1. 4 Режим обучения. 5 5 Организация питани



Скачать 449.69 Kb.
страница2/3
Дата28.10.2016
Размер449.69 Kb.
Просмотров279
Скачиваний0
1   2   3

3. Реализация образовательной программы.

3.1 Первая ступень.

В течение года учителя начальных классов были ориентированы на решение следующих задач:

1. Работа в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Разработка и апробация модели организации образовательного пространства, обеспечивающего реализацию различных видов деятельности школьника (игровой, учебной, системно-деятельностной, проектной, исследовательской).

3. Изучение авторских программ по формированию метапредметных результатов в реализации различных видов деятельности.

4. Реализация и введение курса «Граждановедение» в классах идущих по новым образовательным стандартам.

4. Продолжить систему работы с одарёнными и мотивированными учащимися.

11

5. Осуществление деятельности по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуализацию и дифференциацию обучения, вовлечение учащихся во внеурочную деятельность.



6. Повышение квалификации учителей по курсам ФГОС нового поколения.

7. Использование здоровьесберегающих технологии в учебном процессе с целью сохранения физического и психического здоровья младших школьников.



Средние показатели успеваемости и качества по предметам в целом по начальной школе .

По предметам результаты качества и успеваемости знаний имеют следующую картину во 2-4-х классах:



Год\

Предмет

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015




Успев\Качест.

Успев\Качест.

Успев\Качест.

Успев\Качест.

Русский язык

88% \ 55%

83% \ 63%

90%\65%

92%/63%

Математика

89% \ 62%

90% \ 64%

92%\70%

91%/67%

Показатели по математике снизились, а по русскому языку возросла успеваемость. Не смотря на профессионализм учителей на всех параллелях, показатели по сравнению с прошлым годом стали меньше, но не ниже двух предшествующих лет.

Результаты итогового мониторинга образовательных достижений учащихся 4-х классов по ФГОС.

ИКР по математике

По спискам на момент проведения ИКР – 88 учащихся, писали 87 учеников.

Освобожден от ИКР 2015 1 ученик по справке ПМПК.

Отсутствовали: нет



Таблица 8

Класс

отметка









Все 4-е классы

«5»

6

7

8

10

31

«4»

7

5

12

10

34

«3»

10

8

2

2

22

«2»

0

0

0

0

0

итого

23

20

22

22

87

Успеваемость

100

100

100

100

Средн. 100

Качество

57

60

91

91

Средн. 75

12

ИКР по русскому языку

По спискам на момент проведения ИКР – 88 учащихся, писали 87 учеников.

Освобожден от ИКР 2015 1 ученик по справке ПМПК.

Отсутствовали: нет



Класс

отметка









Все 4-е классы

«5»

3

7

6

10

26

«4»

6

6

11

10

33

«3»

14

7

5

2

28

«2»

0

0

0

0

0

итого

23

20

22

22

87

Успеваемость

100

100

100

100

Средн. 100

Качество

39

65

77

91

Средн. 68

ИКР по читательской грамотности

По спискам на момент проведения ИКР – 87 учащихся, писали 85 учеников.

Освобожден от ИКР 2015 1 ученик по справке ПМПК.

Отсутствовал: 1 уч.



Класс

отметка









Все 4-е классы

«5»

11

10

10

11

42

«4»

11

9

12

11

43

«3»

0

0

0

0

0

«2»

0

0

0

0

0

итого

22

19

22

22

85

Успеваемость

100

100

100

100

Средн. 100

Качество

100

100

100

100

Средн. 100

ИКР по метапредметным результатам. Групповой проект (Таблица 11)

По спискам на момент проведения ИКР – 88 учащихся, писали 87 учеников.

Освобожден от ИКР 2015 1 ученик по справке ПМПК.

Отсутствовал: нет



13

Класс

отметка









Все 4-е классы

«5»

11

13

12

13

49

«4»

11

5

10

8

34

«3»

1

2

0

1

4

«2»

0

0

0

0

0

итого

23

20

22

22

87

Успеваемость

100

100

100

100

Средн. 100

Качество

96

90

100

95

Средн. 95

По математике из 87 учащихся продемонстрировали следующие уровни достижений:

  • Базовый уровень у – 22 учащихся

  • Повышенный уровень у – 34 учащихся.

  • Высокий уровень у – 31 уч-ся.

  • Пониженный – нет

  • Недостаточный – нет

По русскому языку из 87 учащихся продемонстрировали следующие уровни достижений:

  • Базовый уровень у – 28 учащихся

  • Повышенный уровень у – 33 учащихся.

  • Высокий уровень у – 26 уч-ся.

  • Пониженный – нет

  • Недостаточный – нет

По читательской грамотности из 85 учащихся продемонстрировали следующие уровни достижений:.

  • Базовый уровень у – 0 учащихся

  • Повышенный уровень у – 43 учащихся.

  • Высокий уровень у – 42 уч-ся.

  • Пониженный – нет

  • Недостаточный – нет

По метапредметным результатам. Групповой проект. Из 87 продемонстрировали следующие уровни достижений:

  • Базовый уровень у – 4 учащихся

  • Повышенный уровень у – 34 учащихся.

14

  • Высокий уровень у – 49 уч-ся.

  • Пониженный – нет

  • Недостаточный – нет

3.2 Вторая ступень.

Государственная итоговая аттестация.

В течение 2014-2015 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ГИА. На педагогическом совете учителя-предметники ознакомились с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, был разработан план-график подготовки школы к ГИА, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы.

В октябре месяце для учителей-предметников и родителей учащихся 9 класса проведено собрание «Нормативно-правовое обеспечение ГИА», на котором родители ознакомились с нормативными документами под роспись, с Положением о промежуточной и итоговой аттестации учащихся 9 класса, были проанализированы результаты экзамена ГИА9 – 2014 года, методические рекомендации по преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ГИА 2014 года, порядок заполнения бланков ГИА по русскому языку и математике. Кроме того, вопросы подготовки к ГИА неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета школы, учителя русского языка и литературы, математики принимали участие в работе постоянно действующих МО, районных методических семинарах.

В начале 2014-2015 учебного года сформирована база данных по учащимся школы, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ГИА, была организована работа по заполнению бланков ГИА в апреле-мае 2015 года. Учащиеся 9 класса

были ознакомлены с изменениями в бланках, основной упор делался на правильное заполнение бланка регистрации.

Учителя русского языка и математики уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, консультациях и индивидуальных занятиях, отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведен ряд репетиционных работ по русскому языку и математике в форме и по материалам ГИА.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9 класса и их родителей по вопросам подготовки к ГИА: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ГИА, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ГИА. Огромное внимание было уделено посещению консультаций. На родителей возлагался контроль за посещением консультаций их детей. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.

Психолого-педагогическое сопровождение ГИА включало диагностическую и тренинговую работу со всеми учащимися 9 класса (выявление интеллектуальных способностей, уровня тревожности, типа темперамента, уровня самооценки и т.д.), с определенными категориями детей (отличниками, гиперактивными и слабыми детьми).

Вопрос подготовки к ГИА в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ГИА на уроках и индивидуальных занятиях. Проверка показала, что работа по подготовке к ГИА ведется серьезная и кропотливая. Анализ результатов пробных ГИА позволил наметить точки мониторинга в подготовке к ГИА, избежать типичных ошибок.

15

Проводились дополнительные занятия по утверждённому графику отдельно для сильных учащихся, отдельно для слабых учащихся. Особое внимание в этом году уделялось отработке навыков выполнения части В и С, т. к. они являются самой сложной, частью ГИА. Большое внимание уделялось написанию изложения, учащиеся прослушивали аудиозапись, учились писать краткое изложение по прослушиванию диска.



Результаты ГИА по русскому языку



ОУ

всего выпускников

русский (ОГЭ)

"5"

"4"

"3"

"2"

% качества

% выполнения

средний балл по пятибалльной шкале (сумма "5", "4", "3", "2"/ на их количество)

средний балл по шкале ФИПИ

1

МБОУ СОШ № 134

55

43

11

14

16

2

58,1

95,3

3,75

29



Результаты ГИА по математике



ОУ

всего выпускников

математика, ОГЭ

"5"

"4"

"3"

"2"

% качества

% выполнения

средний балл по пятибалльной шкале (сумма "5", "4", "3", "2"/ на их количество)

средний балл по шкале ФИПИ

1

МБОУ СОШ № 134

55

43

3

13

25

2

37,2

95,3

3,4

14

Анализ ГИА показывает средний уровень знаний учащихся по математике и русскому языку. Средний балл по русскому языку составил –3,75, что на 0,05 балла ниже, чем в 2014 году.

Средний балл по математике составил – 3,4, что на 0,6 баллов выше, чем в 2014 году. В сравнении за последние 3 года видно, что качество знаний по математике возросло, а по русскому языку уже 2 года держится на одном уровне.



4. Реализация воспитательной программы школы.

Цель: создание образовательно-воспитательной среды, способствующей духовному, нравственному ,физическому развитию и социализации ребенка, сохранение здоровья и развития общей культуры личности через обеспечение доступности качественного образования в условиях эффективной работы школы. Для реализации этой цели были поставлены следующие воспитательные задачи:



  1. Повышать уровень воспитанности и сформированности гражданской позиции, духовно-нравственных основ и толерантности.

  2. Формировать у обучающихся стремления к здоровому образу жизни.

  3. Содействовать личностному росту обучающихся.

16

  1. Развивать интеллектуальные способности обучающихся через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности.

  2. Развивать ученическое самоуправление, создавать условия для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности.

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое; правовое; экологическое спортивно-оздоровительное; нравственно-эстетическое; трудовое и профориентационное.

Воспитательная работа с учащимися по направлениям осуществляется через вовлечение в мероприятия различного уровня.

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением. Задача педагогического коллектива – не дать угаснуть интересу учащихся к работе по гражданско-патриотическому воспитанию.

Анализ практической деятельности классных руководителей показывает, что они рассматривают воспитание, прежде всего, как создание условий для развития внутреннего потенциала ребенка, учитывая уровень воспитанности, социальные и материальные условия жизни, специфику семейных обстоятельств.

Уровень общей культуры учащихся школы поставил перед педагогами задачу нравственно – эстетического развития детей. Для решения этой задачи были проведены классные часы - уроки нравственности: «Этика и эстетика», «Культура общения» и т.д.

Активно велась работа по выявлению творческих способностей, наклонностей учеников, по вовлечению их в разнообразную творческую деятельность : конкурсы стихов, сочинений, поделок, интеллектуальные конкурсы и игры и т.д. как на уровне школы, так и на уровне района и города

Многие ученики нашей школы(463 чел.) посещают различные кружки дополнительного образования и спортивные секции. Что составляет 65% от общего числа обучающихся в школе..



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©nethash.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал