Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города москвы



Скачать 313.58 Kb.
страница2/7
Дата27.10.2016
Размер313.58 Kb.
Просмотров683
Скачиваний0
1   2   3   4   5   6   7

Анализ заболеваемости показывает положительную динамику в сравнении

с предыдущими годами, что говорит о выборе правильных методов с предыдущими годами, что говорит о выборе правильных методов укрепления здоровья детей


Показатели за 3 учебных года

2012

2013

2014

Число дней функционирования

248

247




Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка

8

7,3




Простудная заболеваемость в %

Часто болеющие дети








51,6%

69%



11

9



Дети с хроническими заболеваниями (ф. 30)

%


3

5



Группы здоровья



30

32





132

125





10

11





1

1


Однако все же процент детей, болеющих простудными заболеваниями, остается в целом достаточно высоким; в СП № 463 имеются дети с третьей и четвертой группами здоровья. В основном болеют дети младшего возраста.


Некоторые родители не верят в эффективность метода закаливания для укрепления здоровья маленьких детей и отрицательно относятся к проведению закаливающих процедур и профилактических мероприятий. Следует отметить, что недостаточно большое количество детей посещают занятия в бассейне.
По исправлению создавшейся ситуации были предприняты следующие меры:

  • организованы и проведены консультации и индивидуальные беседы с родителями воспитанников о пользе закаливающих мероприятий, о необходимости профилактической работы по предупреждению простудных заболеваний;

  • оформлены папки-передвижки по вопросам укрепления здоровья детей и приобщения к здоровому образу жизни.

Наши дети принимали участие в спортивных соревнованиях в течение всего года (см. № 8).


Результатом работы СП № 463 по физическому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни является хороший уровень физической подготовленности детей:


СВОДНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

тестирования физической подготовленности




Контингент



Участие в тестах, чел.

Результат чел.

Всего

участвовало

%

Выполн.

больше


70 %

Выполн. меньше

70%


Группа

риска


меньше 50%

Средняя № 3

29

28

97

14

50

14

50

0

0

Мальчики

11

11

100

1

10

10

90

0

0

Девочки

18

17

94

13

76

4

24

0

0

Старшая №4

30

28

93

19

68

9

32

0

0

Мальчики

11

11

100

9

82

2

18

0

0

Девочки

20

17

85

10

59

7

41

0

0

Подготовительн. № 5

28

27

96

22

96

5

19

0

0

Мальчики

10

10

100

8

80

2

20

0

0

Девочки

18

17

94

15

88

2

12

0

0

Подготовительн. № 6

11

11

100

7

64

3

27

0

0

Мальчики

3

3

100

2

67

1

33

0

0

Девочки

8

7

88

5

71

2

29

0

0

Всего

98

93

95

63

68

30

32

0

0

Мальчики

35

35

100

20

57

15

43

0

0

Девочки

63

58

92

43

74

15

26

0

0


Игры на воде. С 2009 года в нашем учреждении началось функционирование бассейна. Занятия по плаванию призваны решать оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи. Занятия по обучению плаванию проводились с детьми младшей, средней, старших и подготовительной групп продолжительностью от 15 до 30 минут (в соответствии с возрастом детей). Содержание занятий по плаванию строилось в соответствии с требованиями Программы. При этом инструктор по плаванию соблюдал основные физиологические принципы: динамичность физических упражнений, равномерное распределение физической нагрузки на все группы мышц, выполнение упражнений, контроль за правильным дыханием. Анализируя полученные данные, отмечаем следующие аспекты и уровни развития:

  • отношение к воде: высокий уровень – 85%, средний уровень – 14,8%, низкий уровень – 0,2%;

  • поведение в воде: высокий уровень – 82%, средний уровень – 15%, низкий уровень – 3%;

  • эмоциональное состояние: высокий уровень – 85%, средний уровень – 14%, низкий уровень – 1%;

  • выражение своего состояния: высокий уровень – 86%, средний уровень – 13%, низкий уровень – 1%;

  • умение плавать с поддерживающими средствами: высокий уровень – 55%, средний уровень – 34%, низкий уровень – 11%.

Занятия в бассейне проходили весь учебный год и закончились праздником на воде, в котором приняли участие все группы.

Все дети подготовительной группы уходят в школу умеющими плавать.
Рекомендовано:


  • продолжить работу по пополнению спортивных залов спортивным оборудованием и играми;

  • систематически проводить мероприятия по закаливанию детей;

  • активизировать просветительскую работу среди родителей о пользе посещения занятий по плаванию;

  • продолжать работу по вовлечению родителей к участию в спортивных праздниках и соревнованиях.


9. Социальное партнерство


Организация

Содержание работы

Департамент образования Москвы

Управление и координация системы дошкольного образования.

Окружное управление образования

Координация функционирования СП.

Районная управа «Проспект Вернадского»

Координация функционирования СП, оказание помощи в благоустройстве, работа по защите прав детей.

Московский институт открытого образования

Организация и проведение курсов повышения квалификации.

ДМШ им. Ф. Шуберта

Проект «Классическая музыка в детском саду».

ДМШ им. Э. Грига

Проект «Классическая музыка в детском саду».

ЦПМСС «Росток»

Оказание психологической помощи детям от 3 до 18 лет. Консультирование детей и родителей.

ЦПМСС «Давыдково»

Диагностика уровня психофизического развития детей от рождения до 18 лет.

Доврачебная скрининг-диагностика зрения.



ЦПМСС «Ново-Переделкино»

Обеспечение работы окружной психолого-медико-педагогической комиссии ПМПК.

Российская академия образования

Институт семьи и воспитания



Взаимодействие в рамках работы сетевой внедренческой окружной инновационной площадки «Моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения».

ДО сетевой инновационной площадки

167, 216, 333, 815, 1252, 1463,

1937, 2637, 1130.


Взаимодействие в рамках работы сетевой внедренческой окружной инновационной площадки «Моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения».


10. Основные направления и задачи ближайшего развития СП № 463
10.1 Работа с родителями
Неотъемлемой частью нашей работы является работа с родителями. Сотрудничество с родителями было направлено на:

  • совершенствование системы психолого-педагогической поддержки важнейших социальных функций семьи: воспитательной, хозяйственно-экономической, рекреативной, влияющих на качество семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста;

  • способствовать повышению потенциала взаимного доверия в системе отношений «Семья – дошкольное образовательное учреждение», поиску способов его наращивания в условиях изменившегося социально-экономического и социокультурного контекста современной жизни.


Для решения этих задач были проведены:
Общие родительские собрания («Роль детского сада в воспитании нравственных ценностей и семейных традиций семьи», «Итоги работы СП в 2014-2015 учебном году);
Дважды в год были проведены групповые родительские собрания, тематика которых соответствовала возрасту каждой группы;
Консультации проводились каждый месяц. Тематика консультаций охватывала большой спектр родительских проблем и вопросов (например, «Что и как читать маленьким детям?», «Настольно-печатные игры как средство развития речи детей» и т.д.). Было проведено 24 консультации.
Регулярно для родителей проводились открытые занятия:

  • «Воздух – невидимка» (подготовительная группа);

  • «Витаминная корзинка» (старшие и подготовительные группы);

  • «Ниткография. Весенние фантазии» (старшая группа);

  • «Золотые руки мастеров» (старшая и подготовительные группы);

  • «Дымковская игрушка» (2-мл группа).

В течение всего года наши педагоги оказывали консультативную помощь родителям по их просьбам.


Провели «День открытых дверей» (ноябрь и апрель).
Наши родители были активными участниками всех наших праздников и досугов, проектов.
Детско-родительские проекты:

  • «Осенняя чехарда» спортивный досуг;

  • «Красавица Осень»;

  • «День добрых дел» (кормушки для птиц);

  • «Коробка храбрости» (сбор игрушек для онкобольных детей совместно с Центром «Дар»);

  • «Мастерская деда Мороза»;

  • «Рождественское чудо»;

  • «Защитники Отечества»;

  • «Масленица» (фольклорный досуг);

  • «Сороки» (фольклорный досуг);

  • «Подарок для мамы»,

  • «Светлое Христово Воскресение»;

  • «70 лет Великой Победе»;

  • «Книжный парад для дошколят»;

  • «Классическая музыка в детском саду».

Для родителей были оформлены фотогазеты:



  • «В нашем садике родном дружно вместе мы живем»;

  • «Зимние забавы»;

  • «Букет для мамы»;

  • Мы – защитники»;

  • «В гостях у сказки»;

  • «В детском садике играем, много нового узнаем».

В рекреациях детского сада были оформлены стенды для родителей:



  • «Мир вокруг нас. Осень»;

  • «Дорожная азбука»;

  • «Что и как читать детям?»;

  • «Закаливание организма дошкольника»;

  • «Зачем детям игра?»;

  • «Семь родительских предубеждений против морозной погоды»;

  • «Как отдыхать с ребенком в Новогодние каникулы?»;

  • «Готовимся к прогулкам, путешествиям по городу, району…»;

  • «Как рассказать детям о войне?»;

  • «В отпуск с ребенком».

В группах были проведены совместные мероприятия.


Полностью выполнен план совместной работы по взаимодействию со школой. Для родителей были проведены:

  • В группах оформлены тематические выставки «Готовность ребенка к обучению в школе»;

  • Групповое родительское собрание с учителем 1 класса «Возрастные особенности детей и их подготовка к школе»;

  • Индивидуальные беседы воспитателей и специалистов с родителями о степени готовности ребенка к обучению в школе;

  • Консультации для родителей «Готовность к школе. Что мы не понимаем?», «Когда начинать готовить ребенка к школе? Как это лучше сделать?» и др.;

  • Проводились открытые просмотры по разным видам деятельности;

  • Анкетирование родителей по проблеме подготовки детей к школе и др.

На сайте родители положительно отзываются о работе СП и наших педагогов.


10.2 Предметно-развивающая среда в группах
Предметно-развивающая среда в группах организована в соответствии с документами:

  • программой «От рождения до школы»;

  • СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;

  • Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

В групповых комнатах все расположено удобно и доступно для детей. Разные символы каждого центра и уголка позволяют им легко ориентироваться в группе. Все игровые центры расположены так, что дети могут свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу.


Развивающая предметная среда в ДОУ организована с учетом традиционных видов детской деятельности. В каждой группе имеются речевые, физкультурные, экологические уголки с зоной экспериментирования, дидактические игры, уголок художественной литературы, различные виды конструкторов.
10.3 Результаты освоения детьми Программы
Анализ выполнения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

«От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

за 2014–2015 учебный год




Образовательные области

2014-2015

1

Социально-коммуникативное развитие

91%

2

Познавательное развитие

89%

3

Речевое развитие

86%

4

Художественно-эстетическое развитие

91%

5

Физическое развитие

90%




Уровень усвоения программы

89%



10.4 Анализ выполнения годового плана


Годовая задача

Мероприятия

1. Содействовать обогащению словарного запаса

и развитию монологической речи ребенка-дошкольника

через совместную проектную деятельность.


Тематическая проверка Эффективность воспитательно-образовательной работы по развитию речи.

Педсовет Обогащение словарного запаса и развитие монологической речи ребенка-дошкольника через проектную деятельность.

Семинар Игры и творческие задания, направленные на развитие связной речи у дошкольников.

Консультации Основные принципы построения развивающей речевой среды.

Развитие связной речи дошкольников через проектную деятельность детей и взрослых.

Педагогические технологии развития связной речи у дошкольников.

Влияние народного творчества на связную речь детей.

Роль развития связной речи в формировании психологической готовности ребенка к школе.

Мнемотехника и развитие связной речи детей.

Развитие словесного творчества на основе восприятия литературных произведений.

Театрализованная игра как средство формирования образной речи ребенка-дошкольника.



Проект «Книжный парад для дошколят».

Сотрудничество с родителями Азбука для родителей;

Что и как читать книги маленьким детям?

«Положи свое сердце у чтения …» (старший возраст)

«Умную речь приятно слушать» – игры и упражнения на развитие образной речи.

Роль фольклора в развитии речи детей.

Настольно-печатные игры как средство развития речи ребенка.




2. Формирование патриотических чувств и воспитание «маленького гражданина» через активное приобщение к русской народной культуре и традиционным ценностям России.


Тематическая проверка Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Педсовет Формирование патриотических чувств и воспитание маленького гражданина через приобщение к базисным ценностям российской цивилизации.

Семинар Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду.

Консультация Объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социо-культурных ценностей принятых в обществе.

Приобщение детей дошкольного возраста к традиционным культурным ценностям через проектную деятельность. Культурологический проект «Хоровод праздников».

Использование образовательного ресурса инновационной площадки «Воспитание на социокультурном опыте» в работе по воспитанию нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Народная игра как средство формирования у ребенка чувств сопричастности традициям и духовным ценностям России.

Пути и средства воспитания нравственно-волевых качеств у дошкольников.

Формирование представлений о Родине у детей дошкольного возраста в ДОУ.

Воспитание патриотических чувств, уважения к культурному прошлому России средствами художественно-эстетического воспитания (рисование, лепка, аппликация, литература).

«Широка страна моя родная». Знакомство с государственной символикой, гимном; народы России.



Сотрудничество с родителями Семейное воспитание как основной фактор формирования нравственности.

Воспитание патриотических чувств у дошкольников.

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Нравственное воспитание сказкой.

Проект «70-летие Великой Победы», «Рождественское чудо», «Хоровод Праздников».


3. Содействовать формированию основ здорового образа жизни и развитию физических качеств детей через организованную образовательную деятельность и сотрудничество с семьями воспитанников

Тематическая проверка Эффективность работы по формированию основ здорового образа жизни и развитию физических качеств воспитанников.

Педсовет Формирование основ здорового образа жизни и развитие физических качеств дошкольника в детском саду.

Консультации Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Физкультурные праздники и развлечения как эффективные формы физкультурно-оздоровительной работы.

Система работы по воспитанию навыков здорового образа жизни у дошкольников. Сотрудничество с родителями.

Здоровье будущего первоклассника.

Роль воспитателя на занятиях по физической культуре.

Подвижная игра – обязательное условие физического воспитания.

Методические рекомендации к организации спортивных прогулок

Семинар Физическая культура в детском саду.

Проект «Защитники Отечества»

Сотрудничество с родителями Здоровье – всему голова».

Роль семьи в физическом воспитании детей.

Обучение детей плаванию в условиях детского сада.

Привлечение ребенка к спорту и организация спортивных занятий.

Погуляем, поиграем! (Организация прогулок с детьми).

Помогите ребенку укрепить здоровье.



Большое внимание уделили педагоги проектной деятельности детей. В течение года во всех группах проходили проекты: «Книжный парад для дошколят», «Хоровод Праздников». В старшей и подготовительных группах проходил проект «70 лет Великой Победе». Активными участниками наших проектов были родители. Как результат работы над проектом «Книжный парад для дошколят» – во второй младшей группе была создана рукописная книжка «Мои любимые сказки», иллюстрации к которой были выполнены родителями. Родители подготовительной к школе группы принимали активное участие в проекте «70 лет Великой Победе»: участвовали в занятиях, приносили в группу интересные книги о войне, познакомили с наградами Родины: дети смогли их рассмотреть и подержать в руках. Результатом работы над проектом стал сборник рассказов о родственниках, которые участвовали в войне, «Живая Книга Памяти».


Наши дети участвовали в интеллектуальной игре «Кот ученый», где заняли второе место. Анализ работы, которая была проделана в ходе подготовки детей к интеллектуальной игре «Кот ученый» показал, что некоторые дети испытывают определенные трудности в осуществлении счетных операций, а также действий аналитического характера. На основании проведенных наблюдений, считаю целесообразным включить в годовой план работы на следующий учебный год задачу по развитию мыслительных операций через систему занятий по формированию элементарных математических представлений.
Наблюдения за организованной образовательной деятельностью детей, а так же и за самостоятельной деятельностью показали, что некоторая, незначительная часть воспитанников, испытывает трудности при налаживании контактов со сверстками в осуществлении совместной деятельности: как ситуативного, психологического характера, так и недостаточного вербального опыта. В годовой план работы следует включить задачу на формирование и развитие социально-коммуникативных навыков детей через совместную игровую деятельность.
В этом учебном году воспитатели старались вовлекать родителей в образовательный процесс как можно чаще. Родители наших воспитанников были постоянными участниками образовательных и культурологических проектов, спортивных соревнований, выставок. Можно с уверенностью сказать, что родители стали активными участниками образовательных отношений. Тем не менее, наблюдения и анализ работы с родителями выявил некоторые трудности в детско-родительском общении. Чтобы по возможности устранить или, хотя бы, скорректировать детско-родительские отношения, следует обозначить в годовом плане работы задачу на гармонизацию и укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал