Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь к 2014/2015 учебному году



страница7/7
Дата31.10.2016
Размер1.25 Mb.
Просмотров757
Скачиваний0
ТипИнструктивно-методическое письмо
1   2   3   4   5   6   7

Организация методической работы с педагогическими работниками учреждений дошкольного образования

Методическую работу следует рассматривать как систему управления процессом профессионального и личностного развития педагогических кадров, раскрытия творческого потенциала и педагогической индивидуальности каждого педагога. Методическая работа призвана обеспечить оптимальные условия, позволяющие органически сочетать личные цели профессионального развития педагога с целями развития системы образования.

Эффективность методической работы с педагогическими работниками зависит от степени взаимодействия всех региональных структур системы дошкольного образования. Координация деятельности учреждений образования республиканского, областного и районного уровней по методическому сопровождению деятельности учреждений дошкольного образования направлена на реализацию содержания учебной программы дошкольного образования, обеспечение качества дошкольного образования, предоставление педагогам возможности самореализации.

В предстоящем учебном году Государственное учреждение образования «Академия последипломного образования» планирует проведение мероприятий по следующим направлениям:

развитие инновационной деятельности в учреждениях дошкольного образования;

совершенствование профессиональной компетентности педагогов учреждений дошкольного образования в процессе аттестации;

организация методической поддержки руководителей и педагогических работников учреждений дошкольного образования;

координация деятельности структур дополнительного образования взрослых по вопросам организации образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования.

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников учреждений дошкольного образования на базе институтов развития образования реализуется посредством включения в программы повышения квалификации современного содержания дошкольного образования и интерактивных образовательных технологий.

Обращаем внимание институтов развития образования на следующие направления методической работы:

выявление индивидуальных образовательных потребностей и профессиональных запросов педагогического сообщества в условиях дифференцированного подхода;

выявление, анализ и распространение опыта инновационной и передовой педагогической практики;

своевременное и качественное ознакомление педагогических работников с новыми технологиями, в том числе с ИКТ в дошкольном образовании посредством организации многообразных форм повышения квалификации (тематические и проблемные семинары, практикумы, мастер-классы, презентации и самопрезентации инновационного и передового педагогического опыта и т.д.);

эффективное сопровождение проектной деятельности педагогических работников;

методическая и психолого-педагогическая поддержка молодых специалистов системы дошкольного образования, сопровождение профессионально-педагогической адаптации выпускников учреждений системы высшего образования;

создание сетевых моделей взаимодействия педагогических работников в процессе организации дистанционных форм повышения квалификации.

Предлагаем обновить содержание учебных программ повышения квалификации воспитателей дошкольного образования и специалистов учреждений дошкольного образования по следующим вопросам:

нормативное правовое и научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования;

специфика реализации и интеграция содержания образовательных областей учебной программы дошкольного образования по возрастам;

планирование и содержание работы с детьми раннего и дошкольного возраста при реализации образовательной программы дошкольного образования;

специфика основных форм организации образовательного процесса (игры, занятия) в разных возрастных группах;

использование современных образовательных методик, технологий в образовательном процессе учреждения дошкольного образования при реализации образовательной программы дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью;

педагогическая диагностика при реализации образовательной программы дошкольного образования;

создание условий для организации здоровьесберегающего образовательного процесса;

взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития воспитанников.

В межкурсовой период целесообразно организовать семинары по следующим вопросам:

планирование работы в разновозрастных группах учебно-педагогических комплексов;

планирование и организация работы в разновозрастных группах учреждений дошкольного образования;

организация и специфика взаимодействия органов самоуправления в учреждении дошкольного образования (совет учреждения образования, педагогический совет, попечительский совет): распределение полномочий, система взаимодействия, выход результатов контроля.

Актуальным в работе специалистов управлений (отделов) образования, спорта и туризма остается:

поддержка и развитие информационного образовательного пространства, обеспечивающего педагогам доступ к современным образовательным ресурсам (на основе использования информационно-коммуникационных технологий и создания образовательных ресурсных центров);

анализ состояния работы в учреждениях дошкольного образования по реализации содержания учебной программы дошкольного образования, выполнению стандартов дошкольного образования;

выявление, обобщение и распространение эффективного педагогического опыта по использованию современных методик и технологий в образовательном процессе;

обеспечение дифференцированного подхода к методическому сопровождению руководителей и специалистов учреждений дошкольного образования через организацию работы районных методических объединений.

Обращаем внимание, что система методической работы предполагает использование различных форм ее организации и наличие разнообразных методических формирований: методическое объединение, проблемные группы, творческие группы, школа передового педагогического опыта, школа совершенствования педагогического мастерства, школа молодого педагога и др. Методические формирования создаются с целью обеспечения повышения профессиональной компетентности педагогов, совершенствования их мастерства и творчества.



Методическое сопровождение педагогов учреждений дошкольного образования осуществляется в следующих направлениях:

изучение новых нормативных правовых актов;

организация работы с педагогическими кадрами по обновлению планирования и содержания образовательного процесса на основе задач учебной программы дошкольного образования;

создание условий для повышения квалификации педагогических работников по освоению и внедрению современных образовательных и информационных технологий, интернет-ресурсов;

оформление и пополнение аннотированной постоянно действующей выставки научно-методического обеспечения учебной программы дошкольного образования;

консультирование (индивидуальное и групповое) по запросам педагогических работников;

создание условий для изучения эффективного опыта педагогических коллективов по совершенствованию качества дошкольного образования.

Повышение квалификации педагогических работников с использованием информационно-коммуникационных технологий

Министерство образования обращает внимание, что с целью непрерывного и постоянного повышения квалификации педагогических работников учреждений дошкольного образования Государственным учреждением образования «Академия последипломного образования» (далее – академия) применяются технологии дистанционного обучения. Эта форма соответствует основным требованиям педагогики дистанционного обучения (сетевой педагогике), т.е. теории и практике обучения и воспитания групп людей, объединенных в сетевые образовательные сообщества на основе современных достижений информационно-коммуникационных технологий в образовательных информационных средах.

Повышение квалификации может реализовываться по разной схеме: начинаться с очного присутствия и заканчиваться работой в дистанционном режиме, или наоборот. В любом случае, итогом обучения является итоговая аттестация (зачет, тестовые задания, выпускная работа с оценкой и др.), а успешное выполнение учебной программы завершается получением свидетельства государственного образца о повышении квалификации.

Весь образовательный процесс, в основе которого лежит целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучающегося, выстраивается в соответствии с определенными педагогическими принципами:

самостоятельности и активности обучающихся;

практикоориентированности содержания и характера взаимодействия;

рефлексивности и самоконтроля;

конфиденциальности оценочных процедур;

личностно ориентированного подхода в процессе проведения индивидуальных консультаций в дистанционной форме;

кооперативной деятельности обучающихся и преподавателя.

Заочная (дистанционная) часть предполагает следующие действия обучающегося:

проведение саморегистрации в курсе по принципу работы с электронной почтой (все поэтапные инструкции имеются в содержании конкретного курса; осуществляется общение по телефону с методистом курса);

представление презентации себя и своего учреждения образования в разделе «форума знакомств»;

планирование ежедневных (1–2 часа) занятий в дистанционном курсе, четкое выполнение прилагаемых инструкций;

использование авторских текстов лекций;

своевременное выполнение контрольных работ по результатам завершения обучения в каждом образовательном модуле (все отправленные в курс (виртуальное пространство) материалы работ слушателей сохраняются в базе данных академии и являются основанием оценки деятельности данного слушателя);

ежедневное чтение материалов «новостного форума» и активное участие в обсуждении всех вопросов с коллегами и преподавателями;

систематическое взаимодействие обучающегося и преподавателя.

Полное содержание учебных программ повышения квалификации для дистанционной работы представляется в удобном для самостоятельной работы виде (дано основное содержание рассматриваемых вопросов; всё изложено кратко в виде визуализированных текстов; имеются как основные тексты лекций, так и дополнительный материал в виде текстов, ссылок на нормативные правовые акты, мультимедийных презентаций и др.).

Дистанционная форма освоения образовательных программ повышения квалификации характеризуется:



гибкостью (обучающиеся работают в удобное для себя время, в удобном месте и темпе);

модульностью (в основу учебных программ положен модульный принцип, т.е. смысловое деление всего материала на логически целесообразные блоки);

экономической эффективностью (обучение проводится без отрыва от основной работы; дешевле традиционных форм обучения);

опорой на современные средства передачи информации, стимулирование их познания и использования.

Контрольные работы, которые выполняют обучающиеся, являются обязательной компонентой каждого образовательного модуля. Они могут быть в виде тестовых заданий, эссе, информационно-аналитических материалов (из опыта работы), и служат для контроля повышения профессиональной компетентности, которую совершенствовали слушатели при работе в данном модуле. Контрольные работы всегда носят практико-ориентированный характер и позволяют преподавателю оценить качественный уровень усвоения обучающимися предлагаемого материала, проконсультировать их по вопросам улучшения предоставляемых контрольных работ, активизировать аналитическую и самооценочную деятельность.

В качестве итоговой аттестации наиболее эффективной является выпускная работа, т.к. она сочетает в себе результативность умений руководителя (педагога) анализировать научно-практическую, современную нормативную правовую и теоретическую информацию, а также умения применять эти достижения в своей управленческой (или педагогической) деятельности. Эти материалы являются основой итогового обсуждения в группе слушателей и обмена опытом.

Дистанционная форма повышения квалификации, которую сегодня реализует академия для заведующих дошкольными учреждениями и педагогических работников, относится к группе курс-онлайн ресурсов (OnlineRecourses). Использование в процессе дистанционного обучения различных видов учебной деятельности стимулирует раскрытие внутренних резервов каждого обучающегося, способствует формированию социальных качеств личности, позволяет обучающемуся убедиться в достаточности собственных компетенций, повысить самооценку в статусе профессионала.

Практика показывает, что при ответственной и активной самостоятельной работе по повышению собственной компетентности, на основе содержательной, конфиденциальной и профессиональной поддержки и сопровождения со стороны преподавателей, слушатели (заведующие, заместители заведующих, воспитатели) всегда достигают высоких результатов. Кроме того, возможности информационно-коммуникационных технологий стимулируют интерес взрослых людей к процессу взаимодействия в режиме удаленного доступа, активизируют обучающихся к систематической и планомерной работе в режиме самообразования.

Основное (связанное с общими функциональными обязанностями специалистов) повышение квалификации заведующих дошкольными учреждениями, их заместителей по основной деятельности, воспитателей дошкольного образования, готовящихся сдавать экзамен на высшую квалификационную категорию, в 2014–2015 учебном году в ГУО «Академия последипломного образования» планируется осуществлять в условиях активного использования информационно-коммуникационных технологий по предложенной системе. Данная практика требует от региональных отделов (управлений) образования, институтов развития образования и методических служб:

активного участия в предварительном информировании потенциальных слушателей о предстоящей работе по повышению их квалификации (в соответствии с планами);

активного обучения педагогических работников использованию информационно-коммуникационных технологий в управленческой и образовательной деятельности;



создания соответствующих условий для организации работы в дистанционном режиме обучения.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал