Анализ работы гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за 2013-2014 учебный год



страница4/22
Дата16.02.2017
Размер3.36 Mb.
Просмотров1546
Скачиваний0
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Структура Развивающего курса для дошкольников.

Отличительной чертой развития образовательной системы на современном этапе является активный процесс создания системы непрерывного образования. Одно из основных условий обеспечения функционирования и развития единой непрерывной системы образования — это осуществление преемственности разных ступеней, в частности преемственность дошкольного и начального образования. В школе функционирует «Развивающий курс для дошкольников».


Предлагаемая концепция Программы «Преемственность» разработана на основе идеи преемственности между дошкольным, начальным и основным образованием.

Подготовка к обучению является преемственностью, позволяющей обеспечить гуманный переход из одной возрастной группы в другую и реализовать основные задачи, поставленные в настоящее время перед образованием. Содержание, предложенное для подготовки к обучению программой «Преемственность», автор программы Нина Алексеевна Федосова - кандидат педагогических наук, зав. лабораторией интеграции общего и дополнительного образования Федерального института развития образования (ФИРО) Минобрнауки РФ, соответствует возрастным особенностям детей 5—6-летнего возраста и составляет основу для использования личностно-ориентированных и развивающих технологий. Данная программа рекомендована Министерством образования России.


В соответствии с логикой развития ребенка подготовка к школе носит не обучающий, а развивающий характер. При подготовке к школе программа «Преемственность» не допускает дублирования первого класса общеобразовательной школы. Подготовка к обучению в школе по программе «Преемственность» инварианта. Ее цель — подготовить дошкольника к любой программе начальной школы.
В качестве ведущей деятельности ребенка рассматривается игра и продуктивная деятельность. Основными задачами подготовки к обучению являются:

• охрана и укрепление здоровья;

• развитие психических функций и качеств личности;

• обеспечение преемственности между подготовкой к обучению и обучением в школе.


Программа «Преемственность» включает в себя ряд программ по различным предметам. Программы, используемые в «Развивающем курсе для дошкольников». «Зеленая тропинка» (автор: Плешаков А.А.) основывается на коррекции и развитии накопленных в дошкольном возрасте природоведческих представлений. В основу подготовки положены непосредственные наблюдения, действия с предметами, элементарные эксперименты, осуществляемые в естественной для детей данного возраста занимательной игровой форме. Цель программы по английскому языку «Английские приключения» (авторы: Кристиана, Сюзанна Рид, издательство Pearson Education Longman) - всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка. Содержание курса направлено на то, чтобы воспитывать интерес и уважение к культуре и традициям людей, говорящих на другом языке, воспитывать достойное поведение в процессе диалога языков и культур, поощрять общее развитие навыков социальной коммуникации; прививать элементарные навыки устной речи на иностранном языке (понимание и говорение). «Музыка» (автор Ю.И.Хлад ) ставит своей целью формирование музыкальной культуры, которая является важной частью духовной культуры человека. «От слова к букве» (автор: Н.А. Федосова) решает вопросы практической подготовки детей к обучению чтению, к обучению письму и ведет работу совершенствования устной речи. Содержание курса направлено на общее развитие ребенка, посредством которого создается прочная основа для успешного изучения русского языка. Содержание ориентировано на решение следующих задач: создание условий для формирования многосторонне развитой личности ребенка (интеллектуальное, духовно-нравственное, эстетическое, эмоциональное развитие), для создания предпосылок положительной мотивации учения в школе; практическая подготовка детей к обучению чтению и письму; формирование

элементарной культуры речи, совершенствование на доступном уровне навыков связной устной речи детей. В основу отбора содержания программы «Математические ступеньки» (автор: С.И. Волкова) положен принцип ориентации на первостепенное значение общего развития ребенка, включающего в себя сенсорное и интеллектуальное развитие с использованием возможностей и особенностей математики.


Занятия проводятся два раза в неделю, по вторникам и четвергам. Продолжительность занятий 25 минут с 5—10-минутными перерывами.
Таким образом, к первостепенным задачам развивающего курса для дошкольников относятся развитие: эмоционально-волевой и познавательной сфер, психических функций, коммуникативных навыков, умений действовать по правилам. Реализация данных задач позволяет обеспечить психическое и физическое развитие детей на том уровне, который необходим для их включения в учебную деятельность. Таким образом, целью подготовки детей к школе является не столько овладение конкретными знаниями, сколько создание предпосылок к школьному обучению.
Средняя и старшая школа

2013-2014 уч.год
Характеристика учебного плана на 2013-2014 уч.год

Учебный план ГБОЦУ СОШ № 1287 на 2013-2014 учебный год разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427), Московского базисного учебного плана, утверждённого приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958 «Об утверждении Московского базисного учебного плана»,  приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312», приказа Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 1341, приказа Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011 года № 327 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»,  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки от 26.11.2010 № 1241), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312».

Учебный план определяет программы общего среднего образования:


  • в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени  или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

  • распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами основаны на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

  • распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

  • максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

  • показатели финансирования (в часах);

  • максимальный объем домашних заданий.

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216)  предусматривает:

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период);

  • 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

  Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения во всех классах, были использованы:

- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

- индивидуально-групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

- на подготовку к ЕГЭ, ГИА;

- на элективы.
Особенности учебного плана 2013-2014 года:

• Инвариантная часть учебного плана представлена всеми образовательными областями, количество часов не ниже установленных норм.

• В целях обеспечения комплексного изучения предметов, формирования у школьников целостного восприятия мира и соблюдения норм аудиторной нагрузки введено интегративное изучение следующих предметов: Москвоведение (в 5-9 классах), ОБЖ ( в 5-7,9 классах), ИКТ (в 6 классе); обществознание включает изучение ключевых вопросов экономики и права. Повышен объем учебного времени, отводимого на освоение иностранных языков до 5 часов в 5-11 классах с углубленным изучением иностранного языка, в классах углубленного изучения английского языка введен второй иностранный язык (немецкий или французский по выбору учащихся) с 5 по 11 классы до 2 часов в неделю.

• Учебный план для 10-11 классов реализовал модель индивидуального учебного плана. Эта модель предполагает наличие двух уровней преподавания основных учебных предметов: базового и профильного, включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов, которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования. В 10-11 классах учебный план включал в себя учебные предметы, изучаемые на базовом и профильном уровнях, в соответствии с лингвистическим (профильные предметы - иностранные языки и русский язык) и гуманитарным (профильные предметы – иностранные языки и обществознание) профилями.


Анализ учебной деятельности в условиях перехода на независимую

оценку качества знаний обучающихся

Образовательную деятельность осуществляли учителя, входящие в состав методических объединений:



  • Учителей математики-информатики: почетные работники общего образования Чебушева Н.Е. – руководитель методического объединения, Мурзина Л.А., отличник народного просвещения Аниськина И.А.; с высшей категорией Самохвалова Н.Н., Денискина О.Н., Бочарова Л.А., учителя Пангина Е.А., Волобуев С.А.

  • Учителей гуманитарных дисциплин: почетный работник общего образования Малкова И.Г. – руководитель МО; кандидат филологических наук Соловьева И.В., отличники народного просвещения Виноградова Т.Н., Ткачева Л.В., Самсонова Т.А., Мамедова А.Н., учителя Маслова Е.И., Крючкова С.Е.

  • Учителей естественно-научных дисциплин: почетный работник общего образования, кандидат педагогических наук Зимина А.И. – руководитель МО, почетные работники Волкова Е.Л., Капитонова Г.Р., учителя Бугрова А.Н., Шокур О.В., Ковалева Н.В., Рахимзанов А.Д., Житов А.Ю.

Педагогический стаж учителей средней и старшей школы:

• Менее 5 лет – 2

• от 5 до 10 лет- 1

• от 10 до 20 лет – 4

• свыше 20 лет – 17.

Имеют:


- высшую квалификационную категорию 16 учителей (67%),

- первую квалификационную категорию 5 учителей (21%)

-вторую квалификационную категорию 3 учителя (12%)

Прошли педагогическую аттестацию в 2013-2014 уч.году Мурзина Л.А. с подтверждением высшей квалификационной категории, Шокур О.В. с присвоением первой квалификационной категории.



В 2013-2014 уч.году прошли курсы повышения квалификации:

п/п

Обучающая организация

Кафедра

Объем

Учитель

1

МИОО

Физического воспитания

72

Ковалева Надежда васильевна

2

МИОО

Методики преподавания химии

24

ЗиминаАлла Ивановна

3

МИОО

Филологического образования

72

Мамедова Альбина Николаевна

4

МИОО

Информатики

72

Денискина Ольга Николаевна

Перед педагогическим коллективом школы в 2013-2014 учебном году был поставлен ряд задач, нацеленных на совершенствование содержания обучения и организацию самого учебного процесса:

    1. Создание условий для получения учащимися школы современного качественного образования;

    2. Переход на независимую оценку результативности обучения, в том числе в системе Статград, в сотрудничестве с МЦКО;

    3. Применение технологии преемственности на всех ступенях развития учащихся;

    4. Реализация системы мер по повышению уровня профессиональной компетенции педагогов.

    5. Активизация работы с мотивированными обучающимися.

Для решения поставленных задач учителя в течении года предпринимали ряд действий:

  1. Совершенствование методики преподавания по традиционным и развивающим программам, использование передовых педагогических технологий и инновационных тенденций, создание комфортной психологической среды и условий для удовлетворения индивидуальных потребностей детей различного интеллектуального уровня

2. Совершенствование содержания образования за счёт более глубокого использования современных данных передовой педагогической мысли, оценка качества новых педагогических технологий и целесообразности их применения в работе, поиск и внедрение продуктивных средств и методов обучения, осуществление выбора новых программ и курсов (работа с новыми стандартами образования)

3. Совершенствование методической работы с целью повышения качества по актуальным направлениям внутри методического объединения.

4. Обеспечение повышения квалификации учителей через систему курсов МИОО.

5. Продолжение работы по созданию предпосылок для гармоничного сочетания учебной деятельности с индивидуальным развитием учащихся через обогащение содержания образования и совершенствование способов практического взаимодействия учащихся и учителя на уроках и во внеурочное время (активно развивались направления «Олимпиадное движение» и «Проектная деятельность»)

6. Совершенствование методической базы кабинетов, создание единой классификации учебно-методических пособий, систематизация технического обеспечения к урокам с использованием новых информационных технологий.

В 2013- 2014 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в одну смену. В средней и старшей школе обучалось на начало года 413 ученика, на конец года 417 обучающихся. в течение года 13 человека прибыли и 7 человек выбыли в основном в связи с переменой места жительства.



Структура и комплектование классов

Класс

Характеристика класса

контингент по состоянию на 01.09.2013

контингент по состоянию на 31.05.2014

5 А

С углубленным изучением английского языка

31

32

5 Б

С углубленным изучением английского языка

31

32

6 А

С углубленным изучением английского языка

29

29

6 Б

С углубленным изучением английского языка

27

26

7 А

С углубленным изучением английского языка

27

27

7 Б

С углубленным изучением английского языка

25

25

7 В

С углубленным изучением английского языка

27

27

8 А

С углубленным изучением английского языка

22

22

8 Б

С углубленным изучением английского языка

23

25

8 В

С углубленным изучением английского языка

21

21

9 А

С углубленным изучением английского языка

18

18

9 Б

С углубленным изучением английского языка

22

21

9 В

С углубленным изучением английского языка

25

25

Всего на средней ступени

328

332

10 А

Лингвистический профиль

26

26

10 Б

Гуманитарный профиль

15

16

11 А

Лингвистический профиль

24

23

11 Б

Гуманитарный профиль

29

20

Всего на старшей ступени

85

85


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал