Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2014-2015 учебный год



страница2/8
Дата02.11.2016
Размер1.02 Mb.
Просмотров1266
Скачиваний0
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8

Результаты Олимпиад и конкурсов за 2014-2015 учебный год:

Победители и призеры школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников – 134 человека.

Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников – 29 человек.

Участники регионального и заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников – 8 человек.

Победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников – 3 человека.

Призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников – 2 человека (Кондратюк Иван по истории, Костюхин Иван по немецкому языку).

Победители и призеры школьного уровня интеллектуальных конкурсов (Русский медвежонок, КИТ, Британский бульдог, Пегас, Золотое руно, Психология для всех, Кенгуру, Интеллектуальные игры, Эра фантастики) – 112 человек.

Победители и призеры муниципального уровня интеллектуальных конкурсов – 13 человек.

Победители и призеры регионального уровня интеллектуальных конкурсов – 16 человек.

Победители и призеры федерального уровня интеллектуальных конкурсов – 5 человек.



Научно - исследовательская деятельность школьников

Научно-исследовательская деятельность учащихся реализуется через работу гимназического НОУ. Членами научного общества учащихся являются ученики 1-4 классов. Главная цель НОУ – выявление наиболее интеллектуально одаренных детей, развитие их творческих способностей, активное включение в процесс самообразования и саморазвития. С каждым годом улучшаются результаты участия членов гимназического научного общества, учащихся в научно-практических конференциях школьного уровня. В 2014-2015 учебном году младшие школьники гимназии были активными участниками муниципального семинара по теме «Организация проектной и исследовательской деятельности школьников в условиях ФГОС», на котором проходила их публичная защита реферативных работ. 6 учеников гимназии представляли учреждение на городской научно-практической конференции «Потенциал 2015». Ребята под руководством педагогов гимназии достойно защищали свои разработки: Слепых А. (8 класс) – проект «Заблуждение о компьютерных играх» в номинации «Новый взгляд», Куличёв М., Смольников А. (10 класс) – проект «Продажа сигарет несовершеннолетним» в номинации «Новый взгляд», Миронова К. (9класс) – проект «Телефонная зависимость» в номинации «Выбор молодых», Рязанова К. (2 класс) – проект мультфильм «Шаляма-Буба спасает огнекожих или чудесные улыбашки» в номинации «Мал, да удал» и Аринин А. (2 класс) – проект «Необъятный мир химии» в номинации «Мал, да удал». Научными руководителями и консультантами были учителя гимназии Попова А.В. и Токарева Е.С. Это наш первый опыт участия в подобных мероприятиях, у нас появилась возможность поближе познакомиться с условиями конференции, понять критериальные оценки работ участников и более достойно подготовиться к следующим мероприятиям. Главным в проделанной работе является желание детей участвовать в проектной и исследовательской деятельности, поэтому данное направление работы необходимо развивать не только с позиции оценки ожидаемых результатов школьников, заложенной в основной образовательной программе гимназии, но и с целью создания условий для разнопланового развития школьников.

Вывод.

1. Внеклассная работа по предмету, безусловно, повышает интерес к учебным дисциплинам, формирует сознательное отношение к учению, активную жизненную позицию, способствует самоопределению, самоутверждению, самореализации школьников. Необходимо активизировать деятельность учителей гимназии в повышении уровня проектной и исследовательской деятельности школьников, создавая условия как для личностного профессионального роста самих учителей, так и для привлечения специалистов других образовательных организаций.

2. Модернизировать систему олимпиадного движения в гимназии путем совершенствования системы отбора учащихся для олимпиадных групп, тьюторского сопровождения подготовки и обучения одаренных школьников.

Работа с молодыми учителями

Работа с молодыми специалистами является одной из важных составляющих методической службы гимназии. В 2014-2015 учебном году работала школа молодого специалиста на муниципальном уровне на базе УМЦ городского округа Балашиха. В гимназии кураторство над молодыми педагогами осуществляли учителя английского и русского языка. Хондак Н.А. являлась наставником учителей английского языка Красновой М.Н. и Дворяниновой О.В., а Сычева Н.Л. была наставником учителей русского языка и литературы Гориной Д.Ю. и Поплавской Ю.О.

Гимназия реализует программу «Школа профессионального мастерства», которая ставит одной из важных задач: «Использование современных образовательных приемов, методов и технологий для развития профессионального педагогического мастерства». Одним из разделов данной программы и является помощь молодым специалистам в организации эффективного взаимодействия со всеми субъектами педагогического процесса (с коллегами, с детьми и их родителями):

1. Способствовать успешной адаптации молодого педагога в педагогической деятельности.

2. Формировать профессионально значимые качества молодых педагогов, необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса.

3. Совершенствовать качество воспитательно-образовательного процесса путем повышения профессионального мастерства молодых специалистов.

4. Мотивировать молодых педагогов на развитие и совершенствование своих коммуникативных умений.

Программа «Школа профессионального мастерства» включает следующие вопросы:

- ознакомление с нормативной правовой документацией введения ФГОС;

- планирование самообразовательной работы педагога в современных условиях;

- требования к современному уроку в условиях ФГОС;

- моделирование структуры урока в соответствии с выбранным типом;

- оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика;

- нормы оценивания учебной деятельности школьников;

- виды контроля и их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала;

- организация мониторинговых исследований;

- анализ различных стилей педагогического общения, самоанализ урока;

- методы и приемы развития познавательной мотивации учащихся.

Работа по реализации данной программы продуктивна не только для молодых специалистов, она позволяет более опытным педагогам еще раз вернуться к теоретическим аспектам нашей профессии и на высоком уровне представить свой опыт.

В 2015-2016 учебном году предстоит аттестация по новой форме двум молодым специалистам, наиболее активно проявившим себя за период работы в гимназии.


Вывод.

1.Организация работы с молодыми учителями помогает становлению мастерства педагогов, учителя получают действенную помощь от опытных коллег, администрации, что снижает затруднение в учебно-воспитательном процессе.

2. Путем применения индивидуального подхода и современных коммуникативных технологий способствовать профессиональному развитию кадрового потенциала гимназии.

Участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства

Конкурентоспособность педагогических кадров ярко проявляется в профессиональных конкурсах. Ежегодно педагоги принимают участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня, что повышает уровень их педагогического мастерства. В 2014-2015 учебном году два педагога гимназии стали участниками муниципального уровня конкурсного отбора учителей ПНПО (Коренькова О.Н., учитель русского языка и литературы, и Остаплюк С.В., учитель начальных классов). 14 педагогов гимназии участвовали в конкурсе «Лучший учитель начальных классов и лучший учитель –предметник». Три человека стали победителями муниципального уровня (Токарева Е.С, учитель информатики, Кравцова Р.М., учитель немецкого языка, Попова А.В., учитель начальных классов). 17 педагогов гимназии являлись членами жюри данного конкурса на муниципальном уровне. Однако хочется отметить незначительное снижение уровня активности педагогов гимназии в таких профессиональных конкурсах, как «Педагог года», «Педагог-психолог», «Самый классный классный», «Школа цифрового века». Это с одной стороны связано с высокой загруженностью педагогов, а с другой стороны, участвуя много лет в различных профессиональных конкурсах, мы приходим к выводу, что сам подход и критерии оценивания работы конкурсантов требуют значительных изменений и соблюдения авторских прав на предоставляемый в комиссию конкурса материал.



Вывод.

Результатом работы по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта является желание учителей повышать свою квалификацию, в том числе, и через такую форму как аттестация, участие в конкурсах педагогического мастерства.



Инновационная деятельность гимназии
Согласно Программе развития гимназии научно-методическая работа педагогов осуществляется в форме опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности. Экспериментальная деятельность проходит по следующим направлениям.

Федеральная экспериментальная площадка по теме: «Организация и проведение экспериментальной части апробации модели оценки качества образования в начальной школе в соответствии с ФГОС в 2011-2015 годах». Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.09.2011 № 10-398. Руководитель проекта – Смирнова Т.В., директор гимназии. Участники проекта: учителя начальной школы, учителя, работающие в 5 классах гимназии.

Региональная экспериментальная площадка по теме: «Апробация ФГОС ООО в 5-6 классах с 01.09.2014 года». Приказ Министерства образования Московской области от 13.03.2013 № 984. Приказ Министерства образования Московской области от 17.03.2013 № 1166. Руководитель проекта – Смирнова Т.В., директор гимназии. Участники проекта: учителя, работающие в 5- 6 классах гимназии.

Региональная инновационная площадка (РИП) по направлению «Распространение лучших образовательных практик», сопровождает данный вид деятельности Центр стратегических разработок ГОУ ВПО МО АСОУ (приказ МО МО 01.12.2011 № 3336). Руководитель проекта – Смирнова Т.В., директор гимназии. Участники проекта: учителя гимназии.

Внутришкольный эксперимент: исследовательская деятельность по освоению и внедрению в образовательный процесс новых УМК «Сферы» по физике, истории. Участники эксперимента: Просецкая Ж.А., учитель физики и Зуборева Г.Ф., учитель истории и обществознания.

Внутришкольный эксперимент: исследовательская деятельность по апробации программы «Путь к подростку». Участник эксперимента: Токарева Е.С., учитель информатики.

Главным условием активизации инновационной работы педагогического коллектива явилась экспериментальная и проектная деятельность. Участие в работе площадки федерального уровня по введению ФГОС обеспечило необходимое высококвалифицированное научное руководство и сопровождение экспериментальной работы учителей. Участие в проектной деятельности является сильным стимулом инновационной работы и повышения квалификации, способствует повышению личностного статуса учителя. В мае – июне 2015 года администрацией гимназии подготовлены документы для оформления гимназии статуса академической пилотной площадки ГОУ ВПО МО АСОУ по теме «Учет индивидуальных особенностей познавательной деятельности школьников как условие реализации деятельностного подхода и повышения качества образования». Работа по данной теме вызвана необходимостью повысить уровень психолого-педагогической компетентности учителей гимназии в связи с осуществлением деятельности по ФГОС НОО и ООО.

В 2014-2015 учебном году МБОУ «Гимназия №1» участвовала в региональном конкурсе инновационных проектов в рамках Программы модернизации общего образования.

Сведения о проекте образовательного учреждения

Наименование проекта образовательного учреждения: «Реализация программ формирования развивающей технологичной образовательной среды в муниципальных общеобразовательных учреждениях Московской области».

Срок реализации проекта (от 1 года до 3 лет).

2014-2016 годы.



Цели, задачи и основная идея (идеи) предлагаемого проекта, обоснование его значимости для развития системы образования в Московской области и Российской Федерации.

Основная цель по реализации программ формирования развивающей технологичной, информационно - образовательной среды – обеспечение перехода образования в новое качество: в состояние, соответствующее современному информационному обществу. Следовательно, основная цель предлагаемого проекта – способствование этому переходу образования, его качественному развитию и преобразованию.



Основные цели проекта:

  1. Создание условий для формирования социально-значимой личности и повышения качества образования за счет развития ее учебной мотивации, образовательной и предметной компетентности в процессе взаимодействия с личностно-ориентированными компонентами информационно-образовательной среды.

  2. Обеспечение эффективного использования во всех видах учебно-воспитательной и административной деятельности гимназии существующих и постоянно развивающихся информационно-образовательных ресурсов, ресурсов Интернет образовательного применения.

  3. Организация оперативного информационно-коммуникативного взаимодействия всех участников учебно-образовательных процессов во всей жизнедеятельности гимназии.

Задачи проекта:

1. Построение модели информационно - образовательной среды в гимназии с целью развития и совершенствования эффективного взаимодействия участников образовательного процесса, формирования навыков работы с информационными источниками и инновационным оборудованием.

2. Внедрение комплекса информационно-образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, совокупности технологических средств ИКТ: 3D проектора, 3D сканера, 3 D принтера, документ-камеры, планшетных компьютеров, интерактивных досок, периферийного и проекционного оборудования, коммуникационных каналов, оборудования для лингвистических классов, а также системы педагогических технологий, обеспечивающих качественное обучение в современной технологичной и информационно-образовательной среде.

3. Создание банка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в условиях интерактивной развивающей образовательной среды.

4. Организация внутри гимназической системы непрерывного профессионального образования педагогических работников города в области применения интерактивных методов коммуникативного общения, формирования профессиональных и личностных психологических компетенций, совершенствования навыков применения компьютерных технологий в условиях реализации ФГОС.

5. Формирование культуры взаимодействия участников образовательного процесса, а также информационной коммуникативной культуры учащихся с целью активизации их познавательной деятельности и дальнейшей успешной социализации.

По инициативе Губернатора Московской области А.Ю. Воробьёва разработан проект «Стандарт общеобразовательной школы», который стартовал в ноябре 2013 года в подмосковных школах.  

Цель: создание благоустроенной образовательной среды, улучшение эстетического облика школы.

Министерством образования Московской области проведен контроль реализации проекта «Стандарт общеобразовательной школы» в общеобразовательных организациях Московской области по двум направлениям.



I направление «Показатели оценки благоустройства участка (территории) общеобразовательной организации» - максимум 70 баллов по 13 показателям.
II направление «Показатели оценки условий функционирования общеобразовательной организации» - максимуму 270 баллов по 49 показателям.

Максимальное общее количество баллов – 310.

Оценка показателей: - от 0 до 140 баллов – проблемные школы;
- от 141 до 230 баллов – школы в удовлетворительном состоянии;
- от 231 до 310 – школы в хорошем состоянии.

Изучение, обобщение и распространение передового опыта

Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта коллектива гимназии осуществлялось через участие педагогов в семинарах, заседаниях муниципальных методических объединений, профессиональных конкурсах различного уровня. В декабре 2014 года на муниципальном обучающем семинаре «Психолого-педагогическая компетентность учителя в условиях ФГОС» представляли новые методики работы Пушнова Н.В., заместитель директора по УВР, Першина Л.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и общей педагогики ГОУ ВПО МО АСОУ, научный консультант гимназии. В течение 2014-2015 учебного года 21 педагог гимназии выступали с опытом своей работы на муниципальных семинарах, заседаниях муниципальных методических объединений учителей физики, математики, иностранных языков, социально-экономических наук, проводили консультации для педагогов городского округа Балашиха. На базе гимназии организовано и проведено 2 семинара муниципального уровня в которых были задействованы 20% педагогического состава гимназии, и 2 человека стали участниками семинара регионального уровня.

В 2014-2015 учебном году МБОУ «Гимназия №1» стала региональной инновационной площадкой по ведению ФГОС ООО с 01.09.2014 в 6 классах. На 2015-2016 учебный год уже подготовлен план реализации инновационного направления деятельности по введению ФГОС ООО в 7 классах, составлены рабочие программы и расширена образовательная программа гимназии.

Результаты инновационной деятельности в виде статей направлялись для участия в муниципальном педагогическом совете. Размещение методических материалов учителей в электронных СМИ становится все более часто используемым способом тиражирования своих инновационных материалов.


Вывод.

Работа по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта помогает созданию хорошего морально-психологического климата в коллективе, является стимулом к творчеству других педагогов.



Выводы по итогам научно-методической работы

1. Проводимая в гимназии научно-методическая работа содействует повышению качества обучения, улучшению нравственно-психологического климата среди участников образовательного процесса, направлена на самореализацию и самоутверждение личности школьника и педагога.

2. Внутри гимназическая методическая работа ориентирована на создание благоприятных условий для дальнейшего профессионального самосовершенствования учителя, что будет способствовать повышению конкурентоспособности гимназии в образовательном пространстве.

3. На рынке образовательных услуг, проектов и разработок МБОУ «Гимназия №1» должна стремиться стать:

центром интеграции в муниципальное сетевое взаимодействие образовательных организаций психолого-педагогических знаний и технологий;

местом обучения наиболее талантливых школьников по программам, конкурентоспособным по отношению к лучшим образовательным организациям;

одним из лидеров исследований и разработок в области педагогических практик и технологий.

В перспективе своего дальнейшего развития МБОУ «Гимназия №1» должна стать:

образовательным центром конвертации результатов педагогических исследований и прикладных разработок в модернизацию образования в Московской области;

средой формирования профессионалов высокого уровня в области педагогики и психологии;

площадкой апробации и распространения в педагогическом сообществе стандартов и практик, характерных для передовых образовательных центров.

Анализ реализации ФГОС НОО

Начальное общее образование – первый уровень школьного образования, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в МБОУ «Гимназия №1» реализуются следующие основные цели:

- развитие личности учащихся, их творческого потенциала, интереса к учебе, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Ведущими факторами в достижении данных целей является развитие личностных качеств и способностей младших школьников и приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

В 2014 -2015 учебном году в начальной школе, осуществлялся внутришкольный контроль с целью изучения вопросов организации учебного процесса и результативности освоения учащимися 1-4 классов основной общеобразовательной программы по учебным предметам в соответствие с требованиями ФГОС.

В начале года были проверены и утверждены рабочие программы по учебным предметам учителей начальных классов (1-4). Планируемые результаты освоения программы начального общего образования имели комплексный подход к оценке результатов по всем предметам, оценивались достижения обучающихся всех трех групп результатов: личностных, метапредметных и предметных. В течение всего учебного года проводился как внутренний, так и внешний мониторинг результатов индивидуальных достижений учащихся.

Стартовая диагностика во 2-4 классах, включала такие вопросы, как - проверка техники чтения, входные контрольные работы по русскому языку и математике и их анализ. Учащиеся справляются с учебно-практическими заданиями, основанными на учебном программном материале. Анализируя результаты проведенной работы, можно сделать вывод о том, что достижения обучающихся соответствуют базовому, повышенному и высокому уровням. («3», «4», «5»). Техника чтения у многих учащихся в начале года в основном выше нормы, есть дети, читающие норму и ниже нормы. В результате индивидуальной работы учителей с этими детьми, на конец года наблюдается значительная динамика, ребята читают норму и выше нормы.

Стартовая диагностика в первых классах включала проверку техники чтения, скорости письма, каллиграфическое письмо, контрольное списывание. Учащиеся читают в соответствии с нормативами и выше, письмо выше нормы, для 1 классов норма 10-12 знаков, а результат 22 знака.

Учащиеся 1-3 классов выполняли комплексную срезовую работу, проверялись метапредметные умения по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру. С работой справились все обучающиеся.

Основным объектом оценки личностных результатов, в соответствии со стандартом, в ходе внешних мониторинговых исследований, и на основе централизованно разработанного инструментария была проведена комплексная работа для 1-3 классов (ФГОС). Комплексная работа 1-3 классов, имела цель проверить кроме личностных еще и метопредметные и предметные результаты по русскому языку, математике, литературному чтению.

Метапредметные результаты учащихся начальной школы проверялись на уровне внутреннего и внешнего контроля. Внутренний контроль - при выполнении проверочных тематических контрольных работ и в рамках системы промежуточной аттестации (2-4 классы). Внешний контроль – диагностические работы по русскому языку и математике и комплексная работа на основе текста в 4 классах, С целью оценки уровня сформированности данных умений в системе внутришкольного мониторинга образовательных достижений проверялись: способность к сотрудничеству и коммуникации, умение решать проблемы, умение найти наиболее рациональный способ решения и др., достижения фиксировались и анализировались в соответствии с планируемыми результатами в соответствии с требованиями предметных программ.

Предметные результаты это освоенные учащимися в ходе изучения учебного предмета умения, виды деятельности по получению нового знания.

В течение года осуществлялся внутришкольный контроль за предметными результатами, были проведены: стартовая, промежуточная, итоговая диагностики.

В написании комплексных работ 1-3 классов принимали участие: 1 классы -79 учащихся, 2 классы – 79 чел, 3 классы- 89 человек. Итого 247 человек.

В написании работ в 4 классах по математике - 84 ученика, по русскому языку - 81 ученик, в комплексной работе - 78 выпускников начальной школы.

Задания по русскому языку включали базовый и повышенный уровни.

Задания по математике включали базовый и повышенный уровни.

Работа информацией на основе текста дана по 2 вариантам, на основе текста нужно было ответить на вопросы. В основном с заданиями учащиеся справились.

Итоги комплексной срезовой работы еще не получены, но по предварительной оценке учителей, учащиеся с заданиями справились, результаты соответствуют требованиям учебных программ и федерального государственного стандарта и подтверждают стабильность знаний по проверяемым предметам

По итогам учебного года, все выпускники усвоили программный материал и владеют предметными умениями.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал