Эколого-биологический центр



страница3/12
Дата12.02.2017
Размер3.18 Mb.
Просмотров2421
Скачиваний0
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
4. Управление МОУ ДОД ЭБЦ.
Директор МОУ ДОД ЭБЦ – Чайка Альбина Николаевна.

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе – Лапшина Виктория Николаевна;

по административно-хозяйственной работе – Фомина Галина Петровна;

главный бухгалтер – Исакова Марьяна Юрьевна.

Заведующий инструктивно-методическим отделом – Удовенко Анна Станиславовна.

Заведующий организационно-массовым отделом – Штеппа Анна Анатольевна.

Управление МОУ ДОД ЭБЦ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Управляющий совет, Общее родительское собрание, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, органы самоуправления обучающихся.

Задачи общественно-государственного управления - создание правовых условий для сотрудничества и партнерства в деле воспитания, развития и обучения детей, внедрение оптимальных механизмов управления в новых условиях развития образования, финансирование и реализация перспективных инициатив, новых технологий, укрепление материальной базы.

К компетенции Управляющего совета относятся следующие вопросы: привлечение внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития МОУ ДОД ЭБЦ; оказание финансовой помощи при организации учреждением конкурсов, соревнований и других массовых мероприятий; совершенствование материально-технической базы учреждения, благоустройство его помещений и территории; осуществление контроля за направлением и использованием внебюджетных средств, поступающих в учреждение на целевой основе; рассмотрение намечаемых источников поступления материальных и финансовых средств и объемы средств, привлекаемых из этих источников; содействие организации и улучшению условий труда педагогических и других работников учреждения; обсуждение и принятие Положения об Управляющем совете, внесение в него необходимых изменений и дополнений; рассмотрение и утверждение ежегодного отчета Управляющего совета; утверждение заключения ревизионной комиссии по ежегодной проверке деятельности Управляющего совета.

Общее родительское собрание является одним из органов самоуправления учреждения, создаётся в целях обсуждения вопросов, возникающих в ходе осуществления уставной деятельности учреждения, действует в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и учреждения.

К компетенции Общего родительского собрания относятся следующие вопросы: внесение соответствующих предложений по обсуждаемым вопросам; принятие решений по обсуждаемым вопросам, не входящим в компетенцию других органов самоуправления учреждения; выбор представителей из числа родителей (законных представителей) воспитанников учреждения в Управляющий совет; осуществление мероприятий, направленных на охрану жизни и здоровья воспитанников; подготовка и проведение совместных мероприятий, оздоровительной и культурно-массовой работы с воспитанниками; избрание из своего состава Родительского комитета учреждения.

К исключительной компетенции Общего собрания трудового коллектива относятся: разработка и принятие устава, изменений в устав для внесения его на утверждение учредителю; принятие Правил внутреннего трудового распорядка «Учреждения» по представлению директора учреждения; принятие решения о необходимости заключения коллективного договора; принятие коллективного договора; заслушивание ежегодного отчета профсоюзного комитета и администрации учреждения о выполнении коллективного договора; определение численности и срока полномочий комиссии по трудовым спорам учреждения, избрание ее членов; выдвижение коллективных требований работников учреждения и избрание полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в учреждении действует Педагогический совет.

Основными компетенциями Педагогического совета являются: реализация государственной политики в области образования; определение перспективных направлений функционирования и развития учреждения; определение стратегии образовательного процесса; обобщение, анализ результатов деятельности педагогического коллектива; ориентация педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса, на повышение профессионального мастерства и творческого роста педагогов; обсуждение годового календарного учебного графика; выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации; работка, обсуждение и принятие нормативных правовых актов, регламентирующих организацию учебно-воспитательного процесса в учреждении.

В своей работе за отчетный период Управляющий совет, Общее родительское собрание, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет МОУ ДОД ЭБЦ ориентировались на выполнение следующих основных задач:

- определение основных направлений развития МОУ ДОД ЭБЦ;

- содействие созданию в МОУ ДОД ЭБЦ оптимальных условий и форм организации образовательного процесса.

- контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания в МОУ ДОД ЭБЦ, сохранением и укреплением здоровья обучающихся, целевым и рациональным расходованием финансовых средств.

За отчетный период были проведены заседания всех органов общественно-государственного управления МОУ ДОД ЭБЦ, на которых рассматривались вопросы:

- утверждение локальных актов, регламентирующих деятельность учреждения;

- утверждение плана работы на 2015-2016 учебный год;

- рассмотрение отчета о деятельности МОУ ДОД ЭБЦ за 2014-2015 учебный год;

- организация и проведение смотра-конкурса учебных кабинетов;

- разработка плана работы на новый учебный год, его утверждение и др.

Схема управления МОУ ДОД ЭБЦ
Педагогический совет

Совет администрации

Секретарь

Профсоюзный комитет

Директор

Научно

-методический совет

Методический совет

Методические объединения

Творческие группы ПДО

Зам. директора по УВР

Заведующий ОМО
Заведующий ИМО

Зам. директора по АХР

Младший обслуживающий персонал


Управляющий совет

Общее родительское собрание

Родительское собрание

Родительский комитет

Общее собрание трудового коллектива

Органы самоуправления воспитанников

Совет воспитанников МОУ ДОД ЭБЦ

ДОО «Эвита»

НОУ «Эколог»

Объединения обучающихся

5. ОБразовательная политика МОУ ДОД ЭБЦ.
Анализ результатов деятельности МОУ ДОД ЭБЦ по реализации Программы развития МОУ ДОД ЭБЦ с 2011 по 2015 годы и опытно-экспериментальной работы позволил педагогическому коллективу определить перспективы дальнейшего развития МОУ ДОД ЭБЦ на 2015-2020 годы, которое дает возможность перевести накопленный опыт традиционных и инновационных подходов на новый качественный уровень и выработать новое стратегическое направление дальнейшего развития: создание учреждения личностного развития и успеха для всех участников образовательного процесса.

2014-2015 учебный год – это итоговый этап Программы развития, конструктивно-преобразовательный, основная цель которого внедрение акмеологической и деятельностной модели в образовательную среду учреждения.



Паспорт Программы развития МОУ ДОД ЭБЦ


Наименование Программы

Программа развития МОУ ДОД ЭБЦ на период до 2015 года

Руководитель Программы

Директор МОУ ДОД ЭБЦ Слесарева Татьяна Эдуардовна

Основные разработчики Программы

Члены творческой группы МОУ ДОД ЭБЦ, научный руководитель Анкудинова Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и профессионального образования ФГБОУ ВПО «АмГПГУ», член-корреспондент Международной Академии наук

Цель Программы

Организация образовательно-воспитательной среды МОУ ДОД ЭБЦ на акмеологических принципах и деятельностной парадигме, актуализация личностного потенциала педагогов дополнительного образования и воспитанников центра.

Задачи Программы:

1. Разработка и апробация технологии управления образовательным процессом на акмеологических и деятельностных принципах.

2. Создание развитой информационно-образовательной среды МОУ ДОД ЭБЦ.

3. Создание системы методического сопровождения профессионального роста и научно-исследовательской деятельности педагогов дополнительного образования.

4. Создание системы формирующего оценивания достижений воспитанников МОУ ДОД ЭБЦ.

5. Развитие системы дополнительных образовательных услуг.


Сроки и этапы реализации Программы

Срок реализации Программы: 2011-2015 г.г.

Краткое содержание программы

Дальнейшее развитие МОУ ДОД ЭБЦ связано с новыми направлениями в педагогике – акмеологическим и деятельностным, которые позволят накопленный опыт традиционных подходов перевести на новый качественный уровень и выработать новое стратегическое направление дальнейшего развития: создание учреждения личностного развития и успеха для всех участников образовательного процесса.

МОУ ДОД ЭБЦ в перспективе – это инновационное учреждение, управленческие и педагогические технологии которого позволяют:

- удовлетворять социальные запросы на качественное образование;

- реализовывать потенциал личностной, социальной и профессиональной успешности педагогов и воспитанников.



Механизм реализации Программы

Деструктивный – выработка совместной позиции в создании новой модели учреждения.

Поисковый – организация этапного с целью формирования содержания педагогической системы.

Методический – разработка новых подходов в создании форм, методов и способов педагогического процесса.

Дидактический – создание системы психолого-педагогического изучения полученных экспериментальных результатов.



Этапы реализации Программы

  1. Мотивационно-ориентированный (2011 г.)

Цель: ориентировать образовательный процесс МОУ ДОД ЭБЦ на новое развитие (акмеология, деятельностный подход).

  1. Технологический (2011–2012 г.г.)

Цель: разработка технологий обучения и воспитания в контексте акмеологической и деятельностной парадигм.

  1. Конструктивно-преобразовательный (2012-2015 г.г.)

Цель: внедрение акмеологической и деятельностной модели в образовательную среду МОУ ДОД ЭБЦ.

Исполнители

Коллектив МОУ ДОД ЭБЦ

Результаты

реализации Программы



Усовершенствованная система технологий управления образовательным процессом на акмеологических и деятельностных принципах. Наличие развитой информационно-образовательной среды МОУ ДОД ЭБЦ. Повышение профессиональной компетентности, развитие научно-исследовательской и издательской деятельности педагогов дополнительного образования. Повышение качества образования и потенциала личностной, социальной и профессиональной успешности воспитанников центра. Наличие развитой системы дополнительных образовательных услуг.
Анализ эффективности внедрения Программы развития
Подпрограмма «Эрудит»

Основная цель подпрограммы: создание условий для выявления поддержки и развития одаренных детей. В ЭБЦ с 2012 года создана структурная модель развития одаренных детей, включающая 4 ступени, развитие по индивидуальным образовательным маршрутам. Каждый из них имеет свою специфику, задачи и формы реализации.

После внедрения обучения по подпрограмме «Эрудит» обучающиеся владеют навыками написания исследовательских и социальных проектов, являются учащимися КОЗЭШ, участвуют в краевых, Всероссийских олимпиадах, конференциях, конкурсах (таблица № 1).

Таблица № 1.



Подпрограмма «Хранители природы»

Основная цель данной подпрограммы - организация практической природоохранной деятельности. Данная подпрограмма актуализирует нравственный опыт школьников для формирования активной жизненной позиции. Эффективностью внедрения данной подпрограммы является организация и проведение международных, всероссийских юннатских и городских экологических акций, операций и кампаний, также:

  • Организация работ учащихся школ города по улучшению экологической ситуации в городе

  • Углубление осведомленности учащихся в экологических проблемах края, города

  • Приобщение школьников к самостоятельному решению экологических проблем

  • Развитие стремления охранять природу, не причинять ей вреда

  • Развитие инициативы педагогических коллективов в поиске и внедрении новых форм экологической работы с учащимися

  • Распространение экологической информации среди населения города через СМИ.

По результатам мониторинга на момент внедрения подпрограммы «Хранители природы» 2012 году обучающихся образовательных учреждений по методике «ЭЗОП» (В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо) предназначенной для исследования типа отношения к природе был характерно выявлен эстетический тип отношения к природе, т.е отношение к природе как к объекту красоты, стремление получать положительные эмоции от природы (диагр-ма № 1).

Диаграмма № 1.


По результатам мониторинга на 2015 год обучающихся образовательных учреждений по методике «ЭЗОП» (В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо) предназначенной для исследования типа отношения к природе были выявлены характерные изменения выявлен высокий уровень этического типа отношения к природе, природа воспринимается как объект охраны, т.е идет формирование целостности к природе, ее красоте и прежде всего ее защите и охране (диаграмма № 2).


Диаграмма № 2.



Блок. Озеленение


Основная цель: экологическое воспитание подрастающего поколения через привитие практических навыков по озеленению городской среды.

В течение ряда лет центр занимается вопросами озеленения собственной территории, территорий школ, муниципальных территории, ведет активную научно-исследовательскую работу по сортоиспытанию, проектную деятельность по ландшафтному дизайну. Эффективность внедрения данной программы наблюдается в улучшении санитарно-экологической обстановки в городе Комсомольске-на-Амуре, в приобретении школьниками основ экологических знаний, профориентация школьников на профессии данной области, также наблюдается высокий уровень подхода к ландшафтному дизайну озеленения территории, увеличился процент участия в смотре конкурсе на лучшее озеленение и благоустройство пришкольных территорий.



Блок. Экологический патруль

Одной из традиционных форм деятельности пятой трудовой четверти в эколого-биологическом центре является организация экологических патрулей по инициативе городского комитета ООСиПР.



Отряды «Экологического патруля» продолжают работу по мониторингу твердых бытовых отходов с еженедельной сдачей рапортов в Отдел охраны окружающей среды и природных ресурсов. Расширение сферы деятельности «Голубого» и «Зеленого патруля» позволяет поддерживать зоны отдыха комсомольчан на должном уровне.

Эффективность внедрения программы «Экологический патруль»:

Участники отрядов «Экологический патруль» вели и ведут активную пропагандистско - просветительскую деятельность среди населения.

Школьники проводили анкетирование, социологический опрос и беседы:

- анкеты заполнили 1312 комсомольчан;

- в социологическом опросе приняло участие более 1500 жителей города;

- проведено более 89 бесед.

Отрядами «Экологического патруля» с охватом школьников города (членов экологических отрядов), было проведено силами отрядов «Экологический патруль»:

- территориальных мини-субботников – 120, собрано около 84000 кг мусора,

- ликвидировано - 91 свалка мусора, площадью 1600 кв.м.,

- очищено, отремонтировано и покрашено 14 дворовых территорий, 12 детских площадок;

- были созданы 6 инициативных группы из жильцов;

- привлечено внимание населения и местных органов самоуправления к возможности совместного решения проблем детских игровых площадок (ремонт, покраска и т.д.);

- проведена защита детских дизайнерских проектов дворов и детских площадок;

- пресс-центром отрядов экологических патрулей выпущено 744 экологических листовки, отражающих опасность загрязнения окружающей среды твердыми бытовыми отходами.

На базе МОУ ДОД ЭБЦ было организовано 10 объединений «Экологический патруль», старшего и среднего звена обучения, а также был организован экологический отряд из учащихся 4 классов, которых опекали и оказывали помощь в работе экологические отряды старшеклассников, имеющие опыт и готовящие себе смену. Необходимо отметить повышение качества проводимых мероприятий и разнообразие форм экологической работы отрядов, преемственность в делах, оказание помощи и передача опыта экологической работы младшим школьникам. «Экологический патруль» - есть действенная, эффективная, общедоступная форма экологической природоохранной деятельности для школьников.



Подпрограмма «Эколидер»

Подпрограмма «Эколидер» создает условия для развития лидерских качеств ребят, делает межличностные отношения более целенаправленными, эффективными, осмысленными. В ходе индивидуальной и групповой работы ребята глубже познают себя, учатся взаимодействию с другими людьми.

Подпрограмма «Эколидер» включает два блока: экологическое лидерство, международные экологические акции.

Эффективность внедрения программы «Эколидер»:



  1. Создание группы лидеров экологического движения и детской общественной организации на базе эколого-биологического центра. Ярким примером эффективности реализации данной подпрограммы является работа «Экологического штаба школьников», которые работаю по индивидуальному плану мероприятий (таблица № 1);

  2. Овладение лидерскими качествами, навыками пропаганды экологических знаний, организации природоохранных акций и операций. Самоактуализация личности, т.е. способность и готовность подростка принимать самостоятельные решения в условиях выбора. Участники члены «Экологического штаба школьников» являются тьторами и фасилитаторами в экологической работе с обучающимися.

Таблица № 1. Мероприятия экологического Штаба школьников «Школа экологического успеха»




Мероприятия

1

Занятие «Новое поколение выбирает…»

Цели, задачи, знакомство с планом работы школы. МОУ ДОД ЭБЦ – организатор практической природоохранной деятельности в городе. Заполнение карты участника. Знакомство участников «Здравствуйте, будем знакомы!» Экскурсии по ЭБЦ.



2

Круглый стол «Удивительный мир болот» встреча с зам. директора по экопросвещению ФГБУ «Комсомольский» Е.В. Кондратьевой.

3

Занятие «Заповедный мир Дальнего Востока», изучение заповедных мест Дальнего востока, встреча с методистом ФГБУ «Комсомольский».

4

Занятие – диспут «Зависимость между образом жизни людей и состоянием окружающей среды» (встреча со специалистом КГКУ «Краевой молодежный социальный медико-педагогический центр». Тренинг «Учиться у природы, беречь природу!»)

5

Занятие «Экологическое лидерство». Что это такое? Качества лидера. Изучение своих возможностей как лидера. Коллаж успеха.

6

Заключительное занятие. Подведение итогов работы Школы. Награждение наиболее активных участников.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал