Администрация города Томска Департамент образования


Приоритетным направлением



страница3/7
Дата28.10.2016
Размер0.9 Mb.
Просмотров840
Скачиваний0
1   2   3   4   5   6   7

Приоритетным направлением работы ДОУ является оптимизация условий сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей и сотрудников ДОУ; профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье детей и сотрудников ДОУ.

Проведя анализ результатов посещения детьми детского учреждения, медицинские работники предоставили следующие результаты.



Таблица 2

Анализ заболеваемости в МАДОУ № 83

показатели

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

2015-2016 уч.г.

Заболеваемость на 1 ребёнка, д/дн

31

22

19

27,9

В том числе

Соматическая заболеваемость, д/дн

90632

7873

6,4

24,2

Инфекционная заболеваемость, д/дн

668

221

1,4

1,9

Прочая забол-ть, д/дн

375

179

2,5

1,5

Травмы, д/дн

12

61

0,4

1

Соматическая заболеваемость в % от общей

37

91

60

87,2

% часто болеющих детей

11,3

15

30

12.5

% детей с хроническими заболеваниями

7,5

9

10

3

Достижению положительных результатов способствовали такие мероприятия:

  • витаминизация блюд;

  • регулярное проветривание помещений;

  • соблюдение питьевого режима;

  • гимнастика после сна;

  • прогулки;

  • физкультурно-оздоровительные мероприятия (аэробика, массаж, кислородный коктейль и т.д.).

В целях укрепления здоровья воспитанников в ДОУ разработана и реализуется программа «Здоровье», кроме этого инструктором физического воспитания Романовой Т.А. совместно с воспитателем Камашевой Л.А. разработан и представлен на педагогическом совете проект «Малыш-крепыш». В рамках проекта осуществляется система сезонных оздоровительных мероприятий в течение всего года.

Для улучшения здоровья детей дошкольного возраста в 2016-2017 учебном году планируется продолжить проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, включать в занятия здоровье сберегающие технологии.



2.3. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям с ОВЗ

В ДОУ воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие заключение городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), которые по разным причинам не посещают дошкольные учреждения компенсирующего вида. На каждого ребенка с ОВЗ в ДОУ составляется индивидуальный маршрут развития, назначается ведущий специалист, координирующий работу с конкретным ребенком. Коррекционная работа проходит как на групповых, так и на индивидуальных занятиях. В каждом корпусе детского сада работает учитель-логопед и педагог-психолог.

В сентябре – октябре учителями-логопедами были обследованы все дети старшего возраста и на основании диагностики проведены соответствующие коррекционно-развивающие мероприятия в зависимости от социальной ситуации развития каждого ребенка.

Коррекционно – развивающую работу с детьми в ДОУ ведет педагог-психолог. В течение 2015-2016 учебного года в учреждение поступило 148 детей раннего возраста. У всех детей раннего возраста процесс адаптации прошел в легкой форме, случаев тяжелой степени адаптации не зафиксированы. В психолого-педагогической помощи педагога-психолога в текущем учебном году нуждались 32 ребенка из них 10 детей с ОВЗ, и 1 ребенок - инвалид.

В дошкольном учреждении функционирует психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). Специалистами ПМПк ведется целенаправленная коррекционная работа с детьми, нуждающимися в сопровождении.

Целью работы ПМПк является помощь, которую можно оказать в условиях нашего детского сада детям с незначительными нарушениями речи, проблемами в эмоциональной сфере и поведенческими трудностями на раннем этапе развития.

Проблемы ребенка невозможно решить одними занятиями. Необходимо, чтобы родители, сотрудники группы тоже были активными участниками проводимой развивающей работы. Поэтому, коррекционная развивающая работа осуществляется по трём направлениям:


  1. Работа с родителями;

  2. Работа с педагогами;

  3. Работа с детьми.


Индивидуальное обследование ребенка специалистами ДОУ



Определение маршрута коррекционной помощи ребенку, прогноза дальнейшего развития



Согласование деятельности различных специалистов

по развивающей коррекционной работе




Непосредственно развивающая коррекционная работа с детьми


По необходимости направление детей на городскую (муниципальную) комиссию (ПМПК). Выполнение рекомендаций городской ПМПК по развивающей и коррекционной работе

2.4. Дополнительные образовательные и иные услуги

Бесплатные образовательные услуги

С целью совершенствования образовательного процесса и удовлетворения потребностей родителей, на базе нашего дошкольного учреждения организованы дополнительные образовательные услуги, направленные на совершенствование физического развития, художественно-эстетическое развития, развития познавательных способностей и социальной компетентности детей дошкольного возраста.



Таблица 3

Степень охвата дополнительными бесплатными образовательными услугами




Количество детей по видам услуг

всего

доп.образовательные и развивающие программы

музыкальное образование

психолого-педагогические образовательные программы

раннее изучение иностранного языка

информатика

оздоровление

шахматы

спортивно-оздоровительные занятия

художественно-эстетическое образование

подготовка к школе

группы кратковременного пребывания

2012-2013 уч.г.

376




12
















174

190







2013-2014 уч.г.

489




12
















201

268




8

2014- 2015 уч.г.

417







15













158

236




8

2015-2016 уч.г.

554

21



















151

377




5

Итого: 1303

21

24

15













684

1071




21

Таблица 4

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015уч.г.

2015-2016уч.г.

Кол-во кружков, секций, студий

1. Художественно-эстетической направленности: 1

2. Физкультурно-оздоровительное направление: 2


Кол-во кружков, секций, студий

1. Художественно-эстетической направленности: 1

2. Физкультурно-оздоровительное направление: 2


Кол-во кружков, секций, студий

1. Художественно-эстетической направленности: 2

2. Физкультурно-оздоровительное направление: 2

3. Коррекционное направление: 1

4. Группа кратковременного пребывания: 1

Кол-во кружков, секций, студий

1. Художественно-эстетической направленности: 2

2. Физкультурно-оздоровительное направление: 2

3. Коррекционное

направление: 1

4.Развивающее направление: 1

5. Группа кратковременного пребывания: 1

Кол-во детей, посещающих ДБОУ 223

Кол-во детей, посещающих ДБОУ

268

Кол-во детей, посещающих ДБОУ

244

Кол-во детей, посещающих ДБОУ

554

В ДОУ проводятся следующие виды дополнительной бесплатной образовательной деятельности:

  • «Аэробика в детском саду» - педагог дополнительного образования Т.В. Белова;

  • «Изобразительная деятельность с детьми 4-7 лет» - педагог дополнительного образования О.Н. Шерматова;

  • «Изобразительная деятельность нетрадиционными методами с детьми 3-7 лет» - педагог дополнительного образования Кироненко Т.П.

Кружковая работа:

  • спортивный кружок «Олимпийские надежды» - педагог Н.А. Селевич;

  • «Палочки Кюизенера» для детей 6-7 лет – воспитатель О.А. Казакевич;

  • кружок коррекционной направленности «В гармонии с телом» - педагог-психолог Н.Ю. Ануфриева.

По представленным направлениям можно проследить положительную динамику развития детей дошкольного возраста. У детей развиваются сенсомоторные навыки, речь, прививается художественно-эстетический вкус.

За счет систематических физкультурно-оздоровительных мероприятий укрепляется мышечный тонус, улучшается осанка. Дети регулярно участвуют в смотрах-конкурсах, соревнованиях, фестивалях разного уровня и занимают призовые места.



Бесплатными образовательными услугами охвачено 100% воспитанников.

В следующем 2016-2017 учебном году планируется увеличить количество бесплатных образовательных услуг за счет апробации модифицированной программы по музыкальному образованию и познавательному развитию.

Платные дополнительные образовательные услуги

Степень охвата дополнительными платными образовательными услугами (ДПОУ) (динамика за 4 года)

Таблица 5




Количество детей по видам услуг

всего

доп.образовательные и развивающие программы

музыкальное образование

психолого-педагогические образовательные программы

раннее изучение иностранного языка

информатика

оздоровление

шахматы

спортивно-оздоровительные занятия

художественно-эстетическое образование

подготовка к школе

группы кратковременного пребывания

2012-2013 уч.г.

462










74







24

156

208







2013-2014 уч.г.

573










73







21

170

309







2014- 2015 уч.г.

864

61

31




80




7

23

276

386







2015-2016 уч.г.

465

70







26







21

193

155







Итого:

131

31




253




7

89

795

1058







Таблица 6

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

2015-2016 уч.г.

Кол-во кружков, секций, студий

1.Художественно-эстетическая направленность: 3

2. Физкультурно-оздоровительная направленность: 4

3. Развивающее направление: 1

4. Коррекционно-развивающее направление: 1

Кол-во кружков, секций, студий

1.Художественно-эстетическая направленность: 3

2. Физкультурно-оздоровительная направленность: 3

3. Развивающее направление: 2



Кол-во кружков, секций, студий

1.Художественно-эстетическая направленность: 5

2. Физкультурно-оздоровительная направленность: 4

3. Развивающее направление: 3

4. Оздоровительное направление: 1


Кол-во кружков, секций, студий

1.Художественно-эстетическая направленность: 5

2. Физкультурно-оздоровительная направленность: 4

3. Развивающее направление: 3

4. Оздоровительное направление: 1


Кол-во детей, посещающих ПДОУ

303

Кол-во детей, посещающих ПДОУ

333

Кол-во детей, посещающих ПДОУ

435

Кол-во детей, посещающих ПДОУ

465

Платные образовательные услуги посещают 87% воспитанников ДОУ. Занятия проводятся 1 раза в неделю. Платные дополнительные образовательные услуги предоставляются за рамками основной образовательной деятельности дошкольного учреждения,  в свободное от занятий время в режиме дня (вечернее время). Для закрепления и развития положительной динамики посещения ПДОУ детьми дошкольного возраста в МАДОУ размещается информация о каждом виде услуг в родительских уголках всех возрастных групп; на родительских собраниях представляется отчет о работе с детьми на ПДОУ, демонстрируются презентации всех видов дополнительных платных образовательных услуг. В конце учебного года проводится анкетирование по удовлетворенности родителей и востребованности детьми дополнительных платных образовательных услуг на следующий учебный год. В отношениях с родителями сохраняется принцип добровольности. Каждому воспитаннику предоставляется возможность выбрать не более одной дополнительной платной образовательной услуги для детей младшего дошкольного возраста и не более двух платных образовательных услуг для детей старшего дошкольного возраста в течение недели.

2.5. Программы предшкольного образования

В ДОУ с раннего возраста ведется работа по подготовке воспитанников к обучению в школе в непосредственно образовательной деятельности. К программам, осуществляющим готовность к школе, относятся такие программы, как «Шахматы», «Смышленыш». Названные модифицированные программы развивают у воспитанников логическое мышление, память, внимание, воображение, планирование действий. В 2016-2017 учебном году планируется организовать работу по обучению грамоте с помощью «Кубиков Зайцева».



2.6. Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.



Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться.

       Осуществление преемственности в работе детского сада и школы заключается в том, чтобы развить у дошкольника готовность к восприятию нового образа жизни, нового режима, развить эмоционально-волевые и интеллектуальные способности ребенка, которые дадут ему возможность овладеть широкой познавательной программой, т.е. развить 3 сферы: личностную, интеллектуальную и физическую.

В условиях ФГОС  результаты освоения программы дошкольного и начального образования находятся в преемственной связи и подразделяются в свою очередь на предметные, метапредметные и личностные.

Начальная школа призвана помочь учащимся в полной мере проявлять свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал. Успешность реализации этой задачи во многом зависит от сформированности у детей познавательных интересов в детском саду. Интерес ребёнка дошкольного возраста – это его память, внимание, мышление. Развитие познавательного интереса ребенка в детском саду решается средствами занимательности, игры, создания нестандартных ситуаций на занятиях. Ребенка в детском саду необходимо научить размышлять, объяснять получаемые результаты, сравнивать, высказывать предположения, проверять, правильны ли они, наблюдать, обобщать и делать выводы. Размышление одного ребенка способствует развитию этого умения у других.

    У дошкольников необходимо сформировать такие элементы учебной деятельности как:

- способность действовать по образцу;

- умение слушать и выполнять инструкцию;

- умение работать сосредоточенно и выполнять задание до конца;

- умение задавать и отвечать на вопросы;

- умение оценивать как свою работу, так и работу других детей

Тем самым у детей формируется психологическая готовность к школьному обучению. Подготовка детей к школе - задача комплексная, многогранная и охватывает все сферы жизни ребенка. Наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения, гораздо важнее, чтобы ребенок умел самостоятельно их добывать и применять.

В этом заключается деятельностный подход (сознание формируется в деятельности), который лежит в основе государственных образовательных стандартов и примерной основной образовательной программы «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой, по которой работает наше ДОО.



2.7. Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта

Вблизи первого корпуса детского сада расположена муниципальная информационная детско-юношеская библиотека «Юность», с которой детский сад осуществляет цикл мероприятий в рамках годового плана. Воспитанники МАДОУ № 83 – постоянные посетители ДК «Авангард». Конкурсы, фестивали, просмотры фильмов не обходятся без присутствия наших воспитанников, сотрудников, родителей.

Возле второго и третьего корпусов расположен бассейн «Звездный». 32% (по результатам анкетирования) воспитанников вместе с родителями посещают этот комплекс. В рамках ГРАНТА «Родные города» педагоги установили тесное сотрудничество с детскими садами г.Томска и Северска.

В 2016-2017 учебном году планируется продолжить взаимодействие с социумом микрорайонов, в которых располагаются корпуса ДОУ.



2.8.Основные формы работы с родителями

Сотрудничество детского сада с семьями воспитанников направлено на формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и принципам в воспитании ребёнка, а у ребёнка - уважительного отношения к своим близким. Исходя из цели: установление партнёрских отношений педагогов ДОУ с семьями воспитанников, деятельность детского сада направлена на решение следующих задач:



  • объединение усилий ДОУ и семьи для развития и воспитания детей;

  • создание условий для участия родителей в жизни ДОУ;

  • повышение педагогической компетентности родителей;

  • установление эмоциональной доверительной атмосферы для сотрудничества.

На всех корпусах ДОО организована работа с родителями в рамках семейного клуба «Знай-ка» и «Школы молодых родителей». Один раз в квартал проводятся заседания клубов. Темы для очередной встречи подсказывают сами родители (законные представители) в анкетах, опросах. О проблемах и вопросах, которые решаются на заседаниях, освещает газета для родителей «Росток здоровья», издаваемая в детском саду.



III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Организация предметной образовательной среды в ДОО и материальное оснащение

МАДОУ № 83 - это муниципальное учреждение дошкольного образования, призванное обеспечивать познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое и физическое развитие ребёнка в партнёрстве с родителями воспитанников. Коллектив ДОУ оказывает консультативные и досуговые образовательные услуги родителям, а так же услуги по повышению квалификации педагогическим работникам ДОУ г. Томска и Томской области.

Все 24 группы нашего детского сада эстетично оформлены, удобны для проведения непосредственно образовательной и игровой деятельности детей.

Во всех корпусах ДОО имеются методический, медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, кабинет врача, спортивный зал, музыкальный зал, кабинеты узких специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора физического воспитания.

Музыкальные залы всегда готовы принять детей. Каждый из них оснащен музыкальными инструментами: фортепиано, баян, синтезатор, перкуссионный набор, комплекты ударных инструментов, шумовые инструменты, детские барабаны, металлофоны (детские и взрослые); музыкальной аппаратурой: музыкальный центр, магнитофоны.

Физкультурные залы оснащены в соответствии с современными требованиями: мягкие модули, спортивные маты, батуты, спортивные уголки «Здоровье», массажеры деревянные для стоп ног и для кистей рук, гимнастические палки, обручи, диски здоровья, дартсы для метания, баскетбольные щиты, наборы кеглей, дуги для подлазания, гимнастические скамейки, скакалки, мячи. Всё это помогает реализовывать двигательную активность, развить физические возможности воспитанников.

В каждом корпусе имеется медицинский блок, который состоит: из процедурного кабинета, физиотерапевтический кабинета, массажного кабинета, кабинета для осмотра детей, изолятора.

Кабинеты административного персонала оснащены компьютерами, копировальной техникой, факсом, подключены к Интернету.

Каждый методический кабинет имеет компьютер, ноутбук, копировальную технику, биндер, проектор, экран, телевизор «LG», DVD-проигрователь.

Все помещения оснащены необходимым современным оборудованием, учебно-дидактическими пособиями.

В учреждении создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным и методическим требованиям, ориентированная на потребности всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагогов.

Главное в работе с детьми дошкольного возраста развитие личности, что требует от воспитателей создания развивающей предметной среды и благоприятной психологической обстановки, позволяющей ребенку познать мир радостно, с увлечением, вести себя раскованно, снимать внутреннее напряжение.

С учетом возрастных особенностей, интересов детей воспитатели творчески подошли к вопросу оформления предметной развивающей среды.

Каждая возрастная группа разработала свою модель организации пространственной развивающей среды, с учетом интересов детей, их стремление к активности, творчеству, чтобы она несла информационно – познавательную функцию.

К творческой среде мы предъявляем следующие требования:


  1. Рациональное использование всего помещения групп, спален, приемных.

  2. Возможность ее изменения (трансформировать, размещать).

  3. Размещать так, чтобы каждый ребенок мог найти место для занятий, отдыха, игры.

  4. Учитывать интересы детей.

  5. Эстетичность, комфортность, достаточность для уединения.

Сотрудники нашего дошкольного учреждения строят свою работу так, чтобы каждая групповая комната имела свои отличительные особенности, оформляют их согласно возрастным особенностям детей: выделены места для сюжетно-ролевых игр, сенсорных развивающих игр, конструирования, изобразительной деятельности, разные виды театров, книжные уголки, зеленые уголки. Места отдыха и уединения, двигательной активности с набором спортивного оборудования.

Для успешного включения детей в познавательный процесс, проработке и закрепления проходимых программных задач в каждой возрастной группе уделяется внимание познавательной информации, размещенной по периметру групповой комнаты:



  • Сезонные и природные изменения, календарь природы, круговые диаграммы «Времена года».

  • Часы, барометр, компас, термометр.

  • Математика: в младшей группе это сюжеты, сделанные из разных геометрических форм, разного цветового сочетания. В старших группах это все формы прямоугольников, треугольников, многоугольников, математические знаки, векторные направления, римские и арабские цифры; материал по обучению грамоте.

  • Кроссворды, головоломки, лабиринты.

  • Карта Томской области с изображением природных богатств и животного мира, открытки города, герб России, герб Томска, схема района, где находится детский сад, географическая карта мира.

  • Эмоциональный градусник дошкольника.

Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность детей.

Большое значение для организации игр имеет содержание пособий, их рациональное размещение. Все возрастные группы имеют по 10-15-20 комплектов развивающих игр: Блоки Дьенеша, Палочки Кюизенера, Кубики Никитина, Танграм, Уникуб, Кубики для всех, Конструктор Лего, мозаики, конструкторы, вкладыши.

Благодаря тесному сотрудничеству с родителями постоянно группы пополняются самоделками из тканей, вязаными игрушками, переносными модулями, ширмами. Все это способствует развитию интересной по содержанию игровой деятельности.

В каждой группе имеются картотеки дидактических игр, народных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности детей:



  • Пальчиковый театр;

  • Кукла из варежки;

  • Плоские игрушки;

  • Игрушки из поролона;

  • Магнитный театр;

  • Игрушки из природного материала;

  • Кулачковый театр;

  • Куклы бибабо;

  • Большие куклы;

  • Куклы марионетки;

  • Костюмы.

В экологическом воспитании детей особое внимание уделяется организации опытно-экспериментальной работе дошкольников, для этого в группах созданы лаборатории: «Я познаю мир», «Человек и природа», «Хочу все знать», которые содержат необходимые для опытов материалы и оборудование. В каждой группе имеются объекты живой и неживой природы: песок, глина, камни, соль, кусочки горных пород, сухоцветы, гербарии; дидактический материал с изображением объектов живой и неживой природы, микроскопы, лупы разных размеров, зеркала, колбы для жидкости, пробирки, салфетки и многое другое.

Такие условия позволяют в полной мере реализовывать общеобразовательные программы, программы дополнительного образования, а так же приоритетные и экспериментальные направления деятельности ДОУ, в частности экологическое и инклюзивное образование.



3.2.Использование компьютера в образовательной работе с детьми

Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Важность и необходимость внедрения таких технологий в процесс образовательной деятельности отмечалась международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации», подготовленном ЮНЕСКО. В нашей стране, за последние пять лет, произошел ряд событий, определяющих ускоренное развитие интернет-технологий в дошкольных учреждениях.

В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегии развития информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому в нашем ДОУ использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном.

Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под информационно-коммуникативными технологиями подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять собой широкие возможности для коммуникации. Использование компьютерных технологий нашим педагогам помогает:



  • привлекать пассивных воспитанников к активной деятельности;

  • делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;

  • формировать информационную культуру у детей;

  • активизировать познавательный интерес у дошкольников;

  • реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;

  • дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;

  • активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)

В своей работе наши педагоги используют следующие средства информационно-коммуникативных технологий:

  • Компьютер

  • Мультимедийный проектор

  • Принтер

  • Видеомагнитофон, DVD плейер

  • Телевизор

  • Магнитофон

  • Фотоаппарат

  • Видеокамера

  • Электронные доски и электронный стол

Так же можно выделить использование и представление на педагогических советах, семинарах и конкурсах следующие виды интерактивных материалов:

  • Фотографии;

  • Видеоролики;

  • Видеофрагменты (фильмов, сказок, мультфильмов);

  • Презентации (электронные книги, электронные выставки);

  • Детские развивающие компьютерные игры.

Самые активные педагоги пробуют себя в создании коллекций цифровых фотографий, видеофильмов и мультфильмов.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал