Анализ работы гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за 2013-2014 учебный год



страница2/22
Дата16.02.2017
Размер3.36 Mb.
Просмотров1548
Скачиваний0
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Характеристика образовательных программ.

Дошкольное отделение.
В ГБОУ СОШ №1287 эффективно работает дошкольное отделение. В 2013-2014 учебном году в дошкольном отделении обучалось - 77 детей (в 2012-2013 – 75 детей), с которыми работали педагоги, логопеды, психологи. Группы кратковременного пребывания – одна из форм работы по раннему развитию детей в педагогической системе работы образовательного комплекса. В группы принимаются дети без предварительного просмотра, тестирования и собеседования в возрасте от 1,5 до 3 лет.

Работа дошкольного отделения была направлена на создание эффективной системы выявления и развития заложенных в ребенке способностей, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации в различных видах деятельности; всестороннее развитие личности в соответствии с возрастными возможностями детей и подготовка ребенка к следующей ступени образовательного процесса и жизнедеятельности в условиях современного общества. Дошкольное образование позволило расширить поле свободного выбора обучающихся в соответствии с их потребностями и интересами, включить их в дополнительное образование, повысить общекультурный уровень.

Состав воспитанников дошкольного отделения

Количество групп 4 (четыре):



  • 2-я младшая группа (от 3-х - 4 лет) – 22 чел.

  • Старшая группа (от 4- х – 6 лет) – 23 чел.

  • Подготовительная группа (от 6 – 7 лет) – 19 чел.

  • Группа кратковременного пребывания (от 1,5 лет – 3-х лет) адаптационная – 13 чел. (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница с 9.00 – 12.00)

  • 4.2 Кадровое обеспечение

  • Количество сотрудников – 16 человек

  • Педагогический процесс обеспечивают воспитатели и специалисты

  • Таблица № 2 Раздел 1



п/п

Фамилия, имя, отчество


Должность

Образование

Специальность по диплому

Пед. стаж

Квал. кат.

1

Лунькова Магдалина Владимировна

Ст.воспитатель

высшее

Педагог, организатор-методист

6

1 кат

1.

Погребняк

Лариса Алексеевна

воспитатель


Высшее,


МППГУ

учитель нач. кл,организатор-методист .

10

1 кат

2.

Шерешева

Галина Петровна

воспитатель

среднее

професион.



воспитатель

44

1 кат

3.

Макарова

Екатерина Борисовна

воспитатель

среднее полное

3 курс ПК



воспитатель

3

нет

4.

Саенкова

Любовь Михайловна

воспитатель

среднее

професион.



воспитатель

40

1 кат

5.

Ковалевская Ирина Сергеевна

воспитатель

высшее

Воспитатель, организатор-методист

10

1 кат

6.

Журавлева Мария Владимировна

воспитатель

высшее

Практический психолог

2

1 кат

7.

Гуляева

Виктория Александровна

воспитатель

высшее

Практический психолог

2

нет

8.

Прохорова Мария Александровна

Учитель-логопед

высшее

Учитель-логопед

1

нет

9.

Хомутова Валентина Анатольевна

Инструктор по ФИЗО

высшее

Воспитатель по ФИЗО

30

высшая

10.

Цветкова

Валентина Павловна

музыкальный руководитель

МГЗПИ

учитель

музыки


18 лет

  1. кат

Победы дошкольного отделения за 2013- 2014 учебный год



  1. победитель Всероссийского конкурса рассказов «Моя любимая кукла»

  2. лауреат Всероссийской олимпиады дошкольников в 2013-2014 учебном году 2 место

  3. лауреат районного этапа окружного конкурса «Северные звездочки» в номинациях:«Декоративно-прикладное искусство»,«Вокал»




  1. победитель районного турнира «Юный шашист» 3 место

  2. награждено благодарственным письмом за участие в предварительных испытаниях ЭМЦ ДРТДО, разработанного в рамках проекта ФЦПРО “Разработка моделей и методик, основанных на информационно-коммуникативных технологиях для диагностики результативности труда педагогических работников дошкольных образовательных организаций как основания для аттестации”, которые проводились Московским городским психолого-педагогическим университетом

  3. Благодарственным письмом от Российского общества социологов «За участие в исследовании "Социального и профессионального статуса дошкольных педагогов"

  4. грамота за участие воспитанников в окружном конкурсе творческих детско-родительских проектов «Маленький исследователь»

Суммарные данные по группам здоровья 2013 – 2014 уч. г.

Таблица 6 Раздел 1

Возрастные группы

Группа здоровья


Физическое

развитие


I группа

II группа

III группа




Вторая младшая группа

9 чел.

11 чел.

3 чел.




Средняя группа

9 чел.

9 чел.

3 чел.




Подготовительная группа

10 чел.

13 чел.

1 чел.




ИТОГО:

28 чел.

33 чел.

7 чел.




ИТОГО (%):

42%

50%

8%




Выполнение«Программы воспитания и обучения в детском саду» за 2 учебных года

Таблица 7 Раздел 1



п/п


Разделы

программы



2012 – 2013 учебный год

ИТОГО

2013 – 2014 учебный год

ИТОГО

Высокий уровень

%


Средний уровень

%


Низкий уровень

%


Высокий уровень

%


Средний уровень

%


Низкий уровень

%








93.2%




94,5%

1.

Сенсорное воспитание

49%

47%

4%

96%

50,5%

46.5%

3%

97%

2.

Ребенок и окружающий мир

47%

47%

6%

94%

42.2%

52%

5,8%

94.2%

3.

Развитие речи

40,1%

51,8%

8,1%

91,9%

38,5%

54%

7,5%

92.5%

4.

ФЭМП

33,7%

57,3%

9%

91%

51%

43.5%

5,5%

94.5%




89,5%




90,8%

1.

Изобразительная деятельность

51%

40%

9%

91%

31%

61%

8%

92%

2.

Художественная литература

38%

53%

9%

91%

43.5%

50%

6,5%

93.5%

3.

Конструирование

51%

40%

9%

91%

43.5%

49%

7,5%

92.5%

4.

Ручной труд

34,2%

51%

14.8%

85.2%

32%

53.5%

14,5%

85.5%




96%




96,1%

1.

Нравственное воспитание

56%

37%

7%

93%

46%

50%

4%

96%

2.

Труд

59%

40%

1%

99%

66.2%

30.1%

3,7%

96.3%

ИГРА

52,7%

31%

16.3%

83,7%

52.5%

42%

15,5%

84.5%

Физическое воспитание

35%

44%

21%

79%

48.5%

32%

19,5%

80.5%

Музыкальное воспитание

56%

43%

16%

84%

42.1%

42,3%

15,6%

84.4%

ИТОГО:

46.3%

44,7%

9%

91%

45,1%

47%

7,9%

92.1%

Взаимодействие с общественными и научно – методическими организациями

Таблица 10 Раздел 1



п/п


Организации

Направления сотрудничества

Результаты сотрудничества

1.

Департамент Образования города Москвы

Получение нормативно-правовых документов

Оформление Устава

Прохождение аттестации, аккредитации, лицензирования





2.

Северное окружное управление образования Департамента образования города Москвы

Получение нормативно-правовых документов

Оформление Устава

Прохождение аттестации, аккредитации, лицензирования





3.

Методический центр Северного окружного управления образования

Методическое обеспечение

Повышение квалификации

Обмен опытом

Участие в семинарах, конференциях, конкурсах и выставках



Оказание методической помощи в организации и проведении воспитательно – образовательного процесса

4.

Московский институт открытого образования

Методическое обеспечение

Повышение квалификации

Обмен опытом

Участие в конкурсах, выставках






5.

Московский государственный педагогический университет

Методическое обеспечение

Повышение квалификации

Обмен опытом

Участие в конкурсах, выставках






6.

ГБОУ СОШ №1287

По плану

Преемственность в обучении и воспитании детей

Психологическая готовность детей к школе



7.

ГОУ МГДМШ № 2

им. И. О. Дунаевского



Лекции – семинары

Беседы о музыкальных инструментах, о творчестве композиторов

Концерты к памятным датам

Прослушивание детей старшего дошкольного возраста



Музыкально – эстетическое развитие воспитанников

8.

ДООЦ «Северный»

Участие в районных, окружных, городских соревнованиях

Физическое развитие воспитанников

9.

Детская городская поликлиника № 19

Диспансеризация

Контроль за физическим развитием детей

Медицинское обслуживание


Профилактика инфекционных заболеваний

10.

Пожарная инспекция САО г. Москвы



Обучение сотрудников

Проведение совместных учений по эвакуации детей



Контроль за противопожарной безопасностью

11.

УВД САО города Москвы

Профилактика детской преступности

Организация и проведение бесед с детьми старшего дошкольного возраста по ОБЖ

12.

Управа района «Хорошевский»

Благоустройство территории дошкольного учреждения

Помощь малообеспеченным семьям







Начальная школа.

В 2013-2014уч.г. в первых классах школы процесс обучения строится в соответствии с ФГОС нового поколения. Принципиальным отличием федеральных стандартов нового поколения является их ориентация на результат образования. На первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности. На первый план, наряду с общей грамотностью, выступают такие качества выпускника, как разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т.п. Эти способности востребованы в современном обществе. Они и становятся одним из значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации. Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие индивидуально – личностные позиции обучающегося, социальные компетенции, личностные качества.

В рамках совершенствования содержания образования, методическое объединение учителей начальной школы использует возможности вариативности образования. В 2013- 2014 учебном году в начальной школе реализуются программы: «Школа 2100», «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

В целях повышения качества образовательного процесса учебные программы откорректированы в соответствии с особенностями развития учащихся каждого класса, учителя создают обучающие ситуации, позволяющие учащимся использовать собственный накопленный потенциал.

Образовательная система «Школа 2100» – целостная образовательная модель развивающего, вариативного, гуманистического, личностно-ориентированного образования, основанного на парадигме «педагогики сотрудничества». В отличие от традиционной системы обучения учащийся выступает не как объект процессов обучения и воспитания, а как равноправный участник или субъект образовательного процесса.Три кардинальные и принципиальные позиции отличают образовательную систему «Школа 2100» от прочих программ: системность, непрерывность, преемственность.

В основе программы «Начальная школа XXI века» лежит идея личностно- ориентированного образования. В ней реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности познавательной деятельности младших школьников. Особое внимание авторы программы уделяют созданию эмоционально-положительной атмосферы обучения младших школьников, развитию учебной инициативы и самостоятельности. Методика обучения построена таким образом, что предоставляет каждому ребенку право на ошибку, на самооценку своего труда, самостоятельный анализ процесса и результатов обучения.

Все учебники этих программ входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011 г.).

Анализ деятельности методического объединения учителей начальныхклассов подтверждает, что все педагоги продолжают освоение и внедрениесовременных технологий преподавания, в том числе в рамках ФГОС, работают надразвитием умения проектировать собственную деятельность, описыватьсобственный педагогический опыт и опыт своих коллег; учителя продолжаютработать над развитием собственного творческого потенциала и потенциала учащихся, стремятся формировать навыки научно-исследовательской работы врамках стандартов второго поколения.

В 4-ых классах введен курс «Основы религиозных культур и светскойэтики». В комплексе образования выбор родителей в 2013/2014 учебном годураспределился следующим образом: модуль «Основы светской этики» - 35родителей (47%), модули «Основы мировых религиозных культур» - 26 родителей(35%), «Основы православной культуры» - 13 родителей (18%). В В рамках учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» изучаются четыре модуля комплексного курса, выбранного родителями обучающихся:

1) «Основы мировых религиозных культур» по учебным пособиям Беглова А.П., Саплиной Е.В., Токаревой Е.С.;

2) «Основы светской этики» по учебным пособиям Шемшурина А.А., Брончуковой Н.М., Демина Р.Н.;

3) « Основы православной культуры» Кураев А. В.;

4) «Основы буддийской культуры» Чимитдоржиев В. Л.

Обучение ведется в 4-х классах объеме 1 часа в неделю.Все модули обеспечены учебниками, пособиями для учащихся и учителей; программы ипредметные концепции рекомендованы Министерством образования РФ. Всеучителя, преподающие курс «ОРКСЭ» своевременно прошли обучение в рамкахкурсовой подготовки.Новый стандарт предъявляет и новые требования к профессионализмуучителя. На открытых уроках учителя начальных классов показали умениепроектировать учебный процесс, использовали технологии развивающегообучения, осуществляли оценочную деятельность на основе проецированияпредметных, метапредметных и личностных результатов обучения.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал