Анализ работы гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за 2013-2014 учебный год



страница14/22
Дата16.02.2017
Размер3.36 Mb.
Просмотров1541
Скачиваний0
ТипАнализ
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   22

Сравнительные данные показывают положительную динамику качества обученности по иностранным языкам в старшей школе у учащихся 11 классов. Это связано с хорошим составом обучающихся 11 класса, где большая часть обучающихся мотивированна на высокие результаты обученности и нацелена на поступление в ВУЗы и сдачу ЕГЭ по английскому языку. Процент качества в 10 классах остается достаточно стабильным и высоким на протяжении 3 лет. В 9 классе наблюдается снижение процента качества обученности по вторым иностранным языкам (французскому и немецкому). К сожалению, в 7 и 8 классах наблюдается снижение качества обученности по английскому, французскому и немецкому языкам, что обсуждалось на заседания методического объединения учителей иностранного языка. Отрицательная динамика может быть объяснена сменой учителей, как по английскому, так и по немецкому языку. Обучающимся среднего звена, находящимся в пубертатном периоде необходим период адаптации, привыкания к учителю.

Учителям для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися даны следующие общие рекомендации:



  • в системе и регулярно использовать индивидуальные, дифференцированные задания, тесты, карточки, устные задания, информационные технологии, разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

  • планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика, классифицировать ошибки, допущенные в самостоятельных и контрольных работах, обратив особое внимание на их характер и частоту повторяемости, на недоработки, обнаруженные в процессе опроса, глубину знаний ранее пройденного материала, планировать опрос слабоуспевающих учащихся на уроке

  • организовать работу на уроке в режиме: «учитель – хорошо обучаемый ученик, учитель – трудно обучаемый ученик». Слабый ученик прежде, чем самому произнести изучаемые речевые образцы, или выражения, слышит их несколько раз от сильных учащихся. Это помогает ему запомнить языковой материал, правильно употребить его и ответить на заданный вопрос.

РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ


ВНУТРЕННИЙ КОНТРОЛЬ. КОНТРОЛЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ОСНОВНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Согласно федеральным образовательным стандартам второго поколения (ФГОС) каждый год в классах проходит мониторинг уровня сформированности навыков по основным видам речевой деятельности: в первой четверти – контроль сформированности навыков чтения, во второй – навыков аудирования, в третьей – навыков говорения и в четвертой – письма.


I четверть - чтение (% качества) по английскому языку-3 класс-81%,4 класс-61%, 5 класс-80%,6 класс- 60%, 7класс-87%, 8 класс-83%, 9 класс-80%, 10 класс-82%, 11 класс- 87%; по немецкому языку 5 класс-84%, 6 класс-75%, 7класс-77%, 8 класс-76%, 9 класс-80%, 10 класс-79%, 11 класс- 80%; по французскому языку- 5 класс-72%, 6 класс-71%, 7класс-78%, 8 класс-71%, 9 класс-83%, 10 класс-96%, 11 класс- 98%.Средний процент качества – 79%.

Анализируя результаты видов речевой деятельности по английскому языку (чтение) необходимо отметить, что в 3-их и 4-ых классах по сравнению с результатами прошлого учебного года (2012-2013) по-прежнему высокий % качества, в 5 классах % качества повысился на 4%, в 6 классах – понизился на 10%, в 7 классах - повысился на 4%, в 8 классах % качества повысился на 13%, в 9 классах - на 13%,. В 10 и 11 классах результаты остаются неизменно высокими. По немецкому языку – в 5 классах % высокий; в 6 классах % качества повысился на 8%; в 7 классах повысился на 8 %; в 8 классах % достаточно высок и остается неизменным. В 9 классах % качества остается неизменно высоким; По французскому языку - в 5 классах % качества понизился на 5%; в 6 классах % качества понизился на 12%; в 7 классах понизился % качества на 1 %; в 8 классах % качества понизился 7 %;. в 9 классах % качества незначительно снизился на 1%; в 10 классах - значительно повысился % качества на 9%; в 11 классах - значительно повысился % качества на 11%. Процент качества (учащиеся, выполнившие задания на «4» и «5») достаточно высок во всех параллелях. Самый низкий процент продемонстрировали пятиклассники. Подобные задания они выполняют впервые и поэтому не очень хорошо отработан алгоритм работы с заданиями. По результатам анализа наибольшую сложность для всех классов представляет выполнение заданий с множественным выбором, основанных на текстах для чтения с полным пониманием прочитанного. Наиболее успешно все обучающиеся справляются с заданием типа: «сопоставь текст с заголовком».


II четверть- аудирование (% качества) по английскому языку-3 класс-83%, 4 класс-70%,5 класс-75%,6 класс- 81%, 7класс-80%, 8 класс-98%, 9 класс-69%, 10 класс-82%, 11 класс- 86%; по немецкому языку 5 класс-86%, 6 класс-74%, 7класс-85%, 8 класс-65%, 9 класс-82%, 10 класс-100%, 11 класс- 95%; по французскому языку- 5 класс-75%, 6 класс-88%, 7класс-74%, 8 класс-82%, 9 класс-79%, 10 класс-88%, 11 класс- 80%.Средний процент качества – 81%

Анализируя аудирование как результат одного из видов речевой деятельности необходимо отметить, что по английскому языку произошло значительно повышение % качества. Так, в 3 классах повысился % на 3%, в 4 классах - повышение на 2%, в 5 классах % качества повысился на 9%, в 6 классах повышение на 6%; в 7 классах повышение на 5% ; в 8 классах % повысился на 2%; в 9 классах – на 4%; в 10 классах остается высоким, в 11 классах- повышение на 4%. Немецкий язык- в 5 классах повышение на 2%, в 6 классах повышение на 9%; в 7 классах повышение на 5% ; в 8 классах повышение на 3%; в 9 классах значительно повысился % на 9%; в 10 классах остается высоким % качества 100%; в 11 классах - повышение на 3%. Французский язык - в 5 классах % повысился на 3%; в 6 классах % повысился на 9%; в 7 классах незначительно понизился % на 1 %; в 8 классах % повысился 2 %;. в 9 классах% значительное повышение на 9%; в 10 классах- повышение % качества на 4%; в 11 классах- повышение % качества на 5%.

Наибольшую сложность вызывают у обучающихся задания по сопоставлению прослушанных высказываний с заголовками (фразой) данной в задании. Данные задания относятся к заданиям базового уровня, тем не менее, представляют сложность, поскольку, как правило, во всех 6 частях аудиозаписи речь идет на одну и ту же тему, поэтому даже при условии 100% понимания, дети не всегда могут логически сопоставить все заголовки с аудио треками. В результате анализа учителям рекомендовано отдельно отрабатывать подобного рода задания, использовать дополнительный материал, поскольку аудиоматериалов в основном УМК (Верещагиной, Афанасьевой О.В.) не достаточно, чтобы сформировать навык.

III четверть- говорение(% качества) по английскому языку- 3 класс-81%,4 класс-83%,5 класс-75%,6 класс-65%,7 класс-89%,8 класс-82%,9 класс-85%,10 класс-79%,11 класс-80%; по немецкому языку 5 класс-78%, 6 класс-80%,7 класс-81%,8 класс-83%,9 класс-85%,10 класс-79%,11 класс-88%; по французскому языку- 5 класс-73%,6 класс-80%,7 класс-83%,8 класс-80%, 9 класс-86%,10 класс-85%,11 класс-80%

Средний процент качества- 80%. Контроль сформированности навыков говорения достаточно высок по сравнению с прошлым учебным годом. Учащиеся справляются с данным уровнем сформированности говорения достаточно хорошо, но и будем стремиться повысить результаты в последующий учебный год.
IV четверть- письмо (% качества) по английскому языку- 3 класс-71%,4 класс-75%,5 класс-85%,6 класс-76%,7 класс-79%,8 класс-83%,9 класс-85%,10 класс-87%,11 класс-90%; по немецкому языку 5 класс-75%, 6 класс-80%,7 класс-85%,8 класс-86%,9 класс-81%,10 класс-87%,11 класс-89%; по французскому языку- 5 класс-75%,6 класс-78%,7 класс-86%,8 класс-87%, 9 класс-87%,10 класс-81%,11 класс-89%. Средний процент качества- 82%.

Обучающиеся начальной и средней школы традиционно пишут письмо личного характера в качестве задания для контроля сформированности навыка письма. Старшеклассники – сочинение с выражением собственного мнения. При написании личного письма типичные ошибки, допускаемые обучающимися: ошибки в организации письма (наличия даты, адреса, оформленного в соответствии с традициями европейцев и т.д.), также наличие аргументированных ответов на вопросы. У старшеклассников к типичным ошибкам относятся – неумение построить абзац (основные абзацы, второй и третий) по необходимой структуре (тезис – аргументы – вывод).

В течение I полугодия были также проведены тренировочные и диагностические работы по английскому языку в формате ГИА и ЕГЭ:

8 классы 6 декабря писали тренировочную работу. Средний процент выполнения работы в параллели 8 классов – 81,5%. Самый низкий процент выполнения задания – 43%. Наибольшую трудность вызвали здания по аудированию.



Средний процент выполнения работы

%



87

8а подгруппа Пашкиной В.И.

91

8а подгруппа Смирновой Е.Н.

83



84,5

8б подгруппа Пашкиной В.И.

85

8б подгруппа Таук Н.В.

84



73

8в подгруппа Пашкиной В.И.

70

8в подгруппа Расплетиной Н.К.

76

9 классы 22 октября писали тренировочную работу в формате ГИА, 2 декабря диагностическую работу. Средний процент выполнения тренировочной работы в параллели 9 классов - 77%, диагностической работы – 81,5%. Самый низкий процент выполнения работ: 22 октября 38%, 2 декабря – 43%. Наибольшую сложность представляют задания части С, говорение.



Средний процент выполнения работы

22октября тренировочная работа

2 декабря



72,5

67

9а подгруппа Кабановой Г.А.

60

66

9а подгруппа Расплетиной Н.К.

85

68



77,5

88

9б подгруппа Болдановой А.А.

73

91

9б подгруппа Ивановой О.В.

82

85



82

79,5

9в подгруппа Болдановой А.А.

78

77

9в подгруппа Расплетиной Н.К.

86

82

10 классы писали 16 декабря тренировочную работу в формате ЕГЭ. Средний процент выполнения работы в параллели 10 классов – 67%. Наибольшую сложность вызывает часть С, сочинение. 10 классы также начали подготовку к устной части ЕГЭ, в диагностических работах данные пока отсутствуют. Планируется ряд тренировочных работ отдельно на устную часть ЕГЭ во втором полугодии 2013-2014 уч.года.



Средний процент выполнения работы

16 декабря

10а

69%

10а подгруппа Ивановой О.В.

68%

10а подгруппа Таук Н.В.

70%

10б




10б подгруппа Таук Н.В.

65%

11 классы писали 30 октября тренировочную работу по английскому языку. Средний процент выполнения работы по параллели – 73,75%, 16 декабря – диагностическую работу. Средний процент выполнения диагностической работы по параллели – 71%. Самый низкий процент выполнения работы – 52%. Самыми трудными заданиями для выполнения являются задания части С.



Средний процент выполнения работы

30октября тренировочная работа

16 декабря

диагностическая работа



11а

75,5

69.5%

11а подгруппа Гюрджиан Н.И.

81

70

11а подгруппа Таук Н.В.

70

69

11б

72

72.5

11б подгруппа Гюрджиан Н.И.

72

70

11б подгруппа Таук Н.В.

72

75

Во втором полугодии традиционно прошли диагностические, тренировочные работы по иностранным языкам.

9 класс 17 апреля



Средний процент выполнения работы

17 апреля диагностическая работа

Пробный экзамен в формате ГИА



77,5

78,5

9а подгруппа Кабановой Г.А.

70

72

9а подгруппа Расплетиной Н.К.

85

85



77,5

88

9б подгруппа Болдановой А.А.

73

91

9б подгруппа Ивановой О.В.

82

85



83

82

9в подгруппа Болдановой А.А.

80

82

9в подгруппа Расплетиной Н.К.

86

82

Во втором полугодии учащиеся более уверенно справлялись с заданиями в формате ГИА, о чем свидетельствует положительная динамика результатов, однако типичные ошибки и трудности остались теми же, хоть и в меньшем количестве.
10 класс диагностическая работа по английскому языку проходила 3 марта



Средний процент выполнения работы

3 марта

10а

67,5%

10а подгруппа Ивановой О.В.

65%

10а подгруппа Таук Н.В.

70%

10б




10б подгруппа Таук Н.В.

65%

Наибольшую трудность вызывают задания части С, эссе.
11 класс 3 марта, апрель

Средний процент выполнения работы

3 марта диагностическая работа

Пробный экзамен в формате ЕГЭ

11а

70

69%

11а подгруппа Гюрджиан Н.И.

70

69

11а подгруппа Таук Н.В.

69

69

11б

72

70

11б подгруппа Гюрджиан Н.И.

72

70

11б подгруппа Таук Н.В.

72

70

Результаты диагностческой работы и пробного экзамена не сильно отличаются от результатов первого полугодия. Трудности вызывали задания части С.

ВНЕШНИЙ МОНИТОРИНГ



13 ноября 2013 года проходило тестирование с независимой оценкой качества образования Московским центром качества образования (МЦКО) для школ с углубленным изучением английского языка, разработанное Кембриджским университетом. В тестировании принимали участие 11 классы (учителя: Кабанова Г.А., Гюрджиан Н.И.). Одинадцатиклассники показали следующие результаты:

11а класс

Уровень языковой компетенции

Количество учащихся

%

A1

-




A2

5

26

B1

12

63

B2

1

5

C1

1

5

11б класс

Уровень языковой компетенции

Количество учащихся

%

А1

1

6

А2

6

33

В1

5

28

В2

5

28

С1

1

6



По параллели

Уровень языковой компетенции

Количество учащихся

%

Ниже В1

12

32

В1

17

46

В2

6

16

С1

2

6



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   22


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал