Формы массовой работы с детьми и подростками в библиотеке



страница4/4
Дата28.10.2016
Размер0.65 Mb.
Просмотров1137
Скачиваний0
1   2   3   4

Урок творчества познавательное занятие, помогающее раскрыть уникальные творческие возможности каждого ребенка. Дети учатся сочинять сказки, стихи, рассказы, рисовать или что-либо мастерить.

Устный журнал – «форма устной пропаганды литературы, аналогична по содержанию и структуре печатным журналам» (Терминологический журнал, с. 154). Комплексное мероприятие, имитирующее журнал (периодичность, постоянные рубрики) и представляющее собой серию коротких выступлений (страничек). Устные журналы посвящаются актуальным вопросам современности, определенным темам, знаменательным датам, творчеству писателей, новинкам литературы.

Журнал издается по всем правилам: яркая обложка с названием, изложение основного материала на нескольких страницах. Название должно быть коротким, запоминающимся, ярким, привлекательным для аудитории. Подготовка конкретного номера включает написание сценария, подбор иллюстративного материала, приглашение гостей и т.д. Объем устного журнала – не более 3-4 «страниц». Они могут быть разнообразными по способу изложения материала: устные сообщения ребят, выступления писателей, ученых, ветеранов войны и труда, инсценировки из книг, показ фрагментов фильмов, прослушивание музыкальных произведений. Во время «чтения» обязательной является процедура «перелистывания» страниц.



Утренник – см. вечер литературный

Фестивальспециально организованное представление, демонстрирующее творческие достижения и способности. Как правило, выступления участников фестиваля объединены общей темой, девизом и т.д. (сказочный фестиваль, фестиваль народного творчества, поэтический фестиваль, фестиваль юмора). Фестиваль имеет конкурсную основу (выступления поощряются дипломами, титулами, сувенирами), но не носит ярко выраженного состязательного характера. Временные рамки фестиваля от одного до нескольких дней. Среди действующих лиц фестиваля: ведущие, почетные гости, представители власти. Фестиваль – крупное массовое мероприятие, предполагающее большую зрительскую аудиторию.

Флешмоб (с английского flash mob «мгновенная толпа»., «вспышка толпы» – заранее спланированная краткосрочная (до 5 минут) массовая акция. Большая группа людей (мобберы) внезапно появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия по сценарию, затем одновременно быстро расходятся в разные стороны, как ни в чем не бывало. Мероприятие имеет эффект неожиданности и направлено на то, что бы вызвать у случайных прохожих удивление и заинтересованность. Цель – привлечь внимание к определенной теме, проблеме…

Мобберы совершают обдуманное коллективное действие, не теряя при этом своей индивидуальности, и могут выйти за рамки обыденности, расслабиться, делая незначительные «глупости», вывести человека из его замкнутого мира, чтобы приобрести новые знакомства, объединиться с окружающими и просто получить удовольствие от происходящего.

Разновидности: полит-моб, социо-моб, арт-моб.

В библиотечной деятельности применяются с целью привлечения внимания общественности к библиотеке, проблемам чтения. Например: участники флэш-моба неожиданно появляются в определенном многолюдном месте города, одновременно открывают принесенные с собой книги и в течение нескольких минут читают вслух, затем и так же неожиданно одновременно расходятся.



Хэппинг – одновременное взаимозависимое действие школьников, групп без зрителей. Например, карнавал, инсценировка, всеобщая ролевая игра.

Час интересных сообщенийспециально организованный обмен информационными сообщениями познавательного характера. На подготовительном этапе читатели собирают интересные факты на заданную тему (экология, техника, история, искусство и др.), библиотекарь рекомендует книги и публикации, ресурсы Интернета. Основное содержание познавательного занятия – устные выступления ребят. Библиотекарь организует порядок выступления, по необходимости комментирует и добавляет информацию. Уместны игровые элементы, обзор и рекомендательная беседа.

Час литературныйкомплексное мероприятие, посвященное художественной литературе, призванное подробно познакомить читателей с конкретным автором и произведениями, жанром и героями. Универсальный и открытый характер данной библиотечной формы позволяет включать в сценарий музыкальные и игровые моменты, а также просмотр видеофильма и прослушивание аудиозаписей. См. также: вечер литературный, вечер-портрет, литературный час.

Час познавательныйсм. познавательный час

Час размышлениеспециально организованный обмен мнениями. Участники этого мероприятия не спорят, а размышляют по тому или иному вопросу, например на темы: «добро», «зло», «любовь», дают понимание этих понятий. Библиотекарь принимает участие в их размышлениях, рекомендует прочитать книги по теме разговора.

Час творчества – знакомство с творчеством художника или музыканта, с каким либо жанром искусства с последующим творческим заданием для детей.

Час тихого чтенияспециально организованное чтение. В тишине и спокойствии каждый читает выбранную им книгу.

Час фольклорныйинсценировка народного праздника, литературный час, литературно-музыкальная композиция. Большую роль играет наглядное (костюмы, интерьер, выставки) и музыкальное оформление (песни, танцы, мелодии).

Чемпионат кроссвордистовсостязание, где побеждает участник, разгадавший кроссворд быстрее соперников. Библиотекарь подбирает 2-3 комплекта одинаковых кроссвордов, устанавливает время и место проведения. Участникам раздаются конверты, в которые вложены 2-3 кроссворда. Соревнование идет на время и точность ответов. Разгадавший кроссворд вкладывает его в конверт, подписывает на нем свою фамилию и ставит время сдачи. Допускается пользование справочными изданиями. Для болельщиков можно организовать викторины и развлекательные конкурсы. Судит чемпионат жюри.

Читательская конференциясм. конференция читательская.

Чтение громкоесм. громкое чтение

Чтения цикл вечеров о жизни и деятельности одного выдающегося человека. Например: «Ломоносовские чтения», «Пушкинские чтения», «Чеховские чтения» и др. Возможны также циклы чтений проблемного характера: «Педагогические чтения», «Экологические чтения» и т. д.

Это комплексная форма, включающая организацию книжных выставок, рекомендательных обзоров литературы, индивидуальные консультации для читателей, рекомендательные беседы, громкие чтения, устные журналы и беседы о прочитанном, как индивидуальные, так и коллективные.

Программа «чтений» разрабатывается на год, определяется последовательность всех этапов работы. Проводятся со старшими подростками.

Шок-урокмероприятие по остроактуальной проблеме – наркомании, СПИДу. Основа шок-урока: письма, откровения, исповеди молодых наркоманов. Материал сознательно не редактируется. Полностью сохраняются содержание и лексика откровений. Хорошо, если есть видеофильм по теме урока. В структуру урока также включаются официальные данные о состоянии борьбы с наркоманией в стране и городе. 

Экскурсия выход, поездка, специально организованное коллективное посещение или передвижение участников с целью демонстрации им какой-либо экспозиции, как правило, культурно-просветительного или учебно-демонстрационного характера. Тематика разнообразна. Требуется предварительная подготовка со стороны организаторов.

Основное назначение библиотечных экскурсий – знакомство пользователей с библиотечно-библиографическим обслуживанием. С экскурсии начинается знакомство читателей с библиотекой в целом, с ее СБА, а также со всеми отделами библиотеки, акцентируя внимание на функциях каждого подразделения. Важно иметь план экскурсии, текст экскурсовода и точный маршрут. Особенность экскурсий – наглядность. Они позволяют продемонстрировать СБА, показать значение его отдельных частей, роль различных библиографических и фактографических источников в поиске документов и фактов на примерах, выбранных по желанию экскурсантов. Допустимы игровые моменты, театрализация. Экскурсии по библиотеке проводятся как для отдельных читателей, так и для читательских групп.



Эстафетасовместная деятельность группы участников, совершаемая в последовательности, определяемой сюжетом, сценарием, правилами. См. также: игра-путешествие, марафон.

Ярмарка (народное гуляние) развернутое на определенной площадке совместное развлечение, предполагающее вовлечение участников в различные аттракционы. Ярмарке присущи: свободное движение участников по всему пространству, где расположены площадки – аттракционы. За участие в «аттракционах» выдаются жетоны, которые можно обменять на что-либо вкусное или полезное; обычно «аттракционы» – это специфические конкурсы, не требующие особых умений, длительного времени на выполнение задания; финал может проходить в виде аукциона-распродажи, где участники смогут использовать, жетоны, приобретая памятные призы и сувениры.

Алгоритм проведения ярмарки:

- общий сбор (линейка, карнавальное шествие), где объясняются правила игры,

- свободное движение участников по пространству,

- свободный выбор аттракциона и участие в нем,

- финальный сбор с аукционом и без него.



Примеры проведения некоторых форм массовой работы
Ассамблея

Делу – время, потехе – час : сценарий Петровской ассамблеи / Л. Н. Муравьева, Т. В. Рудишина // Читаем, учимся, играем. – 2001. - № 7. – С. 8 - 11.

Петровская ассамблея / Л. Н. Муравьева, Т. В. Рудишина // Библиотека. – 1996. - № 12. – С. 23

От века убрана короной звездной… : молодежная библиотечная ассамблея // Головко С. И. Библиотечная деятельность: принципы обновления : научно-методическое пособие. – Москва : Либерия-Бибинформ, 2008. – С. 98 – 111.



Аукцион

Дорохова, Н. Г. Двенадцать стульев : игра-аукцион / Н. Г. Дорохова, Н.А. Мохосева // Читаем, учимся, играем. – 1998. - № 8. – С. 87-89.

Зиновьева, Е. И. Аукцион «Жизненные ценности» / Е. И. Зиновьева // Классный руководитель. – 2013. - № 4. – С. 107-111.

Бал

Муравьева, Л. Н. Грибоедовский бал : вечер для старшеклассников / Л. Н. Муравьева, Т. В. Рудишина // Библиотека. – 1996. - № 11. – С. 85 – 91

Муравьева, Л. Н. «И блеск, и шум, и говор бала…» / Л. Н. Муравьева, Т. В. Рудишина // Читаем, учимся, играем. – 1998. - № 6. – С.156-159.

Библиотечный бал «Хранительницы мудрости веков» // Головко С. И. Библиотечная деятельность : принципы обновления : научно-методическое пособие. – М. : Либерия-Бибинформ, 2008. – С. 112 – 118.



Бенефис

Примерный сценарий бенефиса, посвященного Ю. Сотнику // Опарина Н. П. Литературные игры в детской библиотеке : учебно-метод. пособие. – М. : Либерия-Бибинформ, 2007. – С. 85 – 89.

Сценарий бенефиса, посвященного Ю. Сотнику // Опарина Н.П. Игровые формы и методы в работе детских библиотек : учебно-методическое пособие / Н. П. Опарина – Москва : Литера, 2010. – С. 105-107. (серия «Современная библиотека». Вып. 76)

Гостиная

Муравьева, Л. Н. «Островский – Колумб Замоскворечья» : встреча в театральной гостиной / Л.Н. Муравьева, Т.В. Рудишина // Библиотека в школе. – 2006. – № 15 (1-15 августа). – С.27-31.

Рудишина, Т.В. «Пути, мною проложенные…» литературная гостиная / Т.В. Рудишина, Л.Н. Муравьева // Читаем, учимся, играем. – 1999. - № 6. – С. 53-64.

«Это вечное слово – мама!» : литературно-музыкальная гостиная / С.И. Гричаных, Г.В. Чулина // Классный руководитель. – 2009. - № 3. – С. 3-7.

«И душа моя шепчет Вам вечное…» : литературно-музыкальная гостиная / Г. В. Клименко, Г. И. Тютюнина // Классный руководитель. – 2009. - № 3. – С. 13-19.

Елка

Портянкина, В.Г. Путешествие в Сказкоград / В. Г. Портянкина // Читаем, учимся, играем. – 1996. - № 2. – С.114-117.

Хрипач, Н. А. Книги, спасибо за то, что вы есть : литературный праздник для младшего возраста / Н. А. Хрипач // Читаем, учимся, играем. – 1996. - № 2. – С.118 – 124.

Игра литературная на основе кейс-метода.

Пантюхова, Т. В. Недели детско-юношеской книги : марафон методик и жанров: варианты готовых сценариев / Т. В. Пантюхова – Москва.: Либерия-Бибинформ, 2012. – С.56 – 61. - (серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 139).



Игра-путешествие

Бургомистрова, Н.М. Литературный круиз : путешествие по морю книг Льва Кассиля для учащихся среднего школьного возраста / Н. М. Бургомистрова, Л. А. Алейникова // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 3. – С.21 – 26.



Именины

Сорокина, И. В. Именины Мухи-Цокотухи / И. В. Сорокина // Читаем, учимся, играем. – 1998. - № 7. – С.8 – 10.



Конкурс (интеллектуальный)

Стрельцова, Н. Б. Интеллектуальный конкурс «Эрудит» для учащихся 7-8 классов / Н. Б. Стрельцова // Классный руководитель. – 2009. - № 3. – С. 110 – 116.

Донькевич, Е. А. Знатоки-полиглоты : интеллектуальная игра / Е. А. Донькевич // Последний звонок. – 2010. - № 11. – С. 8 – 10.

Литературно-музыкальная композиция

Соколова, И. Добрые лица ХХ века : литературно-музыкальная композиция / И. Соколова // Библиотека в школе. – 2006. – № 15 (1-15 августа). – С.40 – 41.

Сценарий может быть использован при проведении премьеры книги, обзора, литературно-музыкального вечера.

Литературное кафе

Патрицких, И. Любовь – волшебная страна : литературное кафе для читателей старшего школьного возраста / И. Патрицких // Читаем, учимся, играем. – 1997. – Вып. 3. – С. 113 – 115.



Устный журнал

Буячева, О. Цветы в литературе и искусстве : устный журнал для читателей старшего школьного возраста / О. Буячева // Читаем, учимся, играем. – 1997. – Вып. 3. – С. 77 – 87.

Дорожкина, Н.И. Печальная судьба матушки Елисаветы : устный исторический журнал для старших классов. / Н. И. Дорожкина // Читаем, учимся, играем. – 2013. - № 3. – С. 38 – 45.

Ярмарка

Аганина, А. А. Ярмарка шумит, товарами манит : фольклорный праздник / А. А. Аганина, В. Д. Адинцова, Е. Ю. Дубровина, А. И. Остроумова // Читаем, учимся, играем. – 2007. - № 4. – С. 79 – 82.




Список использованной литературы


  1. Афанасьев, С. Методика организации конкурсов / С. Афанасьев // Воспитание школьников. – 2001. - № 3. – С. 18 – 24.

  2. Библиотека и юный читатель : практическое пособие / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина; сост. Ю. В. Просалкова, X. Д. Хамракулова. – Москва, 1987. – 256 с.

  3. Библиотечное дело : терминологический словарь / Гос. б-ка СССР им. B. И. Ленина; сост. И. М. Суслова, Л. Н. Уланова. – 2-е перераб. и значит. доп. изд. – Москва, 1986. – 224 с.

  1. Битмаева, Л. Школьные праздники : методические рекомендации / Л. Битмаева. // Воспитание школьников. – 2002. - № 5. – С. 30 – 33.

  2. Бородина, В. А. Библиотечное обслуживание : учебно-методическое пособие / В. А. Бородина. – Москва : Либерия, 2004. – 168 с. - (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 7)

  1. Горбачева, Л. Словарь современных форм воспитательной работы / Л. Горбачева // Воспитание школьников. – 2001. - № 8. – С. 20 – 25; № 9. – C. 16 – 20; № 10, - С. 15 – 19; 2002. - № 1. – С. 16 – 17; № 3. – С. 16 – 21.

  2. Давыдова, В. Через игру к социализации личности / В. Давыдова // Воспитание школьников. – 2001. - № 9. – С. 30 – 32.

  3. Домаренко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки : научно-практическое пособие / Е. В. Домаренко. – Москва : Либерия Бибинформ, 2006. – С. 54 – 57. (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Выпуск 44)

  4. Карзанова, А. Современные формы публичной работы / А. Карзанова // Библиотечная мозаика /ред.-сост. Л. В. Нестерович – Минск : Красико-Принт, 2009. – С. 26 – 36.

  5. Кондрашкина, Е. В. Массовое библиотечное обслуживание : учебно-практическое пособие / Е. В. Кондрашкина. – Москва : Литера, 2012. – 176 с. (Серия «Современная библиотека». Выпуск 99)

  6. Крылатова, Е. Бенефис читателя : адрес опыта / Е. Крылатова Е. // Библиотекарь. – 1991. - № 8. – С. 20 – 21.

  7. Куприянов, Б. Классификация форм воспитательной работы / Б. Куприянов // Воспитание школьников. – 2002. – 4. – С. 19 – 26; № 5. – С. 21 – 29.

  8. Леусенко, Е. «Бенефис» читателей : опыт проведения / Е. Леусенко // Библиотекарь. – 1990. - № 7. – С. 50 – 51.

  9. Лукьяненко, Ю. В. Технология-веб-квеста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.slideboom.comPresentations… / Технология-веб-квеста

  10. Марченко Н. А. Литературный быт пушкинской поры / Н. А. Марченко // Литература в школе. – 1998. - № 2. – С. 62 – 70. (Описание бала)

  11. Мисина Н. Массовое мероприятие. Пошаговые технологии / Н. Мисина. // Новая библиотека. – 2012. - № 12. – С. 3 5 – 41.

  12. Несен, О. Н. Бенефис читателя : опыт работы / О. Н. Несен // Библиотекарь. – 1988. - № 3. – С. 13.

  13. Олзоева, Г. К. Массовая работа библиотек : учебно-методическое пособие / Г. К. Олзоева. – Москва : Либерия-Бибинформ, 2006. – 120 с. - (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 43).

Разделы: 4.3. Читательская конференция, с. 58-70; 4.5. Игровые формы, с. 78-83; 4.11. Бенефис читателя, с. 100-102.

  1. Опарина, Н. П. Литературные игры в детской библиотеке : учебно-метод. пособие / Н.П. Опарина – М. : Либерия-Бибинформ, 2007. – 96с. (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 67).

Разделы: 4.3. Методика подготовки и проведения театрализованной игры, с. 72 – 75.

  1. Опарина, Н. П. Игровые формы и методы в работе детских библиотек : учебно-методическое пособие / Н. П. Опарина – Москва : Литера, 2010. – С. 105 – 107. (Серия «Современная библиотека». Вып. 76)

Раздел: 3.3. Литературный бенефис. С. 105 – 107.

  1. Пальгуева, Г. М. Чтение-дарение. Уроки «предчтения» : на лесенке у книжных полок / Г.М. Пальгуева – Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация – 2011. – С. 173 – 213.

Раздел: Подари себе талант читателя : обсуждение книги. С. 173 – 213.

  1. Пантюхова, Т. В. Недели детско-юношеской книги: марафон методик и жанров : варианты готовых сценариев / Т. В. Пантюхова. – Москва : Либерия-Бибинформ, 2012. – С. 56 – 61. (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 139).

  2. Работа с читателями : учебник для студентов библиотечных факультетов институтов культуры, педагогических вузов и университетов / под ред. В. Ф. Сахарова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва, 1981. – 296 с.

  3. Рудишина, Т. Зачем мы мучаем себя? : Ассамблея... диспут... кабаре... капустник... / Т. Рудишина // Библиотека в школе. – 2000. - № 12. – С.8 – 10.

  4. Седых Т. Что такое словарь массовых форм работы / Т. Седых // Библиотека в школе. – 2006. - № 15. – С. 2 – 3.

  5. Толченов, О. Игровые театрализованные формы : особенности их использования в работе с детьми / О. Толченов // Воспитание школьников. – 2003. - № 5. – С. 29 – 35.

  6. Формы и методы организации досуга и оздоровления детей в условиях летнего лагеря // Воспитание школьников. – 2002. - № 5. – 49 – 50.

  7. Формы массовой работы с детьми в библиотеках : словарь-справочник / сост. Я. В. Горская. – Москва : Чистые пруды, 2009. – 32 с.

  8. Шалабанова Г. С. Литературная гостиная как метод эстетического воспитания учащихся и приобщения к художественному творчеству / Г.С. Шалабанова // Школьная библиотека. – 2011. - № 5. – С. 78 – 81.

  9. http://www.webinarmarket.ru/webinfo/about

  10. http://www.all-webinars.com

  11. http://www.publiclibrary.ru/readers/specialist/slovar-form.htm


Каталог: company
company -> Описание компании
company -> Троянское приложение для Android обходит проверки Google Bouncer
company -> Лекция №2 по дисциплине «Операционные системы и оболочки» Тема №2 Операционные оболочки и среды для студентов специальности 230400. 62 Информационные системы и технологии
company -> Национальный Инновационный Центр
company -> Лекция Теоретические основы географических и земельно- информационных систем План: Основные понятия
company -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные компьютерные сети»
company -> -


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал