания и образования и является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно Закона РФ№ 273 «Об образовании в РФ».

2. Образовательная программа это нормативно-управленческий документ школы, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

3. Образовательная программа школы является одним из основных нормативных документов, регламентирующих ее жизнедеятельность. Она наряду с Уставом служит основой для лицензирования, аккредитации, изменения бюджетного финансирования.

4. Назначение образовательной программы — мотивированное обоснование содержанияобразовательного процесса, выбора общеобразовательных программ и программ дополнительного образования на каждой ступени обучения.

5 Программа показывает, как создается модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие новые педагогические технологии и формы обучения применяются в работе с ними, как учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности учащихся, как повышается мотивация их образовательной деятельности.



6. Образовательная программа отражает специфику работы МБОУ Кубинской средней общеобразовательной школы №2 им. Героя Советского Союза Безбородова В.П. с учетом потребностей учащихся, их родителей, общественности и социума.


[Введите текст]




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал