Концепция приложения «умный город»



страница5/17
Дата28.10.2016
Размер9.56 Mb.
Просмотров820
Скачиваний0
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

2.3. Анализ существующих информационных ресурсов по вопросам энерго- и ресурсоэффективности


Экологическое образование — основа укрепления национальной безопасности страны, так как направлено на обеспечение долгосрочных интересов общества.

Развитие экологического образования в стране осуществлялось в основном отдельными организациями, исследовательскими группами в инициативном порядке, то есть многочисленные разработки в области экологического образования (программы, модели, методики и пр.) при отсутствии масштабной и системной государственной экологической политики не являлись и не являются элементами государственного регулирования в сфере экологического образования. Государство, имея соответствующие рычаги управления, еще не предложило обществу модель развития системы непрерывного экологического воспитания и образования и не оказало серьезного влияния на регулирование образования в области экологии.

Приоритетным должно стать такое образование, которое готовит учащихся к решению стоящих перед обществом социальных, экономических и экологических проблем на местном, национальном и на глобальном уровнях. Такая позиция даст возможность преодолеть отчуждение системы образования от экологических проблем современного мира. При этом знания и умения должны подкрепляться действиями, что приведет к формированию навыков, личного опыта. Преподавания только предмета «Экология» в общеобразовательной школе недостаточно. Необходима экологизация не только образовательного процесса, но и всех сфер жизни и деятельности человека, что и являет собой суть экологического образования.

Принцип непрерывности экологического образования (включая воспитание) и просвещения вытекает из необходимости адаптации человека к постоянно меняющейся окружающей среде. Экологическое образование наиболее успешно может осуществляться только непрерывно и преемственно, в соответствии с социально-психологическими периодами развития личности.

Основы отношения человека к окружающему миру, в том числе и к энергопотреблению, закладываются в детстве. Ребенок оглядывается на взрослых и перенимает их привычки. Все плохое быстро прилипает само, все хорошее надо воспитывать сознательно. К счастью, во многих школах уже входит в программу экологический аспект, который вместе с экономическим и лежит в основе энергосберегающего мышления. Однако, как показывает практика, экология воспринимается большей частью детей как лозунги против разлитой нефти или браконьеров, в лучшем случае как очистка лесов и рек от мусора. Это тоже хорошо, но от реального экологического и тем более энергосберегающего сознания подобные воззрения все-таки достаточно далеки.

Вносить элемент энергосбережения в образовательную сферу — насущно необходимо, и это уже делается. Но в системе образования изменения быстро не происходят. Выпускается детская художественная литература — один из лучших путей к сердцу ребенка. В истории немало примеров, когда достойная книга даже спасала и «выводила в люди» детей, которым не повезло с домашним окружением и школьным образованием. Для самых маленьких подойдет книжка-раскраска «Капелька и Искорка учат экономить энергию», подготовленная общественной организацией «Дети Балтики» (ныне «Друзья Балтики») в Санкт-Петербурге. Показан и долгий путь Капельки и Искорки к человеку, и пути их экономии. Найти это издание можно на сайте spare.net.ru.

«Сказка о потерянном тепле», написанная директором ЦЭНЭФ (Москва) Игорем Башмаковым, — для младших школьников. Дело было так: настала осень, мама и Марина стали замерзать, и им пришлось пригласить дядю — квартирного доктора. А дядя вытащил из своего чемоданчика множество приспособлений и, применяя одно за другим, излечил квартиру от холода. А попутно еще и сказку рассказал про то, как встретились Человеку четверо: Мороз, Холод, Тепло и Жара. И оказалось, что все они нужны, если каждому из них найти верное место в доме. Сказка замечательна и в литературном, и в педагогическом отношении.

Сам автор книги на одном из семинаров рассказывал, что после опубликования этой книги к нему стали обращаться некоторые начальники и говорить: «Ты что наделал! После твоей книжки наши дети заставляют нас невесть что дома творить!»

В ОГУП «Энергосбережение» выпущены четыре сборника детских литературных работ, присланных на конкурс «Бережем планету вместе». Каждый раз находится несколько авторов-детей, чье творчество могло бы занять вполне достойное место наряду со взрослыми изданиями. Так, сказки дошкольника Дениса Золотова отличаются новизной взгляда, богатством языка, почти волшебной лаконичностью. Они публиковались и в «Вестнике энергосбережения Южного Урала» (2005/1).

Помимо просветительской и воспитательной работы, проводимой с детьми и подростками, существует большое количество свободной информации по вопросам энерго- и ресурсоэффективности и энергопотребления распространяемой Интернет-сайтами и рассчитанной на пропаганду среди широких слоев населения. Ниже представлены наиболее авторитетные источники в области энергоэффективности и энергосбережения:



  • Федеральный образовательный портал — www.edu.ru;

  • Сайт Московской объединенной энергетической компании — www.oaomoek.ru;

  • Сайт Министерства энергетики Российской Федерации — minenergo.gov.ru (см. Рисунок );

  • Центр энергоэффективности Министерства образования и науки Российской Федерации — www.energoeducation.ru (см. Рисунок );

  • Портал по энергосбережению «Энергосовет» —www.energosovet.ru;

  • Сайт Государственная информационная система «Энергоэффективность» — www.gisee.ru, в том числе раздел для детей «Энергосбережение детям» — www.gisee.ru/kids/cartoons (см. Рисунок );

  • Портал «Энергоэффективная Россия» — www.energohelp.net (www.rf-energy.ru) (см. Рисунок );

  • Гринпис России — www.greenpeace.org/russia/ru/ (см.
    Рисунок );

  • SPARE — сайт международного образовательного проекта по климату и энергосбережению — www.spareworld.org (см. Рисунок );

  • Общероссийская общественная организация «Центр экологической политики и культуры» — www.ecologyandculture.ru (см. Рисунок );

  • Игра «Юный энергоменеджер» размещенной на сайтах Мосэнергосбыт (www.mosenergosbyt.ru) и Центра энергосбережения (energoberegi.ru) (см. Рисунок ).


Рисунок . Страница сайта Министерства энергетики
Российской Федерации.

Рисунок . Страница сайта «Центр энергоэффективности Министерства образования и науки Российской Федерации».
Рисунок . Страница сайта «Энергоэффективная Россия».
Рисунок . Страница сайта «Энергосбережение детям».
Рисунок . Страница сайта Гринпис России.
Рисунок . Страница сайта SPARE.
Рисунок . Страница сайта
Центр экологической политики и культур.

Рисунок . Страница сайта «Центра энергосбережения».

По заказу Мосэнергосбыта (www.mosenergosbyt.ru) компанией


ООО «ИнтеллектДизайн» была разработана флеш-игра «Юный энергоменеджер» (см. Рисунок ). В игре «Юный энергоменеджер» в игровой форме пользователь может применить знания по энергосбережению в обычной квартире и посмотреть экономический эффект, получив за них «виртуальные деньги».
Рисунок . Флеш-игра «Юный энергоменеджер».

Большое внимание в Интернете уделено повышению информированности общества в вопросах экологии, энергосбережения, защиты окружающей среды и здоровья человека. Например, портал EcoRussia.info (http://ecounion.ecorussia.info/ru).

Портал EcoRussia.info можно разбить на две основные части. Первая — это общая информационная часть, в которой собраны исчерпывающие сведения по многим вопросам экологии. Вторая часть — это площадка для взаимодействия отдельных людей и целых компаний, заинтересованных в устойчивом развитии.

Информационная часть портала нужна для того, чтобы люди могли узнать больше об устойчивом развитии, его принципах и технологиях, о новостях в этой сфере, об уже существующих зеленых проектах. В информационных разделах также можно узнать мнения экспертов по многим интересным вопросам экологии и устойчивого развития. Эта часть портала должна заинтересовать людей в устойчивом развитии, сформировать аудиторию. Любой желающий пользователь может зарегистрировать свой личный профиль на портале для того, чтобы принимать участие в проекте, общаться, делиться своими мыслями с другими людьми и следить за новостями пользователей портала.

Продуманы также возможности участия в проекте и для компаний, которые в будущем захотят внести свой вклад в развитие экологии. Для этого на портале есть удобные инструменты, с помощью которых любая компания может в контексте устойчивого развития рассказать о себе, о своей деятельности, о продуктах, услугах и проектах, сообщить о новостях. Для компаний реализована возможность открыть свой мини-сайт и представить широкой аудитории интернет-пользователей.

Корпорация IBM выпустила CityOne — первый в мире интерактивный симулятор Разумной планеты (http://www-01.ibm.com/software/solutions/soa/innov8/cityone/) (см. Рисунок ). Эта деловая игра призвана помочь лидерам бизнеса и муниципальным руководителям узнать о том, как сделать их отрасли и города более разумными путем решения реальных проблем бизнеса, экологии и логистики. CityOne предоставляет городским планировщикам, застройщикам и госорганизациям уникальную возможность разрабатывать и составлять бюджеты программ улучшений и модернизаций, направленных на решение проблем, стоящих перед лицом современных городов во всем мире (см. Рисунок ). Пользователи CityOne в форме деловой игры смогут всесторонне исследовать более ста реальных практических сценариев преобразования городов на базе инициатив в таких областях как использование альтернативных источников энергии, управление дорожным движением, управление водными ресурсами, розничные цепочки поставок и банковская сфера, реализуемых через серии кризисных мероприятий.


Рисунок . Интерактивный симулятор
Разумной планеты от корпорации IBM.

Рисунок . Строительство и преобразование городов
на базе использование альтернативных источников
энергии от корпорации IBM.

Компания Hitachi предлагает пользователям сети Интернет в игровой форме изучить ряд сценариев, описывающих новый образ жизни, который стал возможным благодаря строительству интеллектуальных городов (http://www.hitachi.co.in/smartcity/game/flash.htm) (см. Рисунок ). Смарт-инфраструктуры таких городов позволяют поддерживать высокий и мобильный уровень повседневной жизни, сохраняя при этом, энергию и воду. Smart city от Hitachi определяется как экологически чистый город, который позволяет использовать энергию и ресурсы более эффективно. Hitachi считает, что по-настоящему умный город является единственной составляющей гармоничного и совершенного сосуществование Человека и Земли.


Рисунок . Smart city от Hitachi.

Компания BTS разработала игру, направленную на повышение информированности людей о многочисленных возможностей местных бюджетов, которые позволяют управлять городами более эффективно (http://www.symbiocityscenarios.com/) (см. Рисунок ).

Миссия игрока в этой интерактивной стратегии состоит в моделировании города привлекательного для граждан и бизнеса. Город создается путем повышения уровня комфорта, безопасности и качества жизни настоящего и будущего поколений. Жители нового «умного» города должны жить в гармонии с природой, в условиях сбалансированности экономических, социальных и экологических реалий.
Рисунок . Флеш-игра SymbioCity от компании BTS.

В октябре 2007 года корпорация «Шеврон» в сотрудничестве с The Economist Group объявила о выходе в свет интерактивной онлайн-игры Energyville (http://www.energyville.com/energyville/) (см. Рисунок ). В игровой форме Energyville пытается решить проблемы экономики, экологии и безопасности городов, позволяет игроку искать новые возможности и компромиссные решения для снижения энергозатрат.

Игра охватывает период с настоящего времени до 2030 года. Игроки должны управлять постоянно растущим городом, экономя энергию и ресурсы, через случайные события, которые влияют на их выбор, учитывая при этом последствия своих действий. Игра призвана привлечь внимание людей к принятию реальных решений в удовлетворении растущих мировых потребностей в энергии.
Рисунок . Флеш-игра Energyville

Таким образом, на сегодняшний день существует необходимость в создании информационного интерактивного учебно-методического пособия для учащихся образовательных учреждений, познакомившись с которым учащийся мог бы в игровой форме освоить основы экономии электроэнергии и вопросы энергоэффективности в городе, произвести технологические энергоэффективные усовершенствования и наблюдать за реальным экономическим эффектом. Обучающая игра должна быть захватывающей и интересной, содержать сюжетную линию, интригу и создание условий для выявления и совершенствования лидерских качеств. Именно внимание к игровой составляющей повышает и ее учебную ценность. В игровой форме учащиеся смогут познакомиться с экологическим направлением в градостроительстве: особыми требованиями к планировке, размещению, инженерным и технологическим решениям.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал