Литература для воспитанников стр. Приложения стр



Скачать 205.1 Kb.
страница2/3
Дата28.10.2016
Размер205.1 Kb.
Просмотров354
Скачиваний0
ТипЛитература
1   2   3

Методическое обеспечение образовательной программы


Процесс достижения поставленных целей и задач образовательной программы осуществляется в сотрудничестве учащихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса.

Традиционными методами организации учебно-познавательной деятельности являются следующие методы обучения:

  • словесные;

  • наглядные, демонстрационные;

  • практические;

  • репродуктивные;

  • проблемные;

  • исследовательские;

  • поисковые.

Успех обучения и воспитания зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до учащихся определенное содержание, сформировать знания, умения, навыки, а также развивать творческие способности. Наиболее распространенное в практике работы студии получают такие словесные методы, как объяснение, инструктаж, беседа, рассказ.

Демонстрационные методы реализуют принцип наглядности обучения, обеспечивая непосредственное восприятие учащимися предметов и их образов. Демонстрационные методы активизируют сенсорные и мыслительные процессы учащихся, обеспечивая усвоение изучаемого материала.

Репродуктивные методы способствуют формированию умений запоминать информацию и воспроизводить её. Данные методы направлены на закрепление знаний и навыков.

Проблемный метод обучения предусматривают постановку определенных проблем, которые решаются в результате творческой деятельности учащихся. Этот метод раскрывает учащимся логику научного познания.

Исследовательский метод - высшая ступень творческой деятельности учащихся студии. Исследовательский метод направлен на развитие у учащихся не только самостоятельности, фантазии и творчества, а также на приближение процесса обучения к научному поиску. Ежегодно наши воспитанники участвуют в научно-практической конференции «Шаг в будущее» городского и республиканского уровня.

При проведении занятий используются:

• Раздаточный материал с практическими упражнениями к темам:

- «Тактика игры» (несколько вариантов в порядке возрастания сложности задач);

- «Стратегия игры»;

- Логические задачи с различной степени сложности;

• Раздаточный материал (ребусы-головоломки, кроссворды, настольные игры);

• Раздаточный материал (плоскостные головоломки, комплекты по игре «Сонор», и развивающие логико-математические игры);

• Сценарии открытого турнира «Сонор» «Умка в стране чудес»;

Сценарий открытых занятий по игре «Сонор»;

• Сценарий викторин «Страна Играндия», «Поле чудес», «Мир Жипто» и т.д.;

• Конспекты занятий;

• Картотека логико-математических игр;

• Литература для учащихся и педагога;

• Диагностика уровня усвоения программы воспитанниками кружка «Сонор и развивающие игры».

Список использованной литературы




  1. Алексеев Н.К., Голиков А.И. Игра «Сонор» в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы. – Якутск: Бичик,2000 – 32с.

  2. Барахсанова Е.И. Педагогические условия использования якутских народных настольных игр в интеллектуальном развитии детей 4-11 лет - Якутск,1995.

  3. Богусловская З.М, Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. – М., 1991

  4. Голиков А.И. Развитие математического мышления средствами интеллектуальных игр преследования. Новосибирск: Наука, 2002-131с.

  5. Комплексная программа ДИП Сонор для детей от 5 до 7 лет по формированию логического мышления - Якутск, 2002

  6. Никитин В.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1991

  7. Никитин В.П. Развивающие игры для детей. – М., 1989

  8. Мустакимова М.А. Рапсодия. Сборник развивающих задач для детей 4-12 лет - Якутск, 2002

  9. Сивцева М.В. Парциальная адаптивная программа по обучению детей развивающим логико-математическим играм. – Якутск, 2004

  10. Самоукина И.В. Игры в школе и дома. – М.,1993

  11. Томашпольская И.Э. Развивающие игры для детей 2 – 8 лет. – СПб., 1996

  12. Тихонова Л.П, Семеванова И.А. Математика в играх Lego-конструктором – СПб.,2001

  13. Учимся думать I и II ч. Книжка для талантливых детей и заботливых родителей (сост. Пеней Касолара) – СПб., 1999

  14. Цвинтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб., 2000


Литература для воспитанников



        1. Богусловская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. – М., 1991

        2. Мустакимова М.А. Рапсодия. Сборник развивающих задач для детей 4-7 лет – Якутск, 2002

        3. Никитина Б.П. Стуаеньки творчества или развивающие игры. М., 1990

        4. Самоукина И.В. Игры в школе и дома. – М., 1993

        5. Томашпольская И.В. развивающие игры для детей 2-8 лет. СПб., 1996

        6. Тихонова Л.П., Семеванова И.А. Математика в играх Lego-конструктором СПб., 2001

        7. Цвинтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 2000

        8. Учимся думать I и II ч. Книжка для талантливых детей и заботливых родителей (сост. Пеней Касолара) СПб., 1999

Приложение 1


Мониторинг результативности освоения программы


(по ДИП «Сонор» и развивающим играм)

Показатели оценки умений учащихся:



  1. Умение ставить перед собой цель;

  2. Умение воспринимать и анализировать информацию;

  3. Умение работать с дидактическим материалом;

  4. Умение выполнять самостоятельные работы любой степени сложности, отдавая предпочтения творческим;

  5. Владения знаниями, умениями, навыками и способами их применения в практической деятельности;

  6. Умение провести самооценку и самоанализ;

  7. Умение на основе самоконтроля регулировать свою деятельность;

  8. Умение проигрывать и сопереживать за других, чувство командной сплоченности;

  9. Владение техники и тактики игры ДИП «Сонор».

Диагностика воспитанников творческих групп проводится по следующим уровням: низкий, средний, высокий.

Для успешной реализации образовательной программы «Сонор и развивающие игры» ежегодно проводим сравнительный анализ освоения полученных знаний и умений. Не реже двух раз в год проводим диагностику.


Результаты тестирования (1 год)

Табл. 1





ФИ


1

2

3

4

5

6

7

8

9

Показатели

Начало

уч.год


Середина уч.год

Конец

уч.год


1.








































2.








































3.








































4.







































Приложение 2



Мониторинг развития практических умений и навыков по игре ДИП «Сонор»
Рис.1

Мониторинг воспитанников творческих групп и школ занимающихся в кружке «Сонор и развивающие игры»
Рис.2

Приложение 3



Проектная работа
Научные исследования – это высшая ступень творческой деятельности учащихся студии. Исследовательский метод направлен на развитие у учащихся не только самостоятельности, фантазии и творчества, а также приближают процесс обучения к научному поиску. Ежегодно наши воспитанники участвуют в научно-практической конференции «Шаг в будущее» городского и республиканского уровня. В ноябре 2010г. Троева Ира получила диплом I степени за научный доклад по теме «Распространение игры ДИП «Сонор» во «Дворце детского творчества», дипломом II степени награжден Иванов Миша за доклад «Компьютерные игры», дипломом III степени отмечена работа «Интеллектуальная игра Сонор» Артамонова Сени.

Наши воспитанники ежегодно участвуют в проектной деятельности «Дворца детского творчества». В 2009г. работал проект «Через игру Жипто – к творчеству». В рамках этого проекта в июле 2010г. наши воспитанники и педагоги ездили во Францию для обмена опыта.

В 2011г работали по интегрированному проекту «Использование устного народного творчества (фольклора) – в интеллектуальной игре ДИП «Сонор».

Цель проекта: Поиск новых методических приемов и методик в организации учебного процесса, способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей.

Участники проекта:

• Неустроева Наталья Ильинична – зав. библиотекой ДДТ;

• Пахомова Надежда Гаврильевна – педагог дополнительного образования;

• Воспитанники;

• Родители.

Выставки, театрализованные представления, соревнования, диагностирование в процессе обучения выступают в качестве методов контроля. В прочном формировании умений и навыков решающую роль играют тренировочные соревнования, чемпионаты городского и республиканского уровня.

В 2012г. стартовал новый интегрированный проект «Интеллект. Творчество. Закон».

Цель проекта – поиск новых методических приемов и методик в организации учебного процесса, способствующих развитию интеллектуальных, творческих способностей, а также обучение детей правовым знаниям. Приобщение к прикладному народному творчеству, воспитание гражданско-патриотических ценностей, а также развитие интеллектуальных способностей является новизной нашего проекта. В этом проекте работают три педагога ДДТ – Пахомова Н.Г. (студия «Народное творчество»), Сокольникова А.А. («Школа правовых знаний») и Сивцева М.В. («Сонор и развивающие игры»).

Все эти проекты взаимосвязаны и являются продолжением ранее действовавших проектов. По проектной деятельности проводятся различные мероприятия, научные доклады, мастер-классы, презентации, открытые уроки, выставки, конкурсы, театрализованные представления. Интегрированные проекты объединяют педагогическую деятельность нескольких педагогов, и наши воспитанники обучаются во взаимодействии с различными видами деятельности, открывая для себя новые возможности реализации своих способностей.

Приложение 4



описание: f:\телемост\sdc10050.jpg



Ваня Романов участник НПК «Шаг в будущее»
описание: f:\телемост\sdc10376.jpg

Встреча с президентом Казахстанско-французского центра ФИДЖИП-Евроталант Ахаевым А.В.

Приложение 5


Правила игры



Игровое поле и фишки

Комплекты для игры «Сонор» можно купить или сделать самостоятельно из дерева, картона, глины, пластмассы или из других подручных материалов, здесь необходимо проявить ваше творчество и сообразительность.

Игра проходит на прямоугольной доске шириной 30 см и длиной 40 см; проведи 3 прямые линии на расстоянии в 1см, 10 см. и 19 см от правого края. ( III, II, I и 0).

В партии игры участвуют двое: один играет фигурами «убегающих», а второй «преследователя». В специальных наборах для игр фигуры «убегающих» делают часто в виде зайцев, а «преследователя» изображают волком или охотником, у всех фигур основание округлое. У «преследователя» диаметр основания на два размера больше.

В начале партии игры «преследователь» находится в середине отрезка III, а 5 зайцев расположены на противоположной стороне поля игры на отрезке 0 на расстоянии 6 см от центра соседней фишки. Причем один из «убегающих» находится в середине отрезка 0.

«Убегающие» фигуры при достижении каждой из прямых I – III получают по одному баллу. Таким образом, «убегающие» (зайцы) могли бы получить 15 баллов в сумме, если бы им не мешал преследователь (волк), который стремиться их поймать.


Фигуры «ходят» следующим образом:

1. Слегка прижать фишку (зайца или волка) одной рукой к игровой доске, чтобы она случайно не сдвинулась с места.

2. Приставить к этой фишке впритык запасную фишку, имеющую такие же размеры.

3. Убрать первую (основную) фишку, оставив на игровом поле запасную. Ход сделан.

4. Прежде чем «ходить» необходимо оценить ситуацию и выбрать направление убегания или преследования. Фишки могут ходить в любом направлении.

5. Сначала ходят все 5 зайцев по одному ходу и волк делает 1 ход и т.д.

6. Цель зайцев достичь противоположного края поля и «заработать» как можно больше очков. Цель волка достичь зайцев.

7. Заяц считается пойманным и выбывает из игры, если будет прикосновение с фишкой волка.

После первой партии игроки меняются ролями, и разыгрывается вторая партия. Выигрывает тот, кто получил наибольшее количество баллов, играя «убегающими» фигурами. В случае ничьей выигрывает тот, кто вывел наибольшее число «убегающих» фигур. Если и в этом случае получается ничья, то могут быть использованы другие дополнительные критерии для выявления победителя.

Приложение 6



Сценарий проведения конкурса

«Знатоки «Сонора» – на старт»

Сонор – это удивительная, на первый взгляд простая игра, появилась в 1988 году, изобрел профессор математики Томский Григорий Васильевич. В этом году, мы все отмечали двадцатилетний юбилей игры Сонор. В рамках этого юбилея было проведено много интересных мероприятий: конференции, выставки, соревновании, круглые столы, встречи и многое другое. Мероприятия освещались в средствах массовой информации.

Сегодня, мы проводим конкурс по игре «Сонор»

Цель конкурса – закрепление теоретических и практических знаний по игре «Сонор», развитие умственной деятельности, быстроту действий и решений, находчивость и воображение.

Место проведения: кабинет студии по игре «Сонор»

Продолжительность – 40 минут



Участники: учащиеся 2 «б» класса СОШ № 32, родители, педагоги, коллектив Дворца детского творчества

Оборудование:

1. Вопросы по правилам игры «Сонор»



  1. Комплекты для игры - «Сложи поле игры «Сонор»

3. Карточки с задачами по игре Сонор

4. Фишки – красные, синие, желтые ( за правильные ответы)

5. Призы для победителей

Ход мероприятия:


  1. Организационный момент - 5 мин.

Психологическая игра – какой музыкальный инструмент играет сейчас внутри у вас? Дети должны чувствовать свое состояние и ответить на вопрос.


  1. Вопросы из правил игры Сонор - 15 мин.

  1. В каком году была создана игра Сонор?

  2. Кто является автором игры?

  3. Какие версии игры знаете?

  4. Сколько линий имеет поле игры?

  5. Какие названия игры знаете?

  6. Какая фигура начинает игру?

  7. Какие правила нельзя нарушать при игре Сонор?

  8. Каковы задачи преследователя?

  9. Какую роль выполняют фигуры убегающего?

  10. Что развивает игра ДИП «Сонор»

  11. Герои из каких сказок были использованы при игре «Сонор»?

  12. Из каких материалов можно сделать комплекты фигур по игре «Сонор»




  1. Задачи по правилам игры Сонор - 10 мин.

Сколько очков заработали «убегающие»?

Найди ошибку при ходе «убегающих»



Подумай и скажи: следующий шаг убегающего или преследователя?


  1. Игра - «Собери поле игры Сонор» - 10 мин.

  2. Подведение итога конкурса и награждение победителей - 5 мин.

Приложение 7

Пословицы и поговорки, используемые для игры «Сонор»


  1. Повторенье – мать ученья

  2. Уменье везде найдет примененье

  3. Умный боец везде молодец

  4. Не спеши языком, торопись делом

  5. Волков бояться – в лес не ходить

  6. Кто идет вперед, того страх не берет

  7. Пока не рискнешь жизнью, не победить врага

  8. Пуганая ворона куста боится

  9. После боя кулаками не машут

  10. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

  11. Делу время, а потехе час

  12. Кто рано встает, тому Бог подает

  13. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня

  14. Поспешишь – людей насмешишь

  15. Семь раз отмерь, один раз отрежь

  16. Слезами горю не поможешь

  17. Терпение и труд все перетрут

  18. Глупый осудит, а умный рассудит

  19. Дурная голова ногам покоя не дает

  20. Кто ясно мыслит, ясно излагает

  21. Народ богат умными людьми

  22. Не суди по летам, а суди по уму

  23. Смелый побеждает, а трус – погибает

  24. Всякий человек на деле познается

  25. Уговор дороже денег

  26. Кто сам врет, тот и другим не верит

  27. Народы нашей страны дружбой сильны

  28. Воюют не числом, а уменьем

  29. Вражда не делает добра

  30. Чем сильнее враг, тем славнее над ним победа

  31. Знать как свои пять пальцев

  32. Есть терпение – будет и умение

  33. Всякое полу-знание хуже всякого незнания

  34. Век живи – век учись

  35. Сам погибай, а товарища выручай

  36. Зло порождает зло

  37. Злоба лишает человека силы

  38. Смелость города берет

  39. Ока видит далеко, а мысли – еще дальше

  40. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь

  41. Кончил дело – гуляй смело




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал