Доклад директора школы на педсовете Анализ деятельности школы за 2015-2016 учебный год. Задачи на новый учебный год



Скачать 104.19 Kb.
страница4/5
Дата28.10.2016
Размер104.19 Kb.
Просмотров1069
Скачиваний0
ТипДоклад
1   2   3   4   5

Рекомендации:

Продолжить работу с одарёнными детьми;

Усилить внимание к компьютерно-ориентированной направленности образования;

Выделить дополнительные уроки для обучения умению программировать, решать задачи с развернутым ответом на программирование;

Продолжить работу по оснащению кабинетов современной техникой.
Образовательная область «Обществознание»

История, обществознание
Содержание школьного исторического и обществоведческого образования нацелено на воспитание чувства патриотизма, гражданственности, способствует формированию национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию народов России и всего мира, к исторической личности и правам человека. Программный материал на уроках соответствовал государственному образовательному стандарту и рекомендациям ВОПКПРО. Программа полностью пройдена.

Основной целью исторического образования учителя видят в овладении учащимися основами знаний об историческом пути человека с древности до нашего времени, его социальном, духовном, нравственном опыте, в развитии способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа.

В истекшем 2015-2016 учебном году историю, обществознание и право преподавали учителя: Радченко А.Ф., Туровская Н.П., Зенищева С.М. – учителя 1 КК.

Уроки проходили на достаточном методическом и теоретическом уровне. Учителя в своей работе используют разнообразные приемы и методы. Проводят нестандартные уроки: уроки-лекции, конференции, межпредметные уроки, интегрированные, прививая тем самым любовь к своему предмету. Учителя Радченко А.Ф.,Туровская Н.П., Зенищева С. М. дали открытые уроки по МХК и истории. Интегрированные уроки истории-химии 11 класс.

Качественные показатели выпускников 9-х классов по истории обществознанию средние.

Однако, есть некоторые недоработки. Выпускники с трудом сопоставляют разные точки зрения на данную проблему, не всегда умело аргументируют свою точку зрения.

Несколько выпускника 9-х классов поступили на юридические факультеты Российской академии правосудия и юридический колледж.

Итоговая аттестация учащихся 11-х классов проходила в форме ЕГЭ, обществознание выбрали 5 человек, историю 4 учащихся. Высший балл у Тумановой К. – 51 балл.


Рекомендации:
1. В целях активизации познавательной активности учащихся использовать в своей работе новые методики, нетрадиционные формы и приемы.

2. Шире использовать межпредметные связи. Активизировать проведение интегрированных уроков с учителями литературы, иностранного языка, музыки, географии, ИЗО,

3. Продолжить работу по оборудованию кабинета истории.

4. Проводить систематическую работу по выявлению особо одаренных детей. Уделить особое внимание школьных предметных олимпиад по истории, праву, обществознанию.

5. Активизировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, ОГЭ по истории и обществознанию.
География
География в основной школе – учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о земле, как о планете людей, закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Учитель осуществляет построение содержания учебного курса по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География России» и «География Земли», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

Результатом изучения курса географии является: готовность школьников к осознанному выбору дельнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями; умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения; умение работать с различными источниками географической информации; умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предмет географии в школе преподает учитель высшей квалификационной категории Качурина Е.Е.

Типы и формы уроков преподавателя Качуриной Е.Е. разнообразны: уроки-лекции, конференции, уроки-практикумы; диалоги с элементами практикума, тестирования, изучение нового материала, уроки-зачеты. Учитель грамотно использует технические средства, показ фильмов, презентации по темам, защита проектов.

Особое внимание на уроках Елена Евгеньевна уделяет развитию умений и навыков рефлексивной деятельности, способностям учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и путей их устранения, осознавать сферы своих интересов и сообщать их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В 2016 году ЕГЭ по географии сдавал ученик 10 класса Шацких Михаил (60 баллов)
МХК

Курс мировой художественной культуры в общеобразовательной школе излагается на третьей ступени обучения и рассмотрен на 1 часе в неделю. В связи с этим курс МХК рассматривает этот предмет в системе гуманитарных дисциплин, и в то же время выделяет характерные для него цели и задачи:

1. Интеллектуально-чувственное отображение бытия в художественных образах;

2. Художественная культура обогащается новыми образами, символами, формами и жанрами, различными техническими и художественными приемами. Ознакомить с новыми видами искусства: кинематограф, телевидение, эстрада, театр моды, искусств рекламы.

3. Отобразить наиболее яркий, интересных материал из всего многообразия мировой художественной культуры.

4. Сопоставить пути исторического развития русской и зарубежной художественной культуры.

. Предмет позволяет сопоставить разные способы видения мира и мотивировать расцвет каждого из искусств в определенный исторический период, следить за взаимовлиянием искусств в общем русле их развития. Интеграция разных видов искусства способствует обогащению эстетического восприятия школьников.

В истекшем 2015-2016 учебном году курс МХК преподавала учитель высшей квалификационной категории Радченко А.Ф.

Уроки проходили на достаточном методическом и теоретическом уровне. Учитель в своей работе использовал как традиционные приемы и методы, так и нетрадиционные уроки. Широко на уроках использовались компьютерные презентации, которые были подготовлены учащимися по заданию учителя.
Рекомендации:


  1. В целях активизации познавательной активности учащихся использовать в своей работе новые методики, нетрадиционные формы и приемы.

  2. Шире использовать межпердметные связи. Активизировать проведение интегрированных уроков с учителями литературы, иностранного языка, музыки, географии, ИЗО.

  3. Продолжать работу по оборудованию кабинета истории.

  4. Проводить систематическую работу по выявлению особо одаренных детей. Уделить особое внимание школьных предметных олимпиад по истории, праву, общестовзнанию.

  5. Активизировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию.


Образовательная область «Естествознание»
Физика

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики - систематизирующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии.

Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

В связи с этим темой по самообразованию учитель выбрал тему «Разработка приемов и методов изучения учебного материала, с целью формирования познавательных интересов учащихся среднего звена, к предмету физики ».

В истекшем 2015-2016 учебном году физику в школе преподавала: Минаева Е.П. – учитель 1 КК.

Преподавание физики велось по рабочим программам на основе Федерального компонента государственного стандарта и Примерной программы основного и среднего (полного) общего образования по физике, утвержденные Министерством образования и науки РФ.

В истекшем учебном году экзамен в форме ЕГЭ по физике выбрали 4 учащихся.



Рекомендации:


  1. Продолжать использовать в своей работе новые технологии, нетрадиционные формы, методы и приемы обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

  2. Усилить прикладную и практическую направленность преподавания.

  3. Создавать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих устойчивый интерес изучению физики, а также нуждающихся в особой психологической поддержке и компенсирующем обучении.

  4. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области учебных предметов и методики их преподавания в рамках требования ФГОС ООО.


Химия
Особенности содержания обучения химии в школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения вещества, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Поскольку основные содержательные линии школьного курса химии тесно переплетены, в программе содержание представлено не по линиям, а по разделам фундаментального ядра содержания образования.

В качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания и методы познания.

В 2015-2016 учебном году в школе химию преподавал учитель высшей квалификационной категории – Денисова Н.А. Преподавание химии и общая методическая подготовка учителя находится на достаточно высоком уровне. Преподавание проводилось по государственным программам и учебникам, рекомендованным МО РФ.

Для осуществления развивающего обучения учителем использовались различные задания нарастающей трудности. Самостоятельные работы, где предусмотрены вопросы сравнения веществ и явлений по двум и нескольким признакам, выявление существенных признаков изучаемых понятий или объектов. Упражнения по систематизации, классификации изученного материала, задания по обобщению знаний, по предложению состава, строения и свойства веществ, на основе ранее приобретенных знаний, конкретизации изученного новыми примерами, решение различных химических задач, в том числе и проблемных, проведение химического эксперимента и его объяснение.

Материалы проверок, результаты административных работ, итоги выпускных экзаменов показали, что курс химии усваивается удовлетворительно.



Биология, экология
Курс биологии направлен на формирование у обучающихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Цели биологического образования в школе формируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития, формулируются с учетом рассмотрения биологического образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.

Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание стремления у обучающихся грамотно пользоваться биологической терминологией и символикой, вести диалог, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

В 2015-2016 учебном году в школе биологию и экологию преподавали учителя высшей квалификационной категории – Шацких М.А. и Качурина Е.Е.

На своих уроках Шацких М.А. и Качурина Е.Е. учили характеризовать основные положения биологии, сравнивать, узнавать, определять изменчивость организмов; обосновывать, сопоставлять, делать выводы значений мутация для оценки состояния окружающей среды. Овладевать умениями при использовании научной, популярной литературы, составлять тезисы конспектов, готовить рефераты, составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом учебника. Особое внимание на уроках было уделено экологическому воспитанию школьников. Учащиеся приобретали знания о фундаментальных понятиях биологии, получили навыки пользования учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, рефераты.

В изложении нового материала на уроках учителями прослеживается четкость, логическая последовательность, доказательность и проблемность.

На уроках биологии учителями использовались знания, приобретенные на уроках химии, физики, истории, ИКТ. Для повышения общеобразовательного уровня и получения практических навыков учителями биологии проводились лекционные формы обучения на уроках, семинарах, лабораторные и практические работы с подробным инструктажем по ТБ, экскурсии на предприятия, ВУЗы

Результаты посещенных уроков, анализ срезовых работ, классно-обобщающий контроль показывают, что учителя соответствуют своей категории и данные предметы усваиваются большинством учащихся, что определят выбор экзаменов по технологии ЕГЭ.

В 2016 учебном году экзамен по биологии в форме ЕГЭ сдавали 3 человека.

Большую работу по экологии проводит учитель Шацких М.А. Учитель формируя знания учащихся по экологии, отводит большое внимание практическому материалу, связанному с практикой охраны природы в г.Воронеже и области.

Рекомендации:


  1. Контроль овладения составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять доказывать, защищать свои идеи.

  2. Совершенствовать умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать, преобразовывать.

  3. Развивать умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации совей позиции, сравнивать разные точки зрения и отстаивать свою позицию.


Образовательная область «Искусство»

Изобразительное искусство.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием. Изобразительное искусство, направлено на развитие эмоционально-образного типа мышления учащихся. В содержание курса входят эстетическое восприятие действительности и искусства, практическая художественная деятельность учащихся.

Уроки ИЗО проводятся в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и рекомендациями ВОИПиКРО. В 2015-2016 учебном году ИЗО в школе преподавал учитель ВКК Шацких М.А.

На уроках изобразительного искусства учителя развивают у учащихся творческое воображение, художественный вкус, пространственное мышление, воспитывают интерес к живописи. Учитель использует на уроках репродукции картин известных художников, проводит беседы на эстетические темы, знакомит с различными видами искусства: живопись, графика, скульптура, прикладное искусство, формирует у школьников навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению

Однако посещение уроков администрацией выявили некоторые недостатки в методике преподавания предмета и как следствие, слабые знания учащихся.
Рекомендации:

1. В целях активизации познавательной деятельности учащихся использовать в своей работе нетрадиционные формы и приемы, новые методики.

2. Разработать задания дифференцированного характера (с учетом индивидуальных особенностей учащихся) для выработки навыков рисования с натуры.

3. На итоговых уроках систематизировать работы учащихся, объединенных общей темой, разнообразить темы проведения обобщающих уроков (беседы, выставки с обсуждением работ учащихся и т.д.)


Музыка

Важнейшей целью воспитания духовной культуры школьников является формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников и оптимизация созидательных качеств личности. Овладение образным языком музыкального искусства посредством усвоения знаний, формирования умений и навыков, активного включения школьников в музыкальное самообразование, воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и народов мира, классическим и сове6рменным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству.

Анализ посещенных уроков музыки показал, что уроки проходят на достаточно высоком уровне, в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и рекомендациями ВОИПКРО и основными положениями художественно-педагогоической концепции Д.Кабалевского.

Учитель высшей категории Кудаева Ф.А. использует на уроках различные формы приобщения школьников к музыке. Стремиться воспитать у учащихся музыкальную культуру, способствует творческому развитию детей. Фаина Александровна широко использует на уроках межпредметные связи с историей, литературой, ИЗО. Постоянно формирует вокальные навыки звуковысотное интонационное освоение изучаемого материала, теоретические сведения, развивает чувство импровизации.

Большое внимание Кудаева Ф.А. уделяет проблеме обновления содержания музыкального образования школьников, используя опыт работы Л.В.Школяр, В.В.Медушевского.
Рекомендации:

1.Кудаевой Ф.А. продолжать работу по систематизации и обобщению опыта работы по развитию музыкальных способностей у детей.

2. Проводить систематическую работу по выявлению особо одаренных детей.

3. Практиковать проведение интегрированных уроков с учителями истории, ИЗО, литературы, географии.

4. Продолжать работу по оборудованию кабинета музыки.

5 . Активизировать внеклассную работу по музыке.


Основы безопасности жизнедеятельности

Курс основ безопасности жизнедеятельности позволяет не только выработать привычки здорового образа жизни, стать самостоятельным и физически развитым человеком, но также учит:

1. Формирование анти экстремистского и антитеррористического поведения.

2.Своевременно выявлять признаки потенциальной опасности и, по возможности, устранять ее.

3. Более четко и полно представлять характер грозящих опасностей, предвидеть возможные варианты развития событий.

4. Принимать правильные меры по самоспасению и оказанию помощи другим людям.

5. Действовать более четко, уверенно и решительно в любой сложной обстановке, не повторяя чужих ошибок.

Все это будет способствовать морально-психологической закалке учащихся, воспитанию мужественных, решительных, умелых граждан, готовых к действиям в экстремальной обстановке.

В истекшем 2015-2016 учебном году ОБЖ преподавала учитель ВКК Денисова Н.А.

Уроки ОБЖ проходят на достаточно высоком методическом уровне. Учитель применяет разносторонии приемы и методы.

На уроках и во внеурочное время ведется работа по военно-патриотическому воспитанию молодежи. Воспитание духа патриотизма, беззаветной любви к Родине лежит в основе всех уроков ОБЖ. Учитель добивается от учащихся глубокого понимания личной ответственности каждого в выполнении своего долга – защите своего Отечества.
Рекомендации:


  1. Школьному методическому объединению провести заседания по вопросам внедрения новых технологий, методов и приемов обучения.

  2. Разработать задания дифференцированного характера (с учетом индивидуальных способностей учащихся).

  3. Для повышения профессионального уровня учителям продолжать работу над изучением нормативных документов, современных научно-методических достижений.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШМО УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ

ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД


Школьное математическое оборудование способствует овладению универсальным математическим языком, универсальным для естественнонаучных предметов, знаниями необходимыми для существования в современном мире.

Школьное математическое образование «Ум в порядок приводит», развивает воображение и интуицию, формирует навыки логического и алгоритмического мышления.

Основные цели школьного математического образования:

- освоение учащимися математических знаний, необходимых для изучения слитных школьных дисциплин и практической деятельностями;

- формирование представлений о математике, как форме описания и методе познавания действительности;

- приобретение навыков логического и алгоритмического мышления.

Математическое образование в школе строится с учетом принципов непрерывности /изучение математических на протяжении всех лет обучения в школе/, нравственности /учет положительного опыта накопительного в отечественном и зарубежном математическом образовании/, вариативности /возможности реализации одного и того же содержания на базе различных научно-методических подходов/, дифферации /возможность для учащихся получать математическую подготовку разного уровня в соответствии с их индивидуальными особенностями/.

Над этими задачами работ администрация и МО учителей математики. В соответствии с базовым учебным планом на изучение математики в основной школе с 5-9 класс отводится 5 часов в неделю, в 10-11 классах – 4 часа в неделю.

В 2015-2016 учебном году компонентом образовательного учреждения увеличено количество часов математики на 1 час в 5-9 классах, на 2 часа в 10-11 классах. Это дает возможность подготовки учащихся к более осознанному выбору профессионального и жизненного пути. В условиях вариативности и многообразия учебных планов, учебников, школьных и авторских программ учителя математики старались сохранить ядро математического образования среды учеников.

Учителя математики подбирали материал таким образом, чтобы можно было продемонстрировать применение его на практике, показать связь с другими областями знаний.

В 9-11 классах по математике проводились репетиционные экзамены в школе в форме ЕГЭ и ОГЭ. Работа была направлена не только на выработку умений и навыков в решении разноуровневых заданий, но и умении каждого ученика в преодолении психологического барьера на экзамене.

Как продолжение урока – учителями математики ведется большая внеклассная работа по предмету, диспуты, КВН, математические экскурсии, предметные недели, подготовка учащихся к школьным, районным, городским олимпиадам, участие детей в различных всероссийских олимпиадах.

Задачи на 2016-2017 учебный год:

1. Совершенствование преподавания предмета через переориентацию на раскрытие творческого потенциала ученика.

2. Совершенствование учебного плана, учебных программ и усиление взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

3. Развитие способностей учащихся к построению межпредметных аналогий, нестандартному мышлению и творческому анализу, через ознакомление школьников с математикой как определенным методом миропознания, формирование у них представлений о математике, как части общечеловеческой культуры.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал