Формы массовой работы с детьми и подростками в библиотеке



страница3/4
Дата28.10.2016
Размер0.65 Mb.
Просмотров1110
Скачиваний0
1   2   3   4
Игра-путешествие – форма массовой работы, чаще всего проводимая с целью глубокого ознакомления читателей с культурой, экономикой, наукой своей или других стран. Один из способов соединения интереса к краю с литературой о нем.

Цель игры-путешествия – стимулировать познавательную активность, содействовать расширению кругозора, придать содержанию необычность, обратить внимание детей на то, что не замечается ими.

Данная форма используется в работе с читателями младшего и среднего школьного возраста. Различают маршрутную игру, игру на преодоление этапов, игру по станциям, игру-эстафету.

Тематика игр-путешествий может быть различной, но как в названии игры, так и в формулировке игровой задачи должны быть «зовущие слова», вызывающие интерес детей, их активную деятельность.

Игра-путешествие – это игра с непременной атрибутикой путешественника: карта, компас, маршрут, путеводитель, города (острова, моря, океаны) реальной или фантастической страны.

Обязательный элемент – процедура целенаправленного движения группы участников по определенной схеме, обозначенной в маршрутном листе. К особенностям игры-путешествия относятся «превращение» группы читателей в экипаж путешественников, где у каждого своя роль; разработка маршрута путешествия и его оформление в виде красочной карты, где обозначены остановки, имеющие интересные названия; выбор транспорта, с помощью которого совершается путешествие (автобус, машина, ракета, «волшебная палочка», «ковер-самолет» и др.). На остановках происходят основные действия сюжета, которые реализуются за счет использования различных форм, методов, приемов, видов деятельности. Пройденные остановки на карте могут отмечаться флажками или другими знаками.



Игра ситуационно-ролевая – средство моделирования отношений и практических ситуаций. Каждый участник в соответствии с целями и задачами игры готовит роль и проигрывает ее на мероприятии, взаимодействуя с другими участниками, исполняющими иные роли. Такие игры можно применять для закрепления правовых знаний среди подростков.

Участники деятельности выполняют функции игроков, организаторов, функция зрителей для данной формы не предусмотрена.

К ролевым играм можно отнести читательскую конференцию в форме литературного суда, читательскую пресс-конференцию.

Классический вариант проведения данной формы: ознакомление участников с правилами игры, общей легендой и индивидуальными вводными, непосредственно само игровое взаимодействие, обмен впечатлениями после игры.



Игра «У зеркала» – ценностно-ориентированная деятельность, суть которой поставить подростка перед самим собою, предоставив возможность взглянуть на себя как на нечто неповторимое, отличное от всех, как на носителя человеческих свойств и качеств, обладателя самостоятельного внутреннего мира. У зеркала (вокруг зеркала) рассаживается группы, либо каждый член группы садится перед отдельным зеркалом. Перед каждым участником лежит веер цветных карточек, на обороте которых написаны незавершенные фразы. Поочередно перевертывая карточки, участники, глядя на свое изображение в зеркале, завершают фразу про себя, мысленно, или же вслух. Примеры текста карточек: «Я вижу перед собою...», «Я обнаруживаю в себе...», «Мне интересен этот человек, потому что...», «Я бы не возражал побеседовать с ним потому, что…».

Зеркало сообщает о мере соответствия внешнего облика внутреннему содержанию нашей личности, возрасту, ситуации, предмету общения, качествам, идеологии. Обращаясь к зеркалу, мы тут же корректируем мимику, жесты, пластику, приводя их в соответствие данному моменту. Зеркало помогает нам вывести наше «Я» за пределы нас самих, увидеть свою личность со стороны, представив ее в качестве объекта рассмотрения и наблюдения.



Именины – комплексное мероприятие, вариация дня рождения, когда поздравляют именинников – детей, родителей, детских писателей, книги и др. (Неделя детской книги). В этот день организуются развлечения и игры. Подарки могут быть в виде музыкальных и поэтических приветствий, небольших концертных номеров. Логичным завершением именин становится чаепитие со сладким угощением.

Информина – специально организованное интеллектуальное состязание среди старшеклассников или студентов. Команды соревнуются в эрудиции, смекалке и умении работать с электронными ресурсами и справочным аппаратом библиотеки, который включает каталоги, картотеки, энциклопедии, словари, библиографические пособия и др.

Информина проводится как итоговое занятие курса (цикла занятий) по формированию информационной культуры у учащихся 9-11 классов. Местом проведения Информины может быть как помещение библиотеки, так и обычная классная комната. Информина может проводится по типу КВНа и включать следующие конкурсы:



  • «Визитная карточка команды» (участвуют все члены команды). Задача: связь названия команд с общим назначением Информины, отражение в эмблемах команд таких терминов, как «книга», «документ», информатика», «библиотека», «библиография», «современные информационные технологии», «компьютеры», «Интернет» и т.д.

  • «Разминка» (участвуют все члены команды). Задача: выявление общей эрудиции команды: каждая команда должна дать ответы на 10 вопросов в режиме «вопрос-ответ».

  • «Криптограмма» (участвуют все члены команды). Задача: проверка умений использования при поиске информации справочно-библиографического аппарата библиотеки (конкретных каталогов и картотек, справочных и энциклопедических изданий). Содержание конкурса: заполнить криптограмму.

  • «Знакомый незнакомец(ка) или…» (участвуют обе группы болельщиков). Задача: выявить уровень знаний художественной литературы. Содержание конкурса: по характеристике (описанию литературного героя) назвать его имя и произведение, где он является персонажем.

  • «Типизация литературы» (участвуют капитаны команд). Задача: проверка знаний типологии литературы, а также умений определять вид конкретного издания. Капитаны одновременно получают по комплекту литературы, в который входят по одному образцу следующие типы документов: справочная, учебная, массово-политическая, художественная, научная (автореферат), научная статья, научная книга. По виду – непериодическое, периодическое, неопубликованное издание.

  • «Персона грата» (участвуют все члены команды). Задача: выявить знания русской классики и умения пользоваться алфавитным каталогом библиотеки. Команды одновременно получают задание в конверте. Содержание конкурса: по предложенному описанию нужно назвать героя одного из произведений русской классики, а затем найти это произведение в библиотеке. Возможно использование алфавитного каталога или непосредственно книжной полки.

  • «Конкурс болельщиков» (участвуют болельщики команд). Задача: выявить общую эрудицию участников, возможность проявления творческого начала. Содержание конкурса: нужно закончить фразу. Каждая группа болельщиков получает задание, состоящее из начала пословицы, поговорки, афоризма. В ее завершении может быть дан существующий оригинал или собственный вариант окончания.

  • «Вечное чудо – книга» (участвуют все члены команды). Задача: выявить уровень начитанности членов команды и их представлений о литературе. Команды в порядке очередности отвечают на вопросы. Содержание конкурса: проводится аукцион книг, в названии которых есть та или иная цифра, имя собственное. Ведущий называет цифру, цвет... Победитель тот, кто даст последнее название. Отвечающий называет произведение и его автора.

Информина объединяет всех неравнодушных к миру книг и помогает поближе познакомиться со структурой библиотеки, ее каталогами и разнообразными отделами. Кроме того, возникает живой диалог между посетителями и работниками, который в дальнейшем определяет их плодотворное сотрудничество.

Карнавал (Маскарад) – красивый костюмированный праздник с шествиями, уличным маскарадом, в основе которого лежит литературный сценарий. В подобных праздниках подразумевается массовость. Важное условие: все участники должны быть в костюмах, иначе праздник теряет смысл. На карнавале каждый участник должен как-то себя проявить: принять участие в турнире, игре, конкурсе, параде масок …

В библиотеке можно провести карнавал литературных героев или карнавал литературных произведений, где каждое литературное произведение зрелищно презентуется.



Кафе литературноесм. литературное кафе

Качели дискуссионные – диалог-обсуждение, построенный на имитации раскачивающихся качелей: два партнера поочередными толчками раскачивают доску-качели, чем сильнее толчок, тем выше взлет качелей. Партнерами становятся две группы детей, расположившиеся друг против друга. Предметом обсуждения на «дискуссионных качелях» может быть все, что окружает и занимает детей, что происходит с ними на каникулах, книги, животные, родители, уроки, музыка, а также сквернословие, драка и т.п. Обсуждаться могут ситуативные вопросы проблемные темы конфликтные коллизии. Дискуссионные качели могут иметь предварительно оглашенные правила поведения: правило одного голоса, правило плюрализма, правило деликатности и т.п. После того как предложен вопрос для обсуждения, участники от каждой группы поочередно высказывают суждения. Поощряя, корректируя, направляя, усиливая высказывания детей, библиотекарь поддерживает ход и ритм дискуссионных качелей, пока ему не покажется, что силы детей исчерпаны. По завершении дискуссии подводятся ее итоги.

КВН (клуб веселых и начитанных) – познавательно-развлекательная командная игра-соревнование, в котором принимают участие несколько одновозрастных команд. С читателями младшего возраста КВН не проводится, потому что формы коллективной и самостоятельной работы еще сложны для них, существует опасность, что многие из ребят будут просто сидеть и тихо переживать.

Состоит из ряда конкурсов позволяющих тренировать как отдельные читательские умения, так и весь их комплекс.

КВН требует большой подготовительной работы:


  • Выбор команд, знакомство их с темой и условиями игры.

  • Помощь командам в отработке выступлений (номеров художественной самодеятельности, приветствий…).

  • Подготовка болельщиков (лозунги, хоровые реплики по ходу игры, изготовление деталей внешнего оформления сцены, костюмов команд и т.д.).

  • Подготовка «материальной части» каждого конкурса – изготовление игровых атрибутов, подготовка бумаги, картона, карандашей, клея, иголок, ножниц, ниток и т.д. – всего, что может понадобиться в ходе игры.

  • Подготовка фонограммы: музыкальные заставки к началу и концу игры, музыкальное сопровождение отдельных конкурсов.

  • Подготовка ведущего и группы ассистентов (3-4 человека), задача которых подготовка атрибутов в ходе игры, своевременная их демонстрация на сцене, уборка материалов с игровых столов после каждого конкурса, вызов игроков на сцену и т.д.

  • Организация работы жюри 5-7 человек, выбор председателя, подготовка карточек с указанием конкурсов для подсчета баллов…

Структура КВН: представление команд, приветствие команд, разминка (блиц-опрос, викторина), конкурсы (литературные, интеллектуальные, задания на смекалку), конкурс капитанов, конкурс на лучшее домашнее задание.

Результаты конкурсов и выступлений оценивает жюри.



Квест в переводе с английского – продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой; также служит для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр. Это компьютерная игра-повествование, в которой управляемый игроком герой продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач.

Библиоквест – активная форма массовой работы, в которой заложена модель развития навыков информационной деятельности, а также формирования положительного эмоционального отношения к процессу чтения. Цель: закрепление и проверка уровня усвоения основных читательских знаний, умений и навыков читателей от младшего школьного возраста до старшеклассников. Квесты могут быть командные и рассчитанные на неорганизованных читателей.

Основные правила/условия квеста:

- наличие определенного сюжета игры;

- задания/препятствия;

- конечная цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Варианты связки сюжета игры:

- конкретный герой книги;

- конкретная книга;

- определенный автор;

- сквозная тема, по которой подбираются задания.

Библиоквест – это игра, построенная по цепочке: разгадаешь одно задание – получишь следующее. И так, пока не дойдешь до финиша. Игроки, разгадывая зашифрованные места, развивают эрудицию, учатся думать в команде, тренируются применению стратегии и тактики в действии. В основе всех квестов лежат интерактивные выставки-инсталляции, с которыми работают сотрудники библиотеки.

В начале игры командам (участникам) раздаются путевые листки («дорожные грамоты», «карта сокровищ», «зачетка по околовсяческим наукам»… в зависимости от темы игры).

Виды заданий библиоквеста:

- нахождение книги в свободном доступе,

- определение понятия или определение слова по его значению,

- поиск значения слова в словаре,

- уточнение библиографических данных,

- составление рекомендательного мини-списка,

- поиск определенной информации в книге,

- практическое задание,

- работа с выставкой.

В конце путешествия всегда ждет какой-то сюрприз-награда (фотостудия, где можно сфотографироваться в костюмах литературных героев, грамоты, предоставление бесплатного времени для доступа к сети Интернет, компьютерных игр, просмотра кинофильма…).

Композиция литературно-музыкальная – комплексное мероприятие, посвященное определенной теме либо персоне, сопровождаемое выставочными экспозициями и музыкальным, визуальным оформлением. Сценарий обычно состоит из занимательных сведений, расположенных в определенном порядке, поэтических и музыкальных фрагментов. Если есть возможность – использовать компьютерную проекцию. Оформление интерьера должно быть простым и строгим: журнальный столик, несколько стульев и банкеток.

Конкурс (конкурсная программа) – личное или командное соревнование в каком-либо виде человеческой деятельности с целью выявления лучших участников, исполнителей, лучшей работы и т.д. Конкурс может быть самостоятельной формой работы: литературный, поэтический, фольклорный, музыкальный, экологический или составной частью комплексного мероприятия, праздника, игры.

Разновидность конкурсных программ: турнир, бой, поединок, смотр, сражение, защита…

Основные вопросы, требующие решения в ходе подготовки: определение участников (отдельные участники, команды); подбор заданий (от 1 до 12) с разной степенью сложности; создание коллегиального органа от 3 до 7 человек (жюри, ученый совет, совет мудрейших и т.п.); определение критериев оценки; выбор ведущего; подготовка наград для победителей (грамоты, дипломы, призы, подарки, медали); подбор реквизита; оформление помещения; музыкальное оформление; приглашение болельщиков, зрителей и пр.

Во всех конкурсных программах обнаруживается определенный алгоритм организации, т.е. определенная последовательность действий:

- как пригласить зрителей (реклама),

- когда провести предварительный просмотр,

- кого пригласить ведущим,

- как оформить помещение,

- где посадить жюри,

- на чем расположить экспонаты,

- как организовать церемонию открытия,

- какую подобрать музыку,

- во что будут одеты участники,

- где жюри будет обсуждать итоги,

- кто будет вручать призы,

- как будет проходить ритуал награждения и т.д.

Соблюдение этого алгоритма является гарантией успешности проведения конкурсной программы.

В библиотеке можно провести конкурсы: вралей (сочинение необычных историй), «Буриме» (придумать стихотворение на заданные рифмы), пантомимы на известные пословицы, поговорки, сказки, конкурсы рисунков, поделок, аппликации по известным сказкам, рассказам и т.д.



Конкурс барона Мюнхгаузена – личное или командное соревнование с целью выявления лучших выдумщиков. Чья история будет наиболее интересной, смешной, тот и окажется лучшим вралем, лучшим выдумщиком и самым веселым человеком. О конкурсе следует сообщить за один-два дня до его проведения. Темами могут быть: «Мое путешествие к Южному полюсу на белых кошках», «Без пушки на Луну за грибами», «Что я видел на дне Марсианской впадины», «Мои встречи с Робинзоном Крузо», «Как я поймал Лохнесское чудовище», «Моя фазенда на Марсе» и т.п. Участники конкурса могут демонстрировать фотографии, фотоколлажи, рисунки, чертежи, проекты; привлекать «свидетелей» – друзей, родителей.

Конкурс лесных репортажей – импровизированная экологическая игра-соревнование, в ходе которой читатели пробуют себя в роли журналистской бригады, работающей над экологическими проблемами. Участникам конкурса необходимо подготовить «репортаж с места событий» для информационной передачи. Чтобы справиться с заданием, нужно знать секреты репортерского дела. Во-первых, найти интересную тему для репортажа: заготовка на зиму нового урожая шишек; муравьиное новоселье в районе березового пня; рок-концерт городских сорок над еловыми зарослями… Во-вторых, определить жанр репортажа – информационное сообщение, журналистское расследование, интервью со «знаменитостью», игровой сюжет с использованием комбинированной съемки. В-третьих, для успеха репортажа составить яркий и оригинальный текст с использованием специальных терминов и характерных журналистских выражений.

Конкурс можно проводить в виде программы «Время» или любой другой телевизионной передачи.

Ведущий устанавливает микрофоны, «включает» позывные выбранной телепередачи и… начинает веселое общение с аудиторией зрителей, занимательный обзор лесных, полевых и речных событий. В процессе общения со зрителями поочередно предоставляет слово каждой журналистской бригаде: «Передают наши корреспонденты...», «Вести с места событий» и т. д. После каждого репортажа благодарит ее создателей. В конце всей передачи ведущий знакомит с прогнозом погоды на завтра и прощается со зрителями.

Итоги конкурса подводит компетентное жюри.



Консультация – совет библиотекаря читателю по какому-либо вопросу, связанному с выбором литературы. Консультации для читателей обычно проводят у каталогов, у стеллажей со справочными изданиями с целью разъяснения правил описания произведений печати, структуры каталога, приемов использования вспомогательных указателей к изданиям или поиска нужных сведений в энциклопедиях, словарях. Консультацию сопровождают практическими упражнениями, в ходе которых читатели самостоятельно разыскиваю нужную им информацию.

Консультации могут быть индивидуальными и групповыми. Цели библиотекаря: помочь осознать запросы, подсказать рациональный путь самостоятельного поиска нужной литературы. Библиотекарь стремится углубить чтение читателя, зародить в нем мысль о возможностях и перспективах самообразования, ввести в круг чтения лучшую художественную и научно-познавательную литературу.



Конференция – специально организованное коллективное обсуждение актуальных, дискуссионных проблем, сопровождаемое мультимедийными презентациями и стендовыми докладами.

Цель – формирование коллективного мнения. Проходит в виде собраний, уроков-конференций (научных, читательских, итоговых).

Различают научные, научно-практические, читательские, итоговые конференции.

Конференции проводятся среди современной молодежи и старшеклассников.

Любой вид конференции требует тщательной подготовки: определение темы и сроков проведения, оповещение участников, формулирование дискуссионно-проблемных вопросов, разработка программы, списки литературы для подготовки и т.д. Наглядным оформлением конференции служит расширенная выставка-просмотр.

Конференция научно-практическая – специально организованное коллективное обсуждение профессиональных проблем. Сообщения участников характеризуют научный анализ и конкретный опыт практической деятельности.

Конференция читательская – специально организованное публичное обсуждение произведений художественной или специальной литературы, содействующее развитию критического мышления, аналитическому осмыслению материала, общению читателей.

Читательская конференция относится к активным методам работы, которые предполагают участие читателей, в основном старшеклассников. Весь процесс проведения конференции зависит не только от их присутствия, но и от желания высказать свою точку зрения, услышать отзывы других читателей, поспорить, отстаивая свое мнение, или согласиться с мнением оппонентов.

Конференция может проводиться по одному литературному произведению, ряду произведений, объединенных одной темой (тематические), по творчеству отдельных авторов, главное, чтобы произведение было в чем-то спорным, чтобы было что обсуждать.

Разновидности читательской конференции:

- конференция с привлечением автора;

- «литературный суд» в форме ролевой игры;

- читательско-зрительская, на которой обсуждаются одновременно кинофильм и произведение, по мотивам которого он создан;

- заочная читательская конференция (проводится не в режиме реального мнения, а через средства массовой информации, основном через газеты);

Этапы подготовки к конференции включают:


  • выбор книги, темы: учитывается проблемность произведения, неоднозначная оценка критиков и читателей, актуальность; позиция библиотекаря – пропаганда лучшей литературы. Удачный выбор произведения определяет успех конференции;

  • определение читательского назначения: желательно, чтобы она была однородная: участники чувствуют себя более раскованно, охотнее высказывают свое мнение;

  • «паблик рилейшнз», решение кого привлечь к ее проведению: писателей, литературоведов, преподавателей литературы, школы и конкретные классы, представителей СМИ…;

  • пропаганда произведения, литературы о нем и о творчестве автора: подбираются рецензии, литературно-критические работы о творческом пути автора, материалы о его биографии и произведениях. Оформляются книжные выставки, рекомендательные плакаты, выдается литература, оказывается справочно-библиографическая и консультационная помощь, чем больше читателей прочитают произведение, тем успешнее пройдет конференция;

  • разработка вопросов к читательской конференции, которые должны помочь организовать весь ход дискуссии, помочь осветить важнейшие стороны произведения. Один из наиболее сложных интеллектуальных этапов подготовки, требующий специальных литературоведческих знаний, творческого подхода. Эффективный метод – постановка вопроса, проблемы; акцентировать позицию автора; освещение художественных особенностей произведения;

  • подготовка аудитории к мероприятию. Важно создать атмосферу непринужденного общения, где нет конкретно ведущего и отвечающего, а есть диалог, общение на равных. Большое значение имеет оформление мероприятия: книжные выставки, иллюстрации, фотографии, портреты автора, репродукции, соответствующие теме, музыкальное оформление и др.

  • фиксация читательской конференции. В современных условиях ведут аудио- или видеозапись мероприятия, что позволяет лучше проанализировать его, сохранить историю библиотеки.

Несмотря на спад интереса к читательским конференциям, все же библиотеки должны осваивать и развивать данную форму деятельности, т.к. это один из основных методов пропаганды книги.

Начинается мероприятие с краткого выступления ведущего, где характеризуются тема произведения, его значение, основной круг вопросов, на которые желательно было бы получить ответы. Ведущий руководит мероприятием, задает наводящие вопросы, приводит примеры, предлагая дать им объяснения, следит за тем, чтобы мероприятие не выходило за рамки предложенной темы и не превратилось в беспредметный разговор. В заключительном слове ведущий подводит итоги, оценивает некоторые выступления.



Круглый стол – общество, конференция или собрание в рамках более крупного мероприятия (съезда, симпозиума, конференции). В современном значении выражение «круглый стол» употребляется с XX века как название одного из способов организации обсуждения некоторого вопроса.

Специально организованный обмен мнениями, обязательными элементами которого являются: актуальная проблематика дискуссии; участие в ней ограниченной группы компетентных и творчески мыслящих специалистов, имеющих свои взгляды, опыт, личное отношение к обсуждаемому вопросу с целью формулирования в итоге обсуждения конструктивной программы конкретных действий.

Разновидность профессиональной встречи, коллективная интеллектуальная работа по отысканию социального значения и личностного смысла явлений жизни. Содержание «стола»: проблемы экологии, права, образования и т.п. Вопросы для обсуждения оглашаются задолго (за неделю) до «круглого стола». Библиотекарь договаривается с некоторыми читателями о том, что они возьмут на себя обсуждение какого-либо вопроса, рекомендует посмотреть книги, словари, газеты, журналы, вспомнить кинофильмы, спектакли, стихи, живописные полотна, песни по теме «стола». «Круглый стол» оснащается портретами философов (или деятелей), их изречениями. Фрагмент музыкального произведения поможет создать необходимое психологическое состояние.

Располагаются участники разговора по кругу, имитируя круглый стол, где все участники беседы равны. Участие взрослых обязательно, но следует сделать все, чтобы исключить момент поучения, наставления. Эффективным приемом для стимулирования активности детей является разделение всех участников на две группы: одна выдвигает суждения, другая оппонирует предлагаемые решения. Состязательность увлекает читателей, повышает их внимание к содержанию разговора и форме выражения мыслей. При этом требуется фигура ведущего, который будет контролировать ход обсуждения, напомнит об этических правилах ведения разговора. «Круглый стол» можно считать успешным, если читатели расходятся с желанием продолжения дискуссии.



Лекцияпубличное выступление-монолог, демонстрирующее совокупность взглядов по какому-либо вопросу. Как правило, затем следуют ответы на вопросы аудитории.

Линейка (торжественная церемония) – ритуальное представление, предполагающее построение участников в шеренгах на какой-либо площадке с целью сообщения информации, чествования лучших и т.д.

При проведении линейки обязательно соблюдение некоторых условий:

- ведущий линейки (находится в центре внимания);

- выступающие (с монологами или представлениями выходят в центр внимания);

- зрители;

- исполнение ритуальных действий: подъем флага, исполнение гимна, вынос знамени, перекличка, награждение, клятва, присяга, ритуальные приветствия, возложение цветов. Ритуал должен быть обязательно в центре внимания или доступным для наблюдения всеми участниками.



Литературная играсм. игра литературная

Литературно-музыкальная композиция – см. композиция литературно-музыкальная.



Литературное кафе – форма обязывает! Литературное кафе по сути своей литературный вечер при свечах. На импровизированной сцене – два столика и микрофоны для ведущих. В зале расставлены столики, на них горят свечи. На столиках логичны были бы и чашечки кофе, но смогут ли старшеклассники чувствовать себя естественно за столиком, да еще пить кофе (сок, чай, безалкогольные коктейли), да еще не отвлекаться, ухаживать за дамой, не мешая ведущим…

Идея литературного кафе – блестящая, педагогически необходимая, литературно обоснованная, и если вы хорошо знаете своих читателей-старшеклассников – дерзайте!



Литературный вечерсм. вечер литературный

Литературный судсм. суд литературный

Литературный чассм. час литературный

Лото литературное – специально организованное состязание в знании литературы по правилам традиционного лото. В лото играют две команды с равным числом игроков. Представитель команды выбирает из заранее подготовленного набора карточку с заданием, зачитывает вслух. Задания на карточках – тексты из литературных произведений разных авторов. По стилю повествования и содержанию играющие должны определить, откуда взяты эти строки и кто их автор. Если ответ, по мнению жюри, верный, то игрок заштриховывает одну клетку своего игрового поля. Выигрывает та команда, которая заштрихует раньше (больше) клетки своего поля.

Марафон – цикл массовых мероприятий, объединенных общей тематикой. Спортивное название оправдывает преодоление некоего маршрута от старта к финишу, наличие «препятствий», состязательный характер. Интеллектуальные вопросы и творческие задания, разнообразные конкурсы составляют программу библиотечного марафона, который может длиться несколько дней. В марафоне принимает участие большое количество читателей. См. также: игра-путешествие.

Маскарадсм. карнавал.

Мастер-класс – практическое занятие, в ходе которого «учитель» путем комментированного показа приемов работы передает ученикам свой опыт, мастерство и умение делать какую-либо работу наилучшим образом.

Микрофон свободный (открытая трибуна) – ценностно-ориентированная деятельность детей в ситуации диалога на заданную актуальную тему, основанная на принципах демократии и плюрализма мнений. Передавая друг другу импровизированный микрофон (выходя к трибуне), читатели свободно высказывают свою точку зрения, задают острые вопросы. Выступления читателей должны быть краткими, небанальными, связанными с реальной жизнью. В целом достаточно 7-10 сообщений.

Митинг – собрание для обсуждения каких-либо значимых вопросов, предполагающее демонстрацию взглядов в виде устных монологических выступлений отдельных ораторов.

Мозговая атакасм. атака мозговая

Обзор библиографический – публичное устное повествование о документах, в котором в краткой форме изложено их содержание и библиографические данные. Широко применяется в библиотеках различных типов как форма пропаганды литературы.

Различают обзоры: обзор новых поступлений, тематический, информационный, рекомендательный, персональный, посвященный жизнедеятельности и творчеству определенного деятеля.

Библиотекарю надо помнить, что обзор – это связный и последовательный рассказ. Поэтому важно находить точки соприкосновения между отдельными документами, логику перехода в информировании или рекомендации.

Обзор, как правило, состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Во вводной части обзора дается характеристика темы, поясняются ее значение и актуальность, принцип отбора литературы, ее группировка в структуре обзора, читательское назначение.

В основной части – рассказ о самих произведениях. О каждом из них сообщаются сведения: фамилия автора, выходные данные, наличие справочного аппарата, аннотация, раскрывающая содержание произведения, рецензии на произведение, если они есть.

В заключительной части подводится итог всему сказанному, могут быть дополнительно названы издания, близкие по содержанию к теме обзора, а также предложены библиографические пособия этой же тематики.

Общие методические требования к обзору: художественная ценность отобранных книг, занимательность и доступность изложения, стремление активизировать слушателей, возбудить у них желание самостоятельно прочитать рекомендованные книги.

Обзор является самостоятельной формой работы, но часто он проводится у книжной выставки, предваряет или завершает литературный вечер, обсуждение книги, литературные игры.



Обсуждение книги – это свободная дискуссия, в ходе которой рассматриваются различные точки зрения по поводу определенной книги. Обсуждается актуальность тематики, затронутых проблем, форма подачи материала, художественные и содержательные достоинства и недостатки произведения и т.д. Это своеобразное коллективное размышление, в котором читатели участвуют добровольно, с разной степенью активности и инициативы.

Обсуждение способствует активизации читательской деятельности, формированию литературного вкуса, развитию критического мышления, выработке навыков самостоятельной работы над книгой, умению отстаивать свою точку зрения.

Этапы подготовки обсуждения: выбор книги, составление вопросов, которые будут стержнем обсуждения, подготовка читателей.

Важным является выбор книги для обсуждения. На обсуждение, как правило, выносятся художественные произведения, вызвавшие широкий интерес у читателей. При выборе произведения необходимо учитывать возрастные особенности читателей, их интересы, потребности, уровень подготовки.

Следующий этап в подготовке обсуждения – разработка вопросов. Вопросы должны активизировать воображение читателей, вызывать желание размышлять. Чтобы обсуждение получилось живым, следует избегать вопросов, заключающих в себе однозначный ответ. Составляют 6-8 основных вопросов (блоков), к ним до 25 вариативных, дополнительных. В начале обсуждения задают легкие вопросы, предваряющие основной разговор, втягивающие в обсуждение: «Знакомы ли вы с произведениями данного автора?», «Какая из его книг вам показалась особенно интересной?», «С каким настроением вы ее читали?». Характер вопросов может быть разнообразным.

По содержанию выделяют вопросы не только помогающие раскрытию сюжета («Где и когда происходит действие»), углубляющие понимание содержания книги, формирующие у читателя умение анализировать прочитанное («Какое название больше соответствует содержанию книги?»), но и вопросы, побуждающие читателей высказывать свое личное отношение к книге, героям, вопросы, помогающие выявить взаимосвязь между проблемами реальной жизни и проблемами литературных героев («Какой эпизод вам кажется главным?»).

Чем старше читатели, тем чаще ставятся вопросы, требующие сравнительной характеристики героев разных произведений, выделения общего в их поведении, выбора правильного решения в создавшейся ситуации.

Подготовка читателей к обсуждению состоит в том, чтобы за короткий срок (10-12 дней) книгу прочитали все участники, чтобы у них возникла потребность обсудить ее. Для этого необходимо обеспечить достаточное количество экземпляров произведения. Поддержать интерес к книге можно с помощью выставки книг автора или данной тематики, плакатов с рекламой книги, героев, противоречивых высказываний, отзывов, закладок, индивидуальных приглашений. Большую роль играют индивидуальные консультации для всех готовящихся к обсуждению.

В обсуждении участвуют читатели одной возрастной группы от 9 до 16 человек (оптимально 20). По времени обсуждение проводится до тех пор, пока не ослабнет интерес (от 40 минут до 1 часа 20 минут).

Ведущий обычно придерживается заранее разработанной программы, но это не значит, что он не должен отступать от нее. В ходе обсуждения может возникнуть ряд дополнительных вопросов. Ведущий должен не только очень внимательно слушать выступающих, но и следить за аудиторией, чтобы вовремя подхватить чью-то реплику, столкнуть различные мнения, заметить и правильно использовать реакцию читателей. Ведущий может попросить кого-нибудь выступить, задать вопросы, но это не должно носить характера официального вызова и «вытягивания» ответа. Это противоречило бы самому характеру свободной и добровольной беседы. Не следует заранее сообщать ребятам о своем отношении к произведению. Заключая обсуждение, библиотекарь может остановиться на тенденциях в творчестве писателя, продолженных в его новых работах.

Формы обсуждения – читательская конференция, диспут, дискуссия, литературный суд, «круглый стол».

Парад – ритуальное передвижение участников с целью демонстрации красоты костюмов, строя и т.д. Разновидность парада – карнавальное шествие.

Познавательный часкомплексное мероприятие познавательного характера, отвечающее просветительским целям. Универсальный и открытый характер данной библиотечной формы позволяет включать в сценарий информационное сообщение, показ слайдов, библиографический обзор, мини-викторину, игровые моменты, просмотр видеофильма, прослушивание аудиозаписей. Тематическое разнообразие познавательного часа (экология, техника, история и др.) допускает обозначение формы соответственно теме (экологический час, исторический час, час искусства и т.п.). См. также: вечер занимательной науки, вечер естественнонаучной, технической и сельскохозяйственной литературы, час интересных сообщений.

Посвящениеспециально организованный ритуал, присваивающий статус Читателя, Рыцаря книги, Защитника Природы и др.

Торжественность момента усиливается произнесением клятвы, вручением памятного знака (медали, памятки, грамоты и т.п.).



Посиделки (вечеринки, завалинки)это форма общения берет исток из прошлого, когда в свободный вечерок собирались у деревенской завалинки и стар и млад. Пришедшие занимались рукоделием: вышивкой, вязанием, демонстрировали самодельные русские сарафаны, кокошники, русские юбки с украшениями. Одной из центральных фигур посиделок был гармонист, без которого редко обходились посиделки. На посиделках звучали и песня, и веселый рассказ, и занимательная история, допустимы были подвижные игры, конкурсы, литературные состязания. Одним из обязательных атрибутов на посиделках был русский чай с сухарями, сушками, ватрушками, пирогами.

Посиделки в библиотеке – это приобщение детей к родникам духовности с включением всех ребят в поиск и осмысление истоков народной мудрости, отразившихся в народных сказках и сказаниях, песнях, частушках, прибаутках. На посиделках костюмированные герои сказок могут проводить конкурсы на знание русских загадок, пословиц, поговорок, колядок, народных песен, устраивать состязания на быстроту «скороговорения» считалок.

На посиделках можно проводить викторины о русской природе, народных приметах, конкурсы чтецов, плясунов. Можно организовать выставку русских полотенец, национальных костюмов, предметов быта, рисунков на бересте, на деревянных досках. Чтобы общение было плодотворным на посиделках должен быть ведущий, заводила (раньше были хозяин и хозяйка).

Праздник – массовое мероприятие, посвященное знаменательной дате или событию общенародного, традиционного, общешкольного (классного), литературного характера. Тема праздника должна быть интересной, личностно значимой для каждого участника, соответствовать возрасту детей.

Праздник, посвященный торжественной дате, включает в себя: торжественную часть (поздравление, приветствие, подведение итогов), концерт развлекательного характера, показ спектакля, сольные номера, игры, пародии, аттракционы.

Праздник начинается с пролога – вступительной части, настраивающей детей на определенное эмоциональное восприятие. Это эпиграф ко всему происходящему. Он может быть вербальным (яркое выступление ведущего), ритуальным (линейка, подъем флага), музыкальным (оркестровое выступление, фанфары), техническим или с другими эффектами (запуск шаров, птиц, световые гирлянды). Завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет праздника, – реализуется с помощью различных действий и приемов: получение телеграммы, встреча с любимым сказочным героем и т.д. Развитие действия – это основная часть праздника, в которой эпизод следует за эпизодом, событие за событием, прибавляя торжеству все новые и новые краски. Реализуется через слово, деятельность, демонстрацию. Финал – заключительная часть праздника. Это самый яркий, красочный, эмоциональный момент, венчающий общее торжество. Концовка должна быть краткой и четкой, может включать в себя награждение всех отличившихся участников, раскрытие сюрпризов, секретов, общую песню и т.д.

Музыкальное оформление праздника. Это музыкальные сигналы вначале, фоновая музыка, оркестровая «отбивка», музыка, которая сопровождает стихотворные сценарии… Музыка вызывает у человека ассоциативный ряд, помогает воссоздать нужные зрительные образы, готовит к встрече с участниками торжества, подводит к восприятию определенной мысли.

На празднике не может быть зрителей. Все присутствующие – его участники.

Праздник семейныйкомплексное мероприятие, специально организованное развлечение, в котором участвуют семьи с детьми. Программа праздника состоит из бесед и обзоров, литературно-музыкальной композиции, конкурсов, игр и развлечений, викторин и ролевых игр, просмотра видеофильмов. Завершают праздник чаепитие, раздача призов и подарков.

Практикумкомплекс практических заданий и упражнений, способствующих усвоению изученного теоретического материала.

Представление театрализованноесценическое эстрадно-театральное действие, объединенное единым авторским замыслом, в котором в процессе монтажа сплавляются различные виды и жанры литературы и искусства. Оно может быть посвящено историко-политическим датам, общественным событиям, творчеству поэта, художника, известного деятеля и др.

Основные признаки театрализованного представления – зрелищность, синтетичность, идейно-художественная целостность, экспрессивность. В отличие от литературно-музыкальной композиции, где главные выразительные средства слово и музыка, – это калейдоскоп красок, цветов, музыки. Применяются самые разные виды искусств, технические и сценические средства.

Театрализованное представление – это яркое, броское, зрелищное действие. В нем преобладает динамичное игровое начало, при этом между артистами и зрителями в большинстве случаев не происходит контакта. Здесь четко просматривается разделение на сцену и зал.

Премьера (презентация книги, журнала)рекламно-информационное мероприятие, представляющее читателям новинку – книгу, журнал или другое издание – и ее рекламу. Термин «премьера» французского происхождения и означает «первая», что соответствует информационному характеру мероприятия. С недавних пор «премьеру» стали именовать «презентацией»: от слова «презент», что означает «подарок». Такое словосочетание больше соответствует задачам рекламы. Если премьера означает нечто строгое, торжественное, то презентация ближе к празднику, шоу. Библиотекари сочетают эти две особенности и устраивают праздник, подарок, как для автора, так и для читателей.

Главный гость презентации – автор, который рассказывает читателям об истории написания книги от замысла до воплощения, о прототипах героев, о трудностях и проблемах в процессе работы над книгой и т.д. Его рассказ дополняют те, кто способствовал появлению книги: художники, представители издательства, редакторы, рецензенты, прототипы литературных героев, свидетели, земляки, участники событий, описываемых в произведении. Органичным дополнением являются стихи, песни, инсценировки, мультимедийные презентации, связанные с сюжетом или биографией автора. В заключение автор подписывает книги, раздает автографы. Зачастую, презентации книги сопутствует ее продажа или дарение.

Если нет возможности пригласить автора, библиотека может использовать другие формы и приемы. В качестве оформления используют фотодокументы, иллюстрации, предметы материальной культуры.

Пресс-конференцияролевая игра, имитирующая встречу определенной «делегации» с «представителями прессы», «корреспондентами» различных газет и журналов, «журналистами» радиовещания, телевидения и «фотокорреспондентами».

Цель пресс-конференции: обмен знаниями, выработка правильного отношения к историческим и текущим событиям общественной жизни страны, города, района, школы. Библиотекарь может задать тему пресс-конференции, статус «делегации».

Как правило, для этой игры выбирается определенная тема, затрагивающая молодежь. Это могут быть проблемы занятости, наркомании и СПИДа, экологии, правопорядка, молодежного досуга и т.д.

Участники делятся на две команды, которые соревнуются между собой, – команду прессы и команду специалистов. В каждой команде распределяются роли. За каждой командой закрепляется консультант. Желательно привлечь специалистов по конкретной проблеме.

Команда СМИ распределяет роли в соответствии с определенными каналами телевидения (Первый, НТВ, Губерния…) и периодическими изданиями («Комсомольская правда», «Аргументы и факты», ТОЗ…). Задача игроков этой команды – подготовить вопросы в русле концепции, позиции, лица, представляющего данный канал. Для этого участники изучают свой канал, просматривают подшивки газет, слушают, смотрят, стараются, чтобы вопросы звучали в соответствующем стиле. Кроме этого они изучают литературу по тематике пресс-конференции.

Команда специалистов распределяет роли по отраслям, специальностям, профессиям. Например, если пресс-конференция посвящена охране окружающей среды, то в команде должны быть биологи, химики, врачи, представители санэпидстанции, администрации населенного пункта и т.д. Каждый из них изучает проблемы со своей позиции и должен предвидеть, какие вопросы могут быть заданы, и заранее готовиться к ним.

Библиотека в свою очередь ведет большую работу по поиску нужной информации, организует выставки, проводит обзоры, предлагают игрокам литературу по тематике пресс-конференции, литературу по журналистике, в которой рассматривается состояние современной прессы, консультирует и выполняет справки по данной теме.

Из педагогов и библиотекарей формируется жюри. Заранее продумываются критерии оценки вопросов и ответов, готовятся специфические призы по номинациям – за самый остроумный ответ, лучший вопрос и т.д. В итоге жюри объявляет победителей и награждает их.



Путешествие маршрутная игра на преодоление этапов. При подготовке путешествия необходима стилизация дороги или путешествие с обязательными остановками: станциями, опушками, островами. См. игра-путешествие.

Рассказывание – устная речь, пересказывающая содержание произведения близко к тексту. Готовясь к рассказыванию, библиотекарь должен хорошо познакомиться с содержанием произведения, несколько раз перечитать его, выделить главную идею, хорошо представлять себе действующих лиц, их внешний облик, речь, отдельные места запомнить дословно. Как правило, используют небольшие по объему произведения: сказки, рассказы, очерки. Рассказчик свободно общается с аудиторией, следит за ее восприятием.

Рулетка библиографическаяспециально организованное развлечение, содействующее развитию информационно-библиографической эрудиции читателей, имитирующее игру наудачу в рулетку. В игре соревнуются две команды (по 4-5 человек). Остальные читатели являются зрителями-болельщиками. Действие концентрируется вокруг рулетки. Библиотекарь раскладывает конверты с приготовленными заданиями (поиск информации, ответ на вопрос, подбор литературных источников и т.п.), а также таблички, обозначающие «рекламную паузу». Игроки вслух обсуждают алгоритм поиска, могут воспользоваться справочной и познавательной литературой, каталогом и картотекой. Игру судит жюри. Ведущий приводит в движение рулетку – игра начинается. По необходимости библиотекарь занимает зрителей интересными вопросами и незатейливыми конкурсами по теме. Во время рекламных пауз знакомит читателей с новым библиографическим пособием, энциклопедией, журналом. Победителем признается команда, игроки которой успешно справились с заданиями, аргументировано и правильно ответили на вопросы.

Салонкомплексное мероприятие, оформленное как тематическая встреча в обстановке литературного салона, сопровождаемого творческой частью: театром-экспромтом, «живыми картинами», концертными номерами.

Историческим примером могут послужить салоны дворянской России, серебряного века, где сочетались серьезные споры и светские развлечения, читались литературные новинки, исполнялись романсы, звучала музыка, обсуждались политические и культурные события. Главная особенность салонов – свободное общение.



Спектакльпредставление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия. В самом театральном сценарии (пьесе) заложено развитие сюжета: завязка, восхождение, кульминация, развязка.

Стол круглый (Философский стол) – см. круглый стол.

Суд литературный – «вид литературной игры, обсуждение остроконфликтных произведений художественной литературы, организованное в форме театрализованного представления». (Терминологический словарь, с. 77). Литературный суд – это ролевая игра, имитирующая судебное заседание, предметом обсуждения которого является литературное произведение, его персонажи. Между читателями – учасниками литературного суда распределяются роли. Они определяются особенностями судопроизводства, которое предполагает обязательное присутствие основных участников процесса: судьи, защитника (адвоката), прокурора, судебных заседателей, секретаря суда. Иногда к ним добавляются общественные обвинители и общественные защитники. Исходя из фабулы и сюжета произведения, определяются потерпевший, обвиняемый, свидетели и др. Подсудимым может быть какой-либо литературный герой.

В романе В. Каверина «Два капитана» описан литературный суд над Евгением Онегиным.



Театр книгиспециально организованное театрализованное представление по мотивам художественных произведений, цель которого через игровые театрализованные формы работы поднять престиж книги и чтения среди детей и подростков.

Интерес к чтению, даже когда он и падает в условиях широкого освоения обществом электронных технологий, способен повыситься через зрелищные формы работы, потому что они имеют свою динамику и обладают специфическими особенностями положительного воздействия на каждого читателя. Театр книги может представлять героев и персонажей, сюжеты и сцены литературных произведений. Фрагменты театра книги приемлемы в рамках ассамблеи, гостиной, бенефиса, вечера, кафе, салона, устного журнала и др.

Участники театра книги – это, чаще всего, постоянная творческая группа читателей (члены клуба, кружка и т.п.). См. также – представление театрализованное.

Ток-шоуспециально организованный обмен мнениями, диспут, обсуждение какого-либо вопроса, в котором принимают участие приглашенные специалисты и зрители (от англ. talk – говорить, беседовать и show – показ, демонстрация). Проведение ток-шоу требует: наличия актуальной или актуально сформулированной проблемы, определяющей тему разговора (вопросов и ответов); присутствия участников (ведущих, героев ток-шоу, зрителей, экспертов); оформления места его проведения (художественного и музыкального); определения регламента дискуссии (времени и приемов организации общения, выраженных в существующем сценарии); необходимого для его реализации материально-технического обеспечения. В ходе ток-шоу важно обеспечить живое и эмоциональное общение всех участников программы, чтобы взрослые и подростки могли увидеть друг друга как людей со своей историей, своими жизненными событиями, интересами и увлечениями. Форма требует особой регуляции эмоционального состояния участников, поскольку основная задача ведущего ток-шоу – вызвать ответную реакцию зрителя на обсуждаемую тему.

Турнир библиотечныйспециально организованное развлечение-состязание.

В Средние века турниры происходили между рыцарями в честь прекрасных дам. Библиотечный турнир – это состязание, предусматривающее выполнение участниками интеллектуального боя практических заданий и предоставление ответов на поставленные вопросы, бой между «рыцарями», где побеждают благородство, интеллект, находчивость. Действия соревнующихся оценивает коллегиальный орган. Данная форма соединяет в себе особенности викторины и конкурса, потому и схема проведения может быть следующей – чередование вопросов и практических заданий.



Урок библиотечныйпознавательное занятие, цель которого формирование основ библиотечно-библиографических и информационных знаний у школьников. Библиотечные уроки позволяют давать знания о книге, библиотеке, библиографии в определенной системе. В основном, эта форма работы используется в работе с учащимися.

Основная задача библиотечных уроков – приобщить учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе, развить навыки самостоятельной работы с ней, выработать потребность в систематическом чтении, дать представление о современных информационных технологиях, обучить работе с информацией всех видов, в том числе с помощью компьютерных технологий, укреплять интерес к познанию окружающего мира.

В ходе урока используются различные методические приемы: обзоры, экскурсии, сообщения, демонстрации электронных ресурсов, практикумы под наблюдением библиотекаря-консультанта, самостоятельные работы. Допустимы игровые и театрализованные ситуации. Урок будет более эффективным в условиях компьютерного класса, где каждому пользователю предоставляется персональный компьютер.

Желательно реализовать программу – цикл уроков информационной культуры, составленную в соответствии с возрастными особенностями, уровнем подготовки и т.д.



Урок мужествапознавательное занятие патриотической тематики. Главная цель: показать мужество защитников Отечества и жестокость войны, развитие чувства патриотизма у детей. В мероприятии используется чтение стихов, отрывков из документальных и художественных произведений, прослушивание песен военных лет, встречи с ветеранами, участниками военных событий, просмотр документальных фильмов, звуковые эффекты.

Сценарная основа: военно-исторические события, художественные и документальные произведения. Как правило, включает встречу с интересным человеком – свидетелем (участником) событий.



Урок памяти познавательное занятие патриотической тематики, посвященное трагическим событиям военных лет, подвигам защитников Отечества с названием конкретных имен. Может сопровождаться возложением цветов к мемориалам.

Урок православной культурыпознавательное занятие религиозной тематики, на котором читатели знакомятся с историей религии, праздниками, обычаями, иконографией и т.д. Сообщение библиотекаря сопровождается духовной музыкой, историческим экскурсом. Возможно приглашение духовного лица.

Каталог: company
company -> Описание компании
company -> Троянское приложение для Android обходит проверки Google Bouncer
company -> Лекция №2 по дисциплине «Операционные системы и оболочки» Тема №2 Операционные оболочки и среды для студентов специальности 230400. 62 Информационные системы и технологии
company -> Национальный Инновационный Центр
company -> Лекция Теоретические основы географических и земельно- информационных систем План: Основные понятия
company -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные компьютерные сети»
company -> -


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал