Г. Фрязино Московской области в 2013/2014 учебном году



Скачать 177.16 Kb.
страница5/8
Дата27.10.2016
Размер177.16 Kb.
Просмотров274
Скачиваний0
1   2   3   4   5   6   7   8

ВЫВОДЫ:
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы ШМО, темы по самообразованию и самоконтролю учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. В основном, поставленные задачи были выполнены. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах, в экспериментальной работе. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся, увеличивается число учащихся, которые участвуют в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Однако, наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:




  • недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового опыта;

  • не по всем учебным дисциплинам проводятся предметные недели;

  • недостаточно организована работа творческих микрогрупп;

  • малая взаимопосещаемость открытых уроков для обмена педагогическим мастерством;

  • еще низок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

  • недостаточное применение элементов современных педагогических технологий, в частности информационных технологий.


Основные задачи методической работы на 2014 – 2015 учебный год
Педагогическому коллективу школы организовать работу по теме: «Качество образования школьников в условиях модернизации образовательной системы».

Задачи:


  1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.

  2. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

  3. Продолжить работу по организации обучения, учитывающего наличие разноуровневого контингента учащихся.(1-й уровень – продвинутый, 2-й – общий, 3-й – компенсирующий)

  4. ШМО активизировать работу по проведению открытых уроков, обобщению и распространению передового педагогического опыта, проведению мастер-классов для молодых специалистов.

  5. Активно внедрять новые преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения.

  6. Продолжить работу творческих микрогрупп по проблемам: «Оптимизация использования информационных ресурсов»; «Система независимых экспертных оценок результатов обучения»; «Влияние успеха на развитие познавательных интересов учащихся», «Тестовые технологии и цели их внедрения в практику преподавания предмета», «Формирование навыков самоанализа и самоконтроля у учащихся в процессе обучения».

  7. Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта.

  8. Активизировать работу учителей над темами самообразования и самоконтроля.

  9. Разнообразить формы методической работы (творческие отчеты, «Круглые столы» и т.д.).

  10. Продолжить работу по предпрофильной подготовке учащихся 8-х и 9-х классах и профильному обучению в 10 и 11 классах.

  11. Совершенствовать содержание и технологии обучения на системно-деятельностной основе.


Анализ внутришкольного контроля и руководства учебно-воспитательным процессом
Основными объектами контроля со стороны администрации являются:

  • состояние учебно-воспитательного процесса;

  • состояние внеклассной воспитательной работы;

  • качество и эффективность работы учителей;

  • качество и эффективность работы учащихся.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:



  • выполнение образовательных программ;

  • состояние преподавания учебных предметов;

  • состояние ЗУН учащихся;

  • качество ведения школьной документации;

  • выполнение предусмотренного минимума письменных работ;

  • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

В течение 2013 – 2014 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и устранению их причин.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10 классы), по математике (5, 6, 7, 8, 9, 10 классы), по русскому языку, математике, чтению в 1 – 4 классах в виде административных контрольных работ:


  • стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала за прошлый год;

  • промежуточный (триместровый, полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

  • итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год.

Сравнительный анализ результатов административных работ, подробный разбор их на заседаниях школьных методических объединений показывает, что учителями была проведена большая работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, что позволило достигнуть базового уровня обученности учащихся, но остаются проблемы по повышению качества образования.

Кроме того, проводились срезы знаний по физике, алгебре, геометрии, английскому языку, химии, биологии, истории в 9-х классах в период классно - обобщающего контроля с целью определения степени готовности учащихся к государственной (итоговой) аттестации и продолжению образования, а также работы по профильным предметам в классах углубленного изучения физики и математики. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, на совещаниях при директоре.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной школы проводился в виде репетиции экзаменов по математике, по русскому языку, по физике, по информатике и ИКТ.

Руководство и контроль учебного процесса невозможно без правильно организованного анализа и оценки важнейшей формы учебного процесса – урока. С этой целью в течение учебного года администрация школы посещала уроки учителей начальной школы, русского языка, математики, истории и др.

Цели, которые были поставлены, различны: адаптация и комфортность обучения в 1-х классах (классно - обобщающий контроль), самостоятельная работа учащихся на уроках, решение комплексных задач, забота учителя о здоровье учащихся, дифференцированный подход к учащимся, организация надомного обучения, соблюдение санитарно-гигиенических норм на уроках и переменах и т.д. Всего администрацией школы было посещено более 80 уроков.

На основании результатов посещения можно сделать выводы, что учителя применяют на уроках различные формы и методы обучения и воспитания, способствующие максимальному усвоению знаний учащимися; развитию их потенциальных возможностей; у многих учителей накоплен большой педагогический опыт, который необходимо изучать и обобщать.

На административном контроле в течение всего учебного года находились 5а, 5б, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8б, 9а, 9б, 10а, 11а классы (классные руководители Чурикова С.В., Родина Е.Г., Хардиляткин И.А., Чубань Г.П., Тюрина Г.Г., Пичугова Р.Д., Осипова Л.И., Киселева Е.С., Зайцева Д.С., Мельникова Т.Ф., Буслаева Н.В., Кособокова Л.Н., Мотова Т.Л.) В течение учебного года администрация совместно с социально-психологической службой школы отслеживала работу учителей в этих классах, успеваемость учащихся, был установлен тесный контакт с родителями.

Администрация отмечает, что в этих классах всеми учителями велись практически индивидуальное обучение, учителям приходилось проявлять максимум терпения, такта, заботиться о здоровье учащихся, психологически поддерживать их, развивать их природные возможности. Только благодаря кропотливому труду большинства учителей-предметников, а прежде всего классных руководителей, 99% учащихся данных классов не только прошли всю программу, но и успешно закончили учебный год, по решению педагогического коллектива они переведены в следующие классы.

Под контролем администрации в течение всего учебного года была работа профильных 8 – 10-х классов по усвоению программного материала по физике. Высокий уровень профессиональных качеств учителя (Винценц С.В.), творческий подход к анализу деятельности учащихся позволил выбрать максимально приемлемые формы работы, иметь объективную картину усвоения учебного материала учащимися, но, тем не менее, как и большинству из нас, в данных классах необходимо совершенствовать методы работы, направленные на более полное усвоение программного материала всем классом.

Большое значение имеет контроль документации. Администрацией школы были проведены проверки:


  • тематического планирования;

  • дневников во 2-10 классах;

  • классных журналов.

Результаты контроля заслушивались на заседаниях ШМО, производственных совещаниях, заседаниях педсоветов. Особо следует обратить внимание на ведение дневников. Несмотря на то, что в некоторых школах отменены дневники, в нашей школе не только является обязательным его наличие, но и классные руководители постоянно следят за ведением дневников, своевременным проставлением отметок, что позволяет осуществлять обратную связь с родителями. У некоторых классных руководителей имеется разработанная методика проверки дневников учащихся, что позволяет не только отслеживать их успеваемость, но и своевременно доводить до сведения родителей. Хочется отметить кропотливую работу всех классных руководителей.


Между тем встречаются следующие нарушения:

  • отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников;

  • контроль дневников учащихся ведется не систематически как со стороны классных руководителей, так и со стороны родителей (обложки дневников у некоторых учащихся отсутствуют, на страницах дневников имеются записи, не относящиеся к учебному процессу);

  • недостаточен контроль родителей за успеваемостью, которую можно проследить по дневнику.

При контроле за ведением классных журналов было установлено, что многие учителя работают с документом, соблюдая инструкцию к ведению журнала, аккуратно, без исправлений и помарок. Однако некоторые учителя допускают в журналах исправления, ведут записи небрежно, несвоевременно записывают уроки и выставляют оценки учащимся, что вызывает необъективность выставления оценок за четверть, полугодие.

На административном контроле была также работа с учащимися, которым по состоянию здоровья рекомендовано надомное обучение (3 человека в течение года). Все обучались на дому в течение всего учебного года. Необходимо отметить, что все учителя, работающие с данными детьми, заботливы, с пониманием относятся к ним. Большой педагогический опыт, правильный выбор приемов обучения позволяют делать процесс обучения непрерывным, что и сказывается на общих результатах.

Итоговые контрольные работы, срезы, дидактические работы показали усвоение программного материала этими учащимися на базовом уровне.

Также на контроле администрации стояла успеваемость учащихся детей-инвалидов и детей с ослабленным здоровьем. Таких учащихся в 2013 – 2014 учебном году было 9 человек. Список этих детей по этическим соображениям не афишируется, не всегда учителя, классные руководители, а порой, и сами дети, знают об инвалидности. Следует отметить, что восемь из них учатся на «4» и «5», двое обучались на дому. Учителям рекомендовано прислушиваться к советам администрации в отношении некоторых учащихся, продумывать дифференцированный подход к оцениванию знаний, создавать благоприятную обстановку на уроке.

Для учащихся 1-4 классов в школе были открыты и функционировали 2 группы продленного дня. За группами был закреплен постоянный кабинет. Помимо самоподготовки ученики посещали кружки дома детского творчества, городскую библиотеку. Признанием качества работы педагогов воспитателей являются востребованность у родителей, а вследствие этого большая наполняемость групп.


Работа с ВУЗами
С 1998 г. в рамках учебно-методического договора школа сотрудничает с МГТУ им. Н.Э.Баумана, десятилетний опыт работы показал, что учащиеся интересуются и другими ВУЗами технического направления. Школой был заключен договор с МИРЭА, МАДИ (ГТУ), ФТА.

Большая совместная работа была проделана совместно с этими ВУЗами. Традиционно ребята участвуют в проводимых ВУЗами контрольно-диагностических работах, весенних олимпиадах, рейтинговых работах.

В МГТУ в марте 2014 года проводились рейтинговые тестирования по математике, физике для учащихся 10-х классов. Анализ полученных результатов должен быть всеобъемлющим и конструктивным, а также позволит избежать ошибок при участии в последующих олимпиадах.

Ученики 8-10 классов участвовали в олимпиадах по физике и математике. Ученики 7-х классов в дне открытых дверей «Шаг в будущее».

В МАДИ (ГТУ) проводились рейтинговые тестирования по математике, физике для учащихся 10-х классов, где ребята показали высокие результаты, и им было предложено льготное зачисление на подготовительные курсы.

На базе ФТА проводилось контрольное тестирование по физике, в которой участвовали 12 выпускников школы. Они показали высокий результат, войдя в первую десятку, а двое выпускников стали победителями тестирования.


Анализ воспитательной работы МОУ СОШ № 3 с УИОП за 2013/2014 учебный год
«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но приобретают еще большую значимость в наше время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.  

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления. Важнейшая задача современной школы – формирование гуманного человека.

Исходя из этого, в МОУ СОШ № 3 уделяется большое внимание воспитанию подрастающего поколения. В школе сложилась система воспитания, которая основана на традициях школы, целью которой является подготовка обучающихся к жизни в современных условиях через создание условий для развития социально активной личности.

Принципы воспитания и основные пути социализации, традиции школы, опыт работы педагогов, изменяющее общество, а соответственно обучающиеся и их родители, определили направления воспитательной работы в школе в 2013/2014 учебном году.


Физическое

Духовно-


Эстетическое нравственное

Информационный центр

(теле-и радиовещание) Содержание и направления

воспитательной работы

Военно-патриотическое Профилактика безнадзорности

и правонарушений


Экологическое Трудовое Профилактика вредных Ученическое

привычек самоуправление

Профилактика безнадзорности и правонарушений
Большое внимание в этом учебном году уделялось правовому воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений, профилактике семейного неблагополучия.

Во исполнение Федерального закона РФ об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ были разработаны планы мероприятий по выполнению данного закона: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Профилактика вредных привычек», «Профилактика экстремизма, ксенофобии, терроризма и суицидов».

В течение года велась работа по профилактике правонарушений. На внутришкольном учете в данном учебном году состояло 2 человека (на начало года – 1 чел., на конец года – 2 чел.) Среди них: учащиеся, нарушающие Устав ОУ; учащиеся, состоящие на учете в ГПДН ОП и КДН и ЗП. На каждого учащегося была заведена личная карточка, в которую вносилась вся информация о нём. В начале учебного года каждым классным руководителем был составлен Паспорт класса «Дети группы «риска»». В течение года с ребятами велась регулярная профилактическая работа, они приглашались на заседания Административной комиссии, на индивидуальные беседы с классными руководителями, заместителем директора по ВР, на беседы с инспектором ГПДН ОП. Отчет о профилактической работе ежемесячно анализировался на заседаниях Административной комиссии и отправлялся в Управление образования г. Фрязино.

В течение года велась активная профилактическая работа с родителями трудных детей, они приглашались на беседы, где подробно разбиралась каждая конфликтная ситуация и совместно находились пути ее устранения. К сожалению, следует отметить, что с каждым годом работа с родителями трудных детей становится все труднее и труднее. Родители, занятые на работе, не должным образом отслеживают посещаемость детей в школе, их занятость во второй половине дня.

Администрация школы, классные руководители и учителя вели ежедневный контроль посещения, успеваемости, поведения учеников, стоящих на ВШУ. Ежедневно собирались сведения о пропусках уроков по неуважительным причинам, велась профилактическая работа с учениками, не посещающими школу по неуважительной причине. Проделана достаточно сложная и кропотливая работа, требующая ежедневного внимания. О чем свидетельствуют результаты данных таблиц.
Сводная таблица учета учащихся МОУ СОШ № 3,

состоящих на ВШУ с 2010/2011 учебного года по 2013/2014 учебный год







Учебный год




2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

кол-во учащихся

24 чел.

8 чел.

7 чел.

2 чел.

Сводная таблица учащихся МОУ СОШ № 3, состоящих на учете

«Дети группы «риска» на конец 2010/2011 - 2013/2014 учебных годов





Учебный год




2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

кол-во учащихся

17 чел.

9 чел.

14 чел.

4 чел.


За 2013/2014 учебный год:

- на заседание Административной комиссии было вызвано 13 учащихся;

- проведено 30 бесед с учащимися;

- вызвано на беседы с администрацией 14 родителей учащихся.


На должном уровне велась работа с семьями группы «риска» и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. На начало и конец года на учете состояла 1 семья группы «риска», в которой проживали 2-е учащихся нашей школы. Семья, в которой выявлены проявления неблагополучия (злоупотребление родителями спиртными напитками), поставлена на внутришкольный учет. С данной семьей в течение года велась совместная профилактическая работа администрацией школы, сотрудниками ГПДН ОП, КДН и ЗП, социально-реабилитационным центром «Теплый дом»:
- ежедневный контроль за посещением, успеваемостью учащихся;

- вызов учащихся на заседание медико-психолого-педагогическую комиссию;

- патронаж семьи;

- вызов родителей на заседание КДН и ЗП.


На данный момент 2-е учащихся из семьи группы «риска» находятся в социально-реабилитационном центре «Теплый дом». В КДН и ЗП решается вопрос о лишении родителей родительских прав.

Проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году по профилактике безнадзорности и правонарушений:




  • недостаточно информации о ребенке, о его родителях, месте их работы;

  • родители, которые не желают контактировать с администрацией школы, иногда в ультимативной форме предъявляют претензии школе, не разобравшись до конца в ситуации;

  • нарушение Устава ОУ (нецензурная брань, прогулы по неуважительным причинам, неопрятный внешний вид);

  • работа администрации школы и классных руководителей по выявлению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и семей группы «риска».

В целях реализации государственной политики в сфере противодействия терроризму и экстремизму, ксенофобии, суицидам и в связи с тем, что в стране происходит активизация внешних и внутренних сил по внесению раскола в российское общество, в школе уделялось внимание профилактике экстремизма и терроризма. В классах основной и старшей школы классными руководителями были проведены мероприятия, способствующие развитию правовой культуры учащихся, толерантности, воспитанию цивилизованного правосознания, уважения к закону, привычек правомерного поведения, а также формированию оптимального поведения учащихся в экстремальных условиях. В школе проводились тренировочные упражнения по эвакуации учащихся и работников школы по сигналу «тревожной кнопки». Охраной школы ежедневно велась регистрация в журнале посещения посторонних лиц. Педагогический коллектив и родители учащихся принимали участие в городском родительском собрании «Национализм в подростковой среде». На базе МОУ СОШ № 3 был проведен городской семинар на тему «Жестокость в подростковой среде».

На мой взгляд, в связи с постоянно нарастающей остротой данного вопроса в стране в следующем учебном году необходимо расширить работу в данном направлении: уточнить и расширить воспитательные планы мероприятий по экстремизму и терроризму, проводить мероприятия совместно со школьным участковым и психологом, представителями ОДН ОВД Московской области.

В течение 2013/2014 учебного года коллективом школы проводилась определенная работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма, формированию у учащихся навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. В школе разработан и планомерно внедрялся план работы по профилактике ДТП, план комплексных мероприятий по обучению учащихся правилам дорожного движения в рамках преподавания ОБЖ. В школе создан и активно работает отряд ЮИД под руководством Фурсова В.Ф. Кропотливая, занимающая большое количество времени, но плодотворная работа была проведена учителями, администрацией школы и детьми, членами команды ЮИД МОУ СОШ № 3. Улыбки на лицах детей – самая большая награда за кропотливую работу.


Профилактика вредных привычек
Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. В этом учебном году были проведены следующие мероприятия, которые планировались исходя из анализа социально-психологической обстановки в городе, с учетом опыта работы в предыдущий период:


  • разъяснительная работа классных руководителей с учащимися и их родителями по ознакомлению с содержанием Закона Московской области о мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области;

  • приказ «О соблюдении Правил поведения для учащихся» № 56 от 12.03.2013 г.;

  • приказ «Об охране здоровья обучающихся» (на основании закона РФ от 23.02.2013 г.

№ 15-ФЗ);

  • социально-психологическое тестирование учащихся 9-11 классов Центром психолого-педагогической реабилитации «Ариадна" (алкоголизм, табакокурение и употребление наркотических средств);

  • классные часы и единые уроки;

  • общешкольное родительское собрание;

  • общегородское родительское собрание;

  • беседы служителей Храма Рождества Христова г. Фрязино со старшеклассниками на данную тематику.

Целью этой работы является создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ, принятие алкоголя и формирование у них навыков здорового образа жизни.

В школе каждый классный руководитель ведет работу по выявлению несовершеннолетних, ведущих нездоровый образ жизни. С учащимися велась профилактическая работа. Необходимо отметить, что случаи табакокурения были единичны, случаев употребления алкоголя и наркотических веществ выявлено не было.

Учителя-предметники (по биологии, химии, обществознанию, ОБЖ, физической культуре) обеспечивали организацию профилактической работы на уроках, используя антинаркотические, антиалкогольные материалы в качестве фрагментов уроков, проводили и тематические уроки.

Все проведенные мероприятия способствовали формированию негативного отношения к наркотикам, табакокурению, алкоголизму и формирования здорового образа жизни. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по данному направлению. Необходимо включить в воспитательную работу встречи учащихся школы с врачами-специалистами.

На конец года в ОДН ОВД на учете стоит 1 семья, где родители злоупотребляют спиртными напитками. Несовершеннолетних, состоящих на учете в ГПДН ОП по табакокурению, употреблению наркотиков и алкоголя нет.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал